下册第4单元 14 山水画的意境2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

下册第4单元14山水画的意境2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：下册第4单元14《山水画的意境》

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将通过对《山水画的意境》这一课文的深入分析，引导学生理解山水画的艺术特点和审美价值，培养学生对中国传统文化的认识和欣赏能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《山水画的意境》中的语言特色，学生能够理解并运用课文中的修辞手法和表达技巧，提升自身的文学素养和写作能力。

2.思维发展与提升：通过探讨山水画的意境，培养学生对美的感知能力和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏中国山水画的艺术风格和历史文化背景，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受山水画中的美，培养审美情趣，激发创造力和想象力。教学难点与重点1.教学重点：

①理解并分析《山水画的意境》中作者对山水画的描述和感悟，掌握文章的核心思想。

②学习并运用课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

③深入探讨山水画的审美特点和历史文化意义，增强对中国传统文化的认识。

2.教学难点：

①如何引导学生从文本中提炼出山水画的意境，理解其艺术魅力和文化内涵。

②如何有效地帮助学生掌握课文中的修辞手法，并在实际写作中加以运用。

③如何激发学生对山水画的兴趣，使其能够主动探索和欣赏中国山水画的美。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、山水画图片库、教学PPT

-教学手段：小组讨论、问答互动、视频播放、板书教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅著名的山水画，提问学生：“你们知道这是哪位画家的作品吗？它为什么被称为山水画的经典之作？”

-回顾旧知：简要回顾上一单元学习的中国传统文化知识，引导学生思考山水画在中国文化中的地位。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《山水画的意境》一文的主要内容和作者对山水画的独到见解。

-举例说明：通过展示不同风格的山水画，解释文中所提到的意境、构图、用笔等概念。

-互动探究：将学生分组，每组选择一幅山水画进行分析，讨论其意境、艺术特色和历史背景。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，尝试创作一段简短的山水画欣赏文字。

-教师指导：在学生创作过程中，提供必要的指导和反馈，帮助学生提升写作水平。

4.总结反馈（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调山水画的艺术价值和审美意义。

-收集学生的写作作品，进行评价和反馈，鼓励学生的创新和思考。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生选择一幅自己喜欢的山水画，撰写一篇不少于200字的欣赏文章，下节课分享。

-强调作业要求和提交时间，提醒学生按时完成。

6.课堂延伸（约5分钟）

-提供额外的阅读材料，如山水画家的生平介绍、山水画的技法解析等，供感兴趣的学生课后阅读。

-鼓励学生参与学校组织的艺术活动，如书画比赛、艺术讲座等，以提升艺术素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《中国山水画史》、《山水画技法解析》、《中国传统绘画美学》

-画册：《中国历代名画选》、《中国山水画精选集》

-影视资料：《中国山水画艺术》、《话说山水画》

-线上资源：中国美术馆、故宫博物院等官方在线展览

-艺术活动：当地美术馆、画廊举办的山水画展览、讲座

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和画册，以加深对中国山水画历史和技法的了解。

-观看影视资料：安排学生在课堂或课后观看有关山水画的纪录片，帮助其更直观地感受山水画的魅力。

-参观艺术展览：组织学生参观美术馆和画廊的山水画展览，亲身体验艺术作品的力量。

-互动交流：建立线上讨论群，让学生分享自己发现的优秀山水画作品和心得体会，促进交流学习。

-创作实践：鼓励学生尝试绘制简单的山水画，通过实践加深对山水画技法的理解。

-研究性学习：指导学生进行山水画相关的研究性学习，如分析某一时期山水画的特点、探讨山水画在文化传承中的作用等。

-艺术讲座参与：鼓励学生参加学校或社区组织的艺术讲座，与艺术家直接交流，获取第一手艺术信息。

-跨学科学习：引导学生将山水画与其他学科相结合，如历史、地理、哲学等，进行跨学科研究，拓宽知识视野。教学反思与改进这节课结束后，我感到学生们对于《山水画的意境》这篇文章的理解有了显著的提升，但在教学过程中也发现了一些值得反思和改进的地方。

在设计反思活动时，我首先会让学生们填写一个简单的反馈问卷，了解他们对本节课内容的掌握程度，以及他们对教学方式的喜好。这样可以帮助我评估教学效果，并识别出哪些部分需要改进。

1.教学内容方面：

在课堂上，我发现有些学生在理解山水画意境的概念时感到有些困难。我意识到可能是因为我没有足够地结合具体的画作来解释这个概念。未来，我计划在讲解意境时，展示更多具体的山水画作品，并引导学生观察和讨论画作中的意境元素，比如空白、布局、用笔等。

2.教学方法方面：

虽然课堂上的小组讨论很活跃，但我注意到一些内向的学生并没有积极参与。为了更好地调动所有学生的积极性，我打算在未来的教学中，设计更多的个人或小组任务，让每个学生都有机会表达自己的观点。

3.教学资源利用方面：

我注意到有些学生在观看视频资料时注意力不够集中。这可能是因为视频内容与他们的兴趣不够契合。因此，我计划在挑选教学资源时，更加注重资源的趣味性和相关性，以吸引学生的注意力。

改进措施如下：

-在讲解抽象概念时，更多地使用实物或图片辅助教学，增强直观性。

-设计更多的互动环节，比如角色扮演、画作分析等，让学生在实践中学习。

-针对不同性格的学生，提供不同类型的学习任务，确保每个学生都能参与进来。

-定期收集学生的反馈，根据反馈调整教学方法和内容，使之更贴近学生的需求。

-在选择教学资源时，考虑学生的兴趣点，尽量选择能够激发学生兴趣的材料。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们深入探讨了《山水画的意境》这篇文章，学生们展现出了对山水画艺术的浓厚兴趣和良好的理解能力。通过对文章的细致分析，学生们学会了如何欣赏山水画中的意境，理解了山水画的艺术特点和审美价值。在小组讨论环节，大家积极分享自己的观点，对山水画的构图、用笔、空白等元素有了更深入的认识。总体来说，本节课的学习目标基本达成，学生们对中国传统文化和艺术的理解得到了提升。

当堂检测：

为了检验学生们对本节课内容的掌握程度，我设计了以下检测环节：

1.简答题：

-请简述《山水画的意境》一文中，作者对山水画的总体评价。

-描述一下你在本节课中学到的关于山水画的一个新知识点。

2.分析题：

-选择本节课展示的一幅山水画，分析其意境和艺术特色。

-结合本节课的内容，谈谈你对“山水画的意境”这一概念的理解。

3.实践题：

-尝试创作一段关于山水画的欣赏文字，不少于100字。

4.小组讨论：

-分组讨论，每组选择一个与山水画相关的主题，如“山水画的构图技巧”、“山水画的情感表达”等，进行5分钟的口头报告。

检测结束后，我会收集学生的答案，进行批改和反馈，以了解学生们的学习效果，并根据检测结果调整后续的教学计划。同时，我会对学生的创作和实践给予积极的评价，鼓励他们在艺术欣赏和创作方面继续探索和进步。板书设计1.重点知识点：

①山水画的定义及历史发展

②山水画的意境与审美特点

③山水画