人教版（2019） 必修第一册 Welcome unit Listening and Speaking教案

人教版（2019）必修第一册WelcomeunitListeningandSpeaking教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第一册WelcomeunitListeningandSpeaking教案教材分析“人教版（2019）必修第一册WelcomeunitListeningandSpeaking教案”以人教版高中英语必修第一册的入门单元为依据，主要围绕听力与口语技能的培养。本节课旨在通过听力练习和口语交流，帮助学生熟悉高中英语学习的基本要求，掌握基本的听力技巧和口语表达方法，为后续学习打下坚实基础。课程内容与课本紧密结合，涵盖听力策略、语音识别、日常会话等多个方面，符合教学实际需求。核心素养目标分析本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提高学生获取信息、处理信息的能力，培养其英语听力的准确性和理解力。在口语交流中，鼓励学生自信表达，发展逻辑思维和创造性思维。同时，通过介绍英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际意识。引导学生自主探究学习策略，提升学习效率，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的英语交流，但听力和口语能力仍需提升。在知识层面，学生对英语语法和词汇有一定的掌握，但在实际运用中存在困难。在能力层面，学生可能缺乏有效的听力策略和口语表达的自信，需要通过系统的训练来提高。在素质方面，学生具备一定的学习热情，但面对难度较高的听力材料和口语任务时，可能会表现出焦虑和退缩。

学生的行为习惯方面，多数学生已经养成了良好的学习习惯，但部分学生可能存在拖延、缺乏自主学习动力等问题。这些习惯将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中适时引导和调整，帮助学生建立正确的学习态度和方法。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过循序渐进的任务设计，逐步提高他们的听力和口语能力。同时，要关注学生的个性化需求，提供差异化的教学支持，确保每个学生都能在课程中取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版高中英语必修第一册教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与WelcomeunitListeningandSpeaking相关的音频材料、单词卡片、句型练习纸等，以及利用多媒体教学设备播放相关视频片段。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪、音响等教学设备，确保教学过程中能顺利展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前将教室座位安排成小组讨论的形式，以便于学生之间进行互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的听力材料和口语练习的话题，明确预习目标为熟悉相关词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如“听完听力材料后，你能总结出哪些关键信息？”“根据话题，你想到了哪些可以用到的句型？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主听听力材料，阅读相关话题的对话。

-思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提前准备。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段与本节课话题相关的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解听力技巧和口语表达注意事项，如如何抓住关键词、如何组织语言等。

-组织课堂活动：设计听力练习和小组口语对话练习，让学生在实践中应用所学。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生参与听力练习和口语练习，实践所学知识。

-提问与讨论：学生在小组活动中积极提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧和口语表达注意事项。

-实践活动法：通过听力练习和口语对话，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习和口语练习作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于提高学生的听力理解能力和口语表达能力，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，帮助学生逐步掌握听力和口语技巧。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语听力技巧与实践》

-《英语口语表达与沟通》

-《英语国家文化背景介绍》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生课后继续练习听力，可以通过收听英语广播、观看英语电影或纪录片等方式，提高听力水平。要求学生记录下每次听力练习中的生词和短语，并查找其含义。

-提倡学生进行口语练习，例如与同学进行英语对话、参加英语角或加入英语学习社群，以提高口语流利度和准确性。建议学生尝试用英语描述日常生活中的事物和经历，以及讨论一些社会热点话题。

-引导学生探索英语国家的文化背景，包括节日习俗、饮食文化、社交礼仪等。学生可以通过阅读相关书籍、观看文化类节目或参与文化交流活动来深入了解。

-鼓励学生自主查找和学习英语学习策略，如记忆单词的方法、提高阅读速度的技巧等。学生可以尝试不同的学习策略，找到最适合自己的方法。

-推荐学生阅读英语原版书籍或杂志，如《TheCatintheHat》、《TheVeryHungryCaterpillar》等适合初学者的读物，或《Time》、《NationalGeographic》等杂志，以增加阅读量和文化知识。

-学生可以尝试用英语写日记或短文，记录自己的日常生活、学习心得或旅行体验，以提高写作能力。

-鼓励学生参加英语演讲比赛或辩论赛，锻炼公共演讲和逻辑思维能力。

-学生可以自主选择一个英语学习主题，如商务英语、旅游英语等，进行深入研究，并通过制作PPT或小册子的形式展示学习成果。

-建议学生关注英语学习相关的社交媒体账号，如英语学习博主、英语教学频道等，获取更多的学习资源和信息。

-学生可以尝试用英语进行角色扮演，模拟不同的场景和情境，如购物、问路、求职等，提高实际应用能力。

-鼓励学生参加英语学习营或短期游学项目，与来自不同背景的英语学习者交流，拓宽视野。

-学生可以定期回顾和总结学习进度，设定新的学习目标，并制定实际可行的学习计划。

-学生可以尝试翻译一些简单的英语文章或故事，锻炼语言转换能力和对英语语法的理解。

-鼓励学生用英语描述自己的兴趣爱好，如音乐、电影、运动等，与他人分享自己的热情和经验。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学习者互动交流，共同进步。

-学生可以尝试用英语进行思维导图制作，整理和归纳所学知识点，提高学习效率。

-鼓励学生参加英语俱乐部或学习小组，与他人一起学习和讨论，形成良好的学习氛围。

-学生可以尝试用英语进行自我介绍，包括自己的姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息，提高口语表达能力。

-鼓励学生用英语进行日常生活中的简单交流，如询问天气、购物、点餐等，将英语应用到实际生活中。

-学生可以尝试用英语描述一幅画或照片，锻炼自己的观察力和表达能力。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士进行交流，提高语言实际运用能力。

-学生可以尝试用英语撰写书评或影评，分享自己的阅读和观影体验，提高写作水平。

-鼓励学生用英语进行演讲练习，可以选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究和演讲展示。

-学生可以尝试用英语进行诗歌创作，发挥自己的创造力和语言表达能力。

-鼓励学生参加英语戏剧社或表演活动，通过角色扮演和表演，提高英语口语和肢体语言表达能力。

-学生可以尝试用英语进行旅行日志的记录，分享自己的旅行经历和见闻，提高写作能力。

-鼓励学生参加英语学术竞赛，如英语写作比赛、英语辩论赛等，锻炼学术研究和表达能力。

-学生可以尝试用英语进行新闻报道，关注时事热点，提高阅读和写作能力。

-鼓励学生参加英语志愿者活动，如支教、社区服务等，将英语应用于实际的社会服务中。

-学生可以尝试用英语进行公开演讲，如在班级会议、学校活动中发表自己的观点和想法。

-鼓励学生参加英语俱乐部组织的语言交流活动，与来自不同国家的人士交流，提高跨文化交际能力。

-学生可以尝试用英语进行科学实验报告的撰写，记录实验过程和结果，提高写作和科学思维能力。

-鼓励学生参加英语主题派对或庆祝活动，如圣诞节、万圣节等，体验不同文化的节日氛围。

-学生可以尝试用英语进行音乐创作，包括歌词创作和演唱，提高艺术表达能力和音乐素养。

-鼓励学生参加英语演讲培训班或工作坊，系统地学习和提高公共演讲技巧。

-学生可以尝试用英语进行动画角色的配音，提高语音模仿和表达能力。

-鼓励学生参加英语学术研讨会或讲座，拓宽学术视野，提高学术交流能力。

-学生可以尝试用英语进行环境保护宣传，制作海报或宣传册，提高环保意识和宣传能力。

-鼓励学生参加英语戏剧表演，通过舞台实践提高英语口语和表演能力。

-学生可以尝试用英语进行烹饪教学，录制视频或撰写食谱，分享烹饪技巧和美食文化。

-鼓励学生参加英语主题的社交舞蹈课程，如拉丁舞、爵士舞等，提高身体协调性和社交能力。

-学生可以尝试用英语进行心理咨询，为他人提供情感支持和建议，提高同理心和沟通能力。

-鼓励学生参加英语诗歌朗诵比赛，提高语言表达和情感传达能力。

-学生可以尝试用英语进行旅游攻略的撰写，分享旅行经验和建议，提高写作和规划能力。

-鼓励学生参加英语主题的摄影比赛，通过摄影作品展示自己的视角和创意。

-学生可以尝试用英语进行手工艺品的制作和展示，如编织、陶艺等，提高动手能力和创造力。

-鼓励学生参加英语主题的烹饪课程，学习不同国家的美食制作方法，提高烹饪技能和文化理解。

-学生可以尝试用英语进行科学小实验的演示和讲解，提高科学思维和表达能力。

-鼓励学生参加英语主题的户外探险活动，如徒步、露营等，提高团队合作和生存能力。

-学生可以尝试用英语进行时尚搭配的分享，通过服装搭配展示个人风格和审美。

-鼓励学生参加英语主题的健身课程，如瑜伽、舞蹈等，提高身体素质和健康意识。

-学生可以尝试用英语进行宠物护理的分享，介绍宠物护理知识和技巧。

-鼓励学生参加英语主题的园艺课程，学习植物种植和园艺设计，提高生活技能和审美能力。

-学生可以尝试用英语进行音乐创作和演奏，展示自己的音乐才华和创造力。

课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对听力材料内容的理解程度和对口语表达技巧的掌握情况。教师可根据学生的回答，判断其是否能够准确捕捉关键信息，以及是否能够运用所学句型和语法进行有效交流。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与度和反应，了解他们在实际操作中的表现。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否能够积极参与、是否能够有效地与同伴沟通。

-测试：通过小测验或口头表达练习，评估学生对课堂所学内容的掌握情况。测试可以包括听力理解测试、口语表达测试等，以量化的方式记录学生的学习成果。

2.作业评价：

-批改：教师需认真批改学生的作业，包括听力练习的答案和口语练习的记录。在批改过程中，教师应注意学生的错误类型，分析其产生的原因，并在作业批语中给出具体的改正建议。

-点评：在作业批改后，教师应选择合适的时机进行课堂点评，针对学生的普遍错误进行讲解，同时表扬表现优秀的学生，以激发学生的学习积极性。

-反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，包括成绩、改进建议和下一步的学习目标。反馈可以通过书面形式（如批语）、在线平台或面对面交流进行。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的鼓励和认可，帮助学生建立自信心，鼓励他们继续努力。

在评价过程中，教师应注重以下几个方面：

-公平性：评价标准应清晰且一致，确保对所有学生公平。

-全面性：评价应涵盖学生的知识掌握、技能运用和情感态度等方面。

-发展性：评价应关注学生的成长和发展，鼓励学生不断进步。

-及时性：评价应及时进行，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。典型例题讲解典型例题1：

听力理解题：听完对话后，回答问题。

Whatisthemainreasonfortheman'sdecision?

答案：Hewantstospendmoretimewithhisfamily.

典型例题2：

口语表达题：根据情景进行对话。

A:Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.Iwenthikingwithmyfriends.Wesawabeautifulwaterfall.

典型例题3：

词汇运用题：根据句意，选择正确的词语填空。

Theteacher__________(encourage,encourages)ustoparticipateinth