2024年四年级英语上册 Unit 4 How's the weather today Lesson 20教案 人教精通版（三起）

2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson20教案人教精通版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson20教案人教精通版（三起）教学内容分析本节课的主要教学内容为人教精通版（三起）四年级英语上册Unit4How'stheweathertodayLesson20。该节课主要让学生掌握天气相关的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能够运用这些词汇描述当天的天气情况。同时，学生还需要学会用How'stheweathertoday?和It's...来询问和回答天气情况。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Unit3的Lesson17，掌握了基本的日常问候语和自我介绍。在此基础上，本节课将进一步引导学生运用英语描述周围的环境，从而激发他们对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握描述天气的词汇和句型，并在实际情景中运用英语进行交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习关于天气的英语表达，使学生了解不同文化背景下对天气的描述方式和习惯，培养他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等互动活动，训练学生的逻辑思维和创造性思维，使他们能够用英语思考和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇掌握：本节课的核心词汇有sunny,cloudy,rainy,windy等，学生需要熟练掌握并能够正确运用这些词汇描述天气情况。

（2）句型结构：学生需要掌握句型How'stheweathertoday?和It's...，并能够运用这些句型询问和回答天气情况。

（3）情景交际：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行天气描述的交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.教学难点：

（1）词汇学习：对于一些天气词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，学生可能存在发音和拼写方面的困难，需要教师在教学中重点讲解和练习。

（2）句型运用：学生可能对句型How'stheweathertoday?和It's...的运用不够熟练，需要在教学中通过实例和练习进行反复强化。

（3）跨文化交际：学生需要了解不同文化背景下对天气的描述方式和习惯，这在一定程度上可能对学生造成困惑，需要教师在教学中进行适当的引导和拓展。

（4）听力理解：学生在听力过程中可能对天气相关的词汇和句型理解不够，影响听力效果，教师可通过创设真实情境、重复播放听力材料等方式帮助学生提高听力理解能力。

（5）口语表达：学生在口语表达过程中可能存在词汇选用不当、句子结构混乱等问题，教师可通过课堂互动、小组讨论等方式引导学生正确表达天气情况。

（6）情感态度：培养学生积极关注天气状况的情感态度，使其能够在日常生活中主动运用英语描述天气，提高他们的英语学习兴趣和积极性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语描述天气，提高他们的语言实践能力。例如，教师可以模拟天气预报节目，让学生扮演天气预报员，进行天气情况的描述。

2.交互式教学法：通过学生之间的互动交流，促进他们主动参与课堂讨论，提高口语表达能力和听力理解能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的天气，并描述天气特点。

3.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用英语描述天气，培养他们的合作意识和解决问题的能力。例如，教师可以让学生分组调查并报告不同季节的天气情况。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示天气预报视频、天气图片等资源，帮助学生直观地了解各种天气现象，增强课堂趣味性。例如，教师可以播放天气预报视频，让学生模仿并描述天气情况。

2.电子白板教学：利用电子白板软件展示天气词汇和句型，通过互动游戏、填空练习等方式，让学生在游戏中学习和巩固知识。例如，教师可以设计天气词汇卡片游戏，让学生分组竞赛，增加课堂活力。

3.网络教学平台：利用网络教学平台，为学生提供在线学习资源、练习题和互动讨论区，方便学生随时随地学习和交流。例如，教师可以在平台上发布天气预报案例分析任务，让学生在线提交报告和互相评价。

4.移动学习应用：引导学生利用移动学习应用进行预习、复习和自主学习，提高学习效果和效率。例如，教师可以推荐天气相关的学习软件，让学生在课余时间进行weather-relatedexercisesandactivities。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：提前准备天气相关的视频、图片等教学资源，上传至网络教学平台，并发布预习任务。

学生活动：学生自主观看教学资源，了解天气相关词汇和句型，并在平台上完成预习任务。

教学方法：自主学习法

教学手段：网络教学平台、多媒体设备

作用和目的：帮助学生对天气主题有初步了解，为新课学习打下基础。

2.课中强化技能：

（1）导入环节：

教师活动：利用多媒体设备播放一段天气预报视频，引导学生关注天气话题。

学生活动：学生观看视频，观察并描述视频中出现的天气情况。

教学方法：情境教学法

教学手段：多媒体设备

作用和目的：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

（2）新课呈现：

教师活动：通过电子白板展示天气词汇和句型，讲解词汇和句型的用法。

学生活动：学生跟随教师学习新词汇和句型，并进行模仿练习。

教学方法：讲授法、交互式教学法

教学手段：电子白板

作用和目的：让学生掌握天气相关词汇和句型，提高口语表达能力。

（3）课堂实践：

教师活动：组织学生进行小组讨论，分享自己最喜欢的天气，并描述天气特点。

学生活动：学生分组讨论，进行天气情况的描述，互相评价。

教学方法：交互式教学法、任务型教学法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的合作意识和口语表达能力。

（4）巩固环节：

教师活动：设计填空练习，让学生运用所学词汇和句型描述天气。

学生活动：学生完成填空练习，巩固所学知识。

教学方法：练习法

教学手段：练习册

作用和目的：巩固所学词汇和句型，提高书面表达能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，要求学生编写一段关于天气的短文。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识进行创作。

教学方法：自主学习法

教学手段：无

作用和目的：培养学生的写作能力，进一步巩固所学知识。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

为了帮助学生更深入地了解天气相关知识，提供以下拓展阅读材料：

-《天气与气候入门》：介绍了天气和气候的基本概念、形成原因和变化规律等内容，帮助学生全面了解天气现象。

-《全球气候变化》：介绍全球气候变化的原因、影响和应对措施，引导学生关注环保问题。

-《天气预报是如何制作的》：解析天气预报的制作过程，让学生了解天气预报背后的科学原理。

学生可以阅读以上材料，进一步拓宽知识面，提高对天气主题的理解。

2.课后自主学习和探究：

（1）小组项目：组织学生分组进行天气主题的项目研究，可以选择研究某个地区的气候特点、探究天气预报的准确性等课题。学生通过查阅资料、实地观察等方法，培养独立研究能力和团队合作精神。

（2）家庭作业：布置一道关于天气的写作作业，要求学生结合自己的生活经验，描述一次特殊的天气现象，并表达自己的感受。通过写作锻炼学生的表达能力和创造力。

（3）在线学习：推荐学生登录英语学习网站，参加与天气主题相关的在线课程或练习，如“英语天气课程”、“天气预报听力练习”等。利用网络资源提高学生的英语学习兴趣和效果。

（4）社会实践：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如植树造林、节能减排等，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养社会责任感。课后作业为了巩固本节课所学内容，设计以下课后作业题型：

题型1：填空题

1.It's______today.Wecansee______inthesky.

2.How'stheweatherinBeijingtoday?It's______and______.

答案：

1.sunny;clouds

2.windy;cloudy

题型2：选择题（每题2分，共10分）

1.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?

a)How'stheweathertoday?

b)It'ssunnytoday.

c)Theweatherisrainytoday.

答案：c)

题型3：匹配题（每题2分，共10分）

请将下列天气词汇与正确的描述配对：

1.sunny------a)晴天

2.cloudy------b)多云

3.rainy------c)雨天

4.windy------d)有风

答案：1-a)2-b)3-c)4-d)

题型4：简答题（每题5分，共15分）

1.Describetheweatherinyourcitytoday.

答案：示例：Theweatherinmycitytodayissunnywithagentlebreeze.It'sabeautifulday.

题型5：应用题（10分）

假设你将去一个城市旅行，你应该如何询问当地的天气情况？请用所学句型编写一段对话。

答案：示例：

StudentA:How'stheweatherinShanghai?

StudentB:It'ssunnyandabithot.Youshouldbringsomesunscreenandahat.板书设计1.设计重点：

板书设计应以课程重点知识点、词汇和句型为核心，突出本节课的核心内容，便于学生理解和记忆。

2.设计要点：

（1）使用简洁明了的线条和符号，将课程重点知识点、词汇和句型呈现出来，避免过于复杂的图形和装饰。

（2）将词汇和句型以列表或树状图的形式展示，有助于学生系统地学习和记忆。

（3）使用不同颜色或标记突出重点词汇和句型，增加板书的视觉效果，吸引学生的注意力。

3.设计艺术性与趣味性：

（1）在板书中加入与天气相关的趣味插图，如太阳、云朵、雨滴等，使板书更具生动性和趣味性。

（2）设计一些互动性的板书环节，如让学生参与绘制天气图标，增加学生的参与感和学习兴趣。

（3）在板书中加入一些有趣的句子或谚语，引发学生的思考和讨论，如“Redskyatnight,sailor'sdelight;Redskyinmorning,sailor'swarning.”，让学生在轻松的氛围中学习英语。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语描述天气，掌握了描述天气的词汇和句型。通过情境教学法和交互式教学法，我们练习了如何在实际语境中运用所学知识进行交流。同时，我们了解了不同文化背景下对天气的描述方式和习惯，培养了跨文化交际意识。希望大家能够在课后继续巩固所学知识，积极运用英语描述天气，提高口语表达能力和听力理解能力。

当堂检测：

1.请用英语描述你最喜欢的天气，并说明原因。

2.请用英语询问并回答关于天气的问题。例如：“How'stheweathertoday?”“It'ssunnyandwarm.”

3.请将下列天气词汇与正确的描述配对：

a)sunny----a)晴天

b)cloudy----b)多云

c)rainy----c)雨天

d)windy----d)有风

4.请用英语描述你所在城市的天气情况，并预测明天的天气。

5.请用英语编写一段关于天气的短文，可以描述一次特殊的天气经历或者表达对某天气现象的感受。

答案：

1.示例：MyfavoriteweatherissunnybecauseIcangooutsideandplay.

2.示例：A:How'stheweathertoday?B:It'ssunnyandwa