2024年学年八年级语文上册 第五单元 心灵诗语 第17课《汗血马》教案1 沪教版五四制

2024年学年八年级语文上册第五单元心灵诗语第17课《汗血马》教案1沪教版五四制课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于2024年学年八年级语文上册第五单元“心灵诗语”，第17课《汗血马》教案1，沪教版五四制。本课主要通过讲述汗血马的故事，让学生感受马的高贵品质，以及作者对马的崇敬之情。课文内容具体包括：

1.汗血马的起源、传说及其在历史上的地位；

2.汗血马的外貌特征、体型、体力、速度等方面的描述；

3.汗血马在战争中的重要作用，以及与人类之间的情感纽带；

4.作者对汗血马的赞美之情，以及对自己骑马经历的回忆。

本节课的教学重点是让学生通过阅读课文，了解汗血马的特点及其在历史中的重要地位，感受作者对汗血马的热爱与崇敬。同时，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《汗血马》这篇课文，让学生能够理解并概括课文的主要内容，把握汗血马的特点及其在历史中的地位。

2.文学鉴赏能力：通过分析课文中的描写手法和语言特色，让学生能够欣赏并评价作者对汗血马的赞美之情。

3.文化素养：通过了解汗血马的历史背景和相关传说，让学生能够认识到中华民族悠久的马文化，增强对传统文化的认同感。

4.思维品质：通过讨论和分享，让学生能够锻炼独立思考、发现问题和解决问题的能力，培养批判性思维。

5.情感态度与价值观：通过学习课文，让学生能够感受到作者对汗血马的热爱与崇敬，培养学生的爱国情怀和对美好事物的追求。三、重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解：学生需要掌握汗血马的起源、传说、外貌特征、体力、速度等方面的知识，以及汗血马在历史中的重要地位。

2.文学鉴赏：学生需要能够分析课文中的描写手法和语言特色，理解并欣赏作者对汗血马的赞美之情。

难点：

1.对课文深层含义的理解：学生可能难以完全理解作者对汗血马的热爱与崇敬之情，以及对自己骑马经历的回忆。

2.文学鉴赏能力的培养：学生可能对课文中的描写手法和语言特色难以把握，难以深入理解作者的创作意图。

解决办法：

1.针对重点内容，可以通过教师讲解、学生阅读、观看相关视频等多种方式，帮助学生全面掌握课文内容。

2.对于难点内容，可以通过分组讨论、分享个人感受、教师引导等方式，帮助学生深入理解作者的情感表达和创作意图。同时，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示汗血马的形象，增强学生的感官体验，有助于更好地理解课文。此外，还可以通过布置相关的写作任务，如写一篇关于自己喜欢动物的作文，让学生运用所学知识进行创作，进一步巩固学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生了解汗血马的起源、传说、外貌特征、体力、速度等方面的知识，以及汗血马在历史中的重要地位。同时，通过分析课文中的描写手法和语言特色，让学生欣赏并评价作者对汗血马的赞美之情。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受，鼓励学生提出问题并共同探讨，培养学生的思维品质和团队合作能力。

3.互动式教学：教师通过提问、回答等方式与学生互动，激发学生的学习兴趣和主动性，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示汗血马的图片、视频等资料，让学生直观地了解汗血马的形象和生活习性，增强学生的感官体验，有助于更好地理解课文。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂演示和教学活动，如PPT、在线教学平台等，提供丰富的教学资源和互动功能，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源查找相关资料，如汗血马的历史背景、传说故事等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.写作任务：布置相关的写作任务，如写一篇关于自己喜欢动物的作文，让学生运用所学知识进行创作，进一步巩固学习效果。

5.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成任务，如讨论、分享、探究等，培养学生的团队合作能力和沟通能力。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示一张汗血马的图片，引发学生对课文的兴趣，然后简要介绍本节课的学习目标和内容，让学生明确学习任务。

2.新课讲授（15分钟）

（1）讲述汗血马的起源、传说及其在历史上的地位，引导学生了解汗血马的特殊身份和价值。

（2）分析课文中的描写手法和语言特色，如对汗血马外貌、体型、体力、速度等方面的描述，让学生欣赏并评价作者的赞美之情。

（3）讲解汗血马在战争中的重要作用，以及与人类之间的情感纽带，引导学生感受马与人类的关系。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组朗读课文，感受作者对汗血马的热爱与崇敬之情。

（2）学生根据课文内容，绘制汗血马的外貌特征和生活场景，增强对课文内容的理解。

（3）学生撰写一篇关于自己喜欢动物的作文，运用所学知识进行创作。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论课文中的描写手法和语言特色，分析作者对汗血马的赞美之情。

（2）分享个人对汗血马的理解和感受，探讨马在历史和文化中的地位。

（3）以小组为单位，回答关于汗血马的问题，如汗血马的特点、历史地位等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课的学习内容，强调汗血马的特点及其在历史中的重要地位。引导学生总结课文中的描写手法和语言特色，以及作者对汗血马的赞美之情。同时，鼓励学生在课后继续深入研究相关资料，拓宽知识视野。

总用时：40分钟。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍：《马的故事》、《汗血马传奇》等，这些书籍能够为学生提供更多关于马的历史、文化以及与人类关系的知识。

（2）电影：《英雄》、《战马》等，这些电影以马为主题，展现了马在战争中的英勇事迹，以及与人类之间的深厚情感。

（3）图片：搜索汗血马的图片，让学生直观地了解汗血马的外貌特征，增强感官体验。

（4）网络文章：关于汗血马的新闻报道、科普文章等，让学生了解汗血马在现代社会的现状。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与马相关的书籍，如《马的故事》、《汗血马传奇》等，深入了解马的历史、文化以及与人类关系的知识。

（2）影视拓展：观看与马相关的电影，如《英雄》、《战马》等，感受马在战争中的英勇事迹，以及与人类之间的深厚情感。

（3）图片拓展：搜索更多汗血马的图片，观察和分析其外貌特征，增强对汗血马的认识。

（4）网络拓展：浏览关于汗血马的新闻报道、科普文章等，了解汗血马在现代社会的现状，关注动物保护问题。

（5）实践活动：邀请当地动物园或马术俱乐部专业人士来校进行讲座，让学生亲身体验和了解马的生活习性和与人类的关系。

（6）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得和收获，互相交流学习经验。七、板书设计①汗血马的起源与传说：通过板书简要介绍汗血马的起源传说，以及其在历史上的地位，帮助学生记忆和理解汗血马的特殊身份。

②汗血马的外貌特征与体能：用板书展示汗血马的外貌特征、体型、体力、速度等方面的描述，让学生能够直观地了解汗血马的特点。

③汗血马与人类的关系：通过板书阐述汗血马在战争中的重要作用，以及与人类之间的情感纽带，引导学生感受马与人类的关系。

④作者对汗血马的赞美：板书摘录课文中的精彩词句，如对汗血马的赞美之情，让学生欣赏并评价作者的语言特色和创作意图。

⑤课堂总结：通过板书总结回顾本节课的学习内容，强调汗血马的特点及其在历史中的重要地位，引导学生巩固所学知识。

板书设计应简洁明了，突出重点，同时注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图表、图片、关键词等形式，使板书更具吸引力，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。八、课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度，检查学生对汗血马的起源、传说、外貌特征、体能、与人类关系等方面的掌握情况。

（2）观察：观察学生在课堂中的参与程度、思考问题的方式和方法，了解学生的学习兴趣和主动性。

（3）测试：设计一些针对本节课内容的测试题，如选择题、简答题等，测试学生对课文知识的掌握情况。

2.作业评价

（1）作业批改：认真批改学生的作业，对学生的答案进行评价和反馈，指出学生的错误并进行纠正。

（2）作业点评：对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和肯定，指出作业中的亮点和不足之处，并提出改进建议。

（3）作业反馈：及时向学生反馈作业评价结果，与学生进行沟通，解答学生的疑问，帮助学生提高作业质量。

3.综合评价

（1）课堂表现：综合考虑学生在课堂中的参与程度、思考问题的方式和方法，以及与同学的合作交流情况，对学生的课堂表现进行评价。

（2）作业完成情况：综合考虑学生作业的完成质量、及时性和认真程度，对学生的作业完成情况进行评价。

（3）学习进步：关注学生在课程学习过程中的进步情况，对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。教学反思与改进在刚刚结束的《汗血马》的课堂教学中，我尽力引导学生深入理解课文内容，感受作者对汗血马的热爱与崇敬。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入新课时，虽然我尝试用图片引发学生的兴趣，但整体导入环节还是显得有些平淡，没有达到预期的效果。未来，我考虑采用更多样的方式，如引入与汗血马相关的有趣故事或现实案例，以激发学生的学习兴趣。

其次，在新课讲授环节，虽然我详细讲述了汗血马的起源、传说等，但发现部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对课文内容的理解存在困难。针对这一点，我计划在未来的教学中，更多采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在积极参与中加深对课文