2024年学年七年级语文上册 第六单元 社会公德 第10课《比金钱更重要》教案 新疆教育版

2024年学年七年级语文上册第六单元社会公德第10课《比金钱更重要》教案新疆教育版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新疆教育版七年级语文上册第六单元社会公德第10课《比金钱更重要》

2.教学年级和班级：新疆教育版七年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生热爱阅读，善于思考，勇于表达的语文学科核心素养。

2.人文素养：使学生理解并体会社会公德的重要性，增强对社会主义核心价值观的认同和践行能力。

3.文化素养：通过学习本课，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提升文化素养。

4.创新与实践能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作精神和创新实践能力。重点难点及解决办法1.重点：

-理解课文《比金钱更重要》中所传达的社会公德观念。

-分析并领悟文章中的人物形象和故事情节，体会社会公德在生活中的实际意义。

2.难点：

-学生对社会公德的理解不够深入，难以将其与日常生活联系起来。

-学生对课文中所体现的价值观缺乏共鸣，难以体会到社会公德的重要性。

解决办法：

-利用现实生活中的案例，引导学生将社会公德与实际生活相联系，通过讨论和分享，加深对课文内容的理解。

-通过小组合作活动，让学生在讨论中体会社会公德的现实意义，培养学生的合作精神和社会责任感。

-采用角色扮演、情景模拟等方式，让学生亲身体验社会公德在生活中的应用，提高学生的实践能力。

-结合课文内容，设计相关的写作练习，让学生通过写作表达对社会公德的理解和体会，提高学生的表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，对社会公德的定义、意义和重要性进行阐述，帮助学生理解并吸收知识。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对社会公德的看法和经历，激发学生的思考和表达欲望。

-情境模拟法：创设相关的情境，让学生参与其中，亲身体验社会公德在实际生活中的应用，培养学生的实践能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂游戏、小组竞赛等活动，激发学生的学习积极性和合作精神。

-在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力和信息素养。

-实物教具：使用相关的实物教具，如图片、模型等，帮助学生更直观地理解社会公德的概念和意义。

-课堂记录工具：鼓励学生使用笔记、思维导图等工具，记录学习内容和解题思路，培养学生的学习习惯和思维能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师以一个现实生活中的案例为导入，如在公共场合遇到有人需要帮助时，我们应该怎么做，引发学生的思考。然后教师简要介绍本节课的课文《比金钱更重要》，引导学生关注社会公德的重要性。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，领悟社会公德的意义。

过程：教师引导学生阅读课文，让学生画出课文中体现社会公德的关键句子。教师提问，检查学生的理解情况，并通过讲解课文中的难点词汇和短语，帮助学生更好地理解课文。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生分析问题、合作讨论的能力，深化对社会公德的理解。

过程：教师提出问题，引导学生对课文内容进行深入分析，如课文中的主人公为什么选择帮助他人而不是贪图金钱。学生进行小组讨论，分享自己的观点和经历，教师巡回指导并给予反馈。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生合作交流的能力，提高对社会公德的实践能力。

过程：教师给出一个与课文相关的情境，让学生分组讨论如何在这个情境中应用社会公德。学生通过讨论、角色扮演等方式，提出解决方案，并分享给全班同学。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表达能力和思维能力，培养学生的批判性思维。

过程：每组学生将他们的讨论结果以PPT、表演等形式展示给全班同学。其他学生对展示内容进行点评，提出自己的看法和建议。教师对学生的展示和点评进行指导和点评，给予肯定和鼓励。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学内容，提高对社会责任的认识。

过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调社会公德的重要性。学生分享他们对社会公德的感悟和决心。教师给予肯定和鼓励，并对学生的学习提出要求和期望。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会主义核心价值观解读》：这本书详细介绍了社会主义核心价值观的内涵和意义，有助于学生深入理解社会公德的重要性。

-《中华传统美德故事》：通过讲述中华传统美德的故事，让学生了解和传承中华优秀传统文化，培养良好的道德品质。

-《现代社会公德手册》：这本书介绍了现代社会公德的具体要求和实践方法，有助于学生将社会公德应用到日常生活中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络资源等，查找更多关于社会公德的相关资料，加深对社会公德的理解。

-学生可以参观社区服务中心、志愿者活动等，亲身体验社会公德的实践，培养自己的社会责任感。

-学生可以结合课文内容，观察和记录自己在日常生活中实践社会公德的情况，反思并改进自己的行为。

-学生可以组织或参加与社会公德相关的实践活动，如环保活动、公益活动等，将社会公德理念付诸实践。

-学生可以撰写课后心得体会，分享自己对社会公德的感悟和实际行动，与他人交流和互相鼓励。教学反思与改进在今天的课堂上，我尽力引导学生理解和践行社会公德的重要性。通过现实生活中的案例导入，让学生关注社会公德在实际生活中的应用。在课文阅读与理解环节，我让学生画出体现社会公德的关键句子，并通过讲解课文中的难点词汇和短语，帮助学生更好地理解课文。在课文分析与讨论环节，我提出问题，引导学生深入分析课文内容，并通过小组讨论，让学生分享自己的观点和经历。

然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生对社会公德的理解仍然较为模糊，难以将其与日常生活联系起来。此外，在课堂展示与点评环节，部分学生表现出较强的表达欲望，但部分学生则较为内向，未能充分参与到课堂展示与点评中。

针对以上问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.在导入环节，可以更多地利用现实生活中的案例，让学生直观地感受到社会公德的重要性。同时，可以结合学生的实际经历，让学生更容易理解和接受社会公德的观念。

2.在课文分析与讨论环节，可以给出更多具体的问题，引导学生深入思考社会公德在生活中的具体应用。此外，可以增加小组合作的活动，让学生在讨论中更好地理解和体验社会公德的重要性。

3.在课堂展示与点评环节，可以鼓励更多学生参与到展示与点评中。可以采取小组合作的方式，让每个小组成员都有机会表达自己的观点。同时，可以对学生的展示与点评进行积极的评价，鼓励他们更加自信地表达自己。

4.在课后，我可以设计一些反思活动，让学生回顾和评估自己在课堂上对社会公德的理解和践行情况。通过反思，学生可以更好地认识到自己的不足，并找到改进的方向。典型例题讲解八、典型例题讲解

为了帮助学生更好地理解和运用课文中的知识点，以下是一些典型例题的讲解。这些例题与课文内容紧密相关，可以帮助学生巩固对课文知识的理解，并提高解题能力。

1.例题一：《比金钱更重要》课文中，主人公为什么选择帮助他人而不是贪图金钱？

答案：主人公选择帮助他人而不是贪图金钱，是因为他深知社会公德的重要性，他相信帮助他人是一种更高的价值追求。

2.例题二：根据课文内容，列举三个体现社会公德的具体行为。

答案：三个体现社会公德的具体行为可以是：遵守交通规则、尊重他人、保护环境。

3.例题三：社会公德对于个人和社会的重要性是什么？

答案：社会公德对于个人和社会的重要性在于，它能够维护社会秩序，促进社会和谐，提升个人品质，构建文明社会。

4.例题四：结合课文内容，讨论如何在日常生活中践行社会公德。

答案：在日常生活中践行社会公德的方法包括：遵守法律法规、尊重他人权益、关心社会公益、保护环境资源等。

5.例题五：请结合个人经历，谈谈对社会公德的感悟和实际行动。

答案：社会公德是我们每个人应该遵守的道德准则，它不仅关乎个人的品德修养，也关系到社会的和谐与进步。在日常生活中，我意识到社会公德的重要性，并努力践行。例如，我会主动帮助需要帮助的人，遵守交通规则，保护环境等。通过这些实际行动，我感受到了社会公德带给自己的快乐和成就感，也为社会的发展贡献了一份力量。内容逻辑关系1.重点知识点：

-社会公德的定义和意义

-社会公德在生活中的具体应用

-社会公德对于个人和社会的重要性

2.重点词：

-社会公德

-价值观

-道德准则

-和谐社会

-个人品质

3.重点句：

-“社会公德是我们每个人应该遵守的道德准则。”

-“遵守社会公德，不仅关乎个人的品德修养，也关系到社会的和谐与进步。”

-“通过实际行动践行社会公德，我们可以感受到社会公德带给自己的快乐和成就感，也为社会的发展贡献了一份力量。”

板书设计：

1.社会公德

-定义：道德准则

-意义：个人品质、社会和谐

2.实践应用

-具体行为：遵守法律法规、尊重他人权益、关心社会公益、保护环境资源

3.重要性

-个人：品德修养

-社会：和谐与进步教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够认真听讲并积极参与讨论。通过提问和回答问题，学生能够准确理解和掌握社会公德的定义和意义，以及其在生活中的具体应用。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生能够积极参与讨论并分享自己的观点和经历。小组成员之间能够互相合作，共同完成讨论任务。通过展示和分享，学生能够加深对社会公德的理解，并提高自己的表达能力。

3.随堂测试：随堂测试环节中，学生能够认真完成测试题目，并能够准确回答有关社会公德的问题。通过测试，学生能够检查自己的学习成果，并发现