2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 网络世界 第九课 做网络的主人 第2框 抵制诱惑谨防网瘾教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第2框抵制诱惑，谨防网瘾教学设计教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋八年级道德与法治上册第三单元网络世界第九课做网络的主人第2框抵制诱惑，谨防网瘾》教学设计教科版

教学内容：

本节课主要围绕网络诱惑和网瘾问题展开，旨在让学生认识到网络的两面性，学会抵制不良诱惑，养成良好的网络行为习惯。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识点：

1.了解网络诱惑的种类及危害；

2.学会分辨不良信息和积极信息；

3.掌握抵制网络诱惑的方法和技巧；

4.明确网瘾对个人、家庭和社会的影响；

5.培养良好的网络行为，做网络的主人。

教学目标：

1.知识与技能：了解网络诱惑的种类及危害，学会抵制不良诱惑；

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、实践等方式，提高学生抵制网络诱惑的能力；

3.情感态度与价值观：培养学生正确的网络价值观，养成良好的网络行为习惯。

教学重点与难点：

重点：网络诱惑的种类及危害，抵制网络诱惑的方法和技巧。

难点：如何引导学生正确对待网络，养成良好的网络行为习惯。

教学过程：

1.导入新课：通过展示网络诱惑的案例，引起学生对网络诱惑的关注；

2.自主学习：让学生阅读教材，了解网络诱惑的种类及危害；

3.案例分析：分析网络成瘾的案例，引导学生认识到网瘾的危害；

4.讨论交流：分组讨论如何抵制网络诱惑，分享各自的经验和方法；

5.实践演练：模拟网络诱惑场景，让学生运用所学方法进行抵制；

6.总结提升：总结本节课所学内容，强调养成良好的网络行为习惯的重要性；

7.布置作业：让学生结合所学，制定个人网络行为规范。

教学评价：核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养、媒介素养和自我管理能力。通过学习，学生应具备以下核心素养：

1.信息素养：能够识别和判断网络信息的真实性、准确性，学会筛选和获取有价值的信息。

2.媒介素养：理解网络媒介的特性和规则，学会合理使用网络媒介，分辨不良信息和积极信息。

3.自我管理能力：培养学生自觉抵制网络诱惑的能力，学会自我控制，合理安排学习和娱乐时间。

4.道德素养：引导学生树立正确的网络价值观，养成良好的网络行为习惯，遵守网络道德规范。

5.合作与沟通技巧：通过小组讨论、交流，培养学生合作意识和沟通技巧，提高解决问题的能力。学情分析八年级的学生已经对网络有了较为深入的了解，大部分学生能够熟练使用网络，获取信息、娱乐、社交等方面都有较高的技能。然而，由于年龄和心理特点，学生在面对网络诱惑时，容易缺乏自控力，沉迷于网络，导致学习、生活受到影响。

学生在知识方面，对网络的基本概念、功能和应用有了一定的了解，但对其潜在的危害和影响认识不足。部分学生对网络成瘾的原因和危害有一定的了解，但缺乏系统的认识。

在能力方面，学生具备一定的信息获取和处理能力，但鉴别信息真伪、善恶的能力有待提高。学生在网络沟通、交流方面有较高的能力，但在网络素养、自我保护方面相对较弱。

在素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和求知欲，但部分学生在网络行为上存在不良习惯，如过度沉迷、泄露个人信息等。此外，学生的道德素养、法制观念等方面也有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有以下影响：

1.学生对网络的过度依赖和沉迷，可能导致课堂注意力不集中，影响学习效果；

2.学生缺乏网络素养和自我保护意识，容易受到网络欺诈、侵害等风险；

3.学生网络行为的不良习惯，如过度沉迷、泄露个人信息等，可能对个人和集体产生负面影响；

4.学生对网络诱惑的抵抗力较弱，容易受到不良信息的影响，影响身心健康。

针对以上学情分析，教师应结合学生的实际需求和特点，采用生动、贴近生活案例的教学方法，引导学生正确认识网络的两面性，提高抵制网络诱惑的能力，养成良好的网络行为习惯。同时，注重培养学生的信息素养、媒介素养和自我管理能力，使他们在网络世界中能够自觉遵守道德规范，做到自我保护。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过展示网络诱惑和网瘾的典型案例，引导学生深入理解网络的两面性，提高学生识别和抵制不良诱惑的能力。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享各自对网络诱惑的看法和经验，培养学生合作意识和沟通技巧，提高解决问题的能力。

3.实践教学法：模拟网络诱惑场景，让学生亲身体验并运用所学方法进行抵制，增强学生的实践操作能力和自我管理能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示网络诱惑和网瘾的相关内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、小组讨论等，激发学生的学习主动性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如相关文章、报道、案例等，为学生提供丰富的学习材料，帮助学生更好地了解网络诱惑和网瘾问题。

4.实践活动：组织学生参与网络素养教育活动，如网络安全知识竞赛、网络行为规范承诺书等，引导学生积极参与，提高网络素养。

5.家长参与：邀请家长参与课堂讨论或实践活动，加强家校合作，共同关注学生的网络行为，形成良好的教育氛围。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关网络诱惑和网瘾的案例、多媒体课件、教学软件等资源。同时，通知学生提前下载相关教学材料，确保学生能够顺利进行课堂学习。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示一个网络诱惑的案例，引起学生对网络诱惑的关注，并提出本节课的主题：“抵制诱惑，谨防网瘾”。

3.自主学习（5分钟）

学生阅读教材，了解网络诱惑的种类及危害。教师巡回指导，解答学生遇到的问题。

4.案例分析（10分钟）

教师组织学生分组讨论，分析网络成瘾的案例，引导学生认识到网瘾的危害。各小组分享讨论成果，全班进行交流。

5.讨论交流（10分钟）

教师引导学生分组讨论如何抵制网络诱惑，分享各自的经验和方法。各小组汇报讨论成果，全班交流总结。

6.实践演练（5分钟）

教师模拟网络诱惑场景，让学生运用所学方法进行抵制。学生分组进行实践，教师点评并指导。

7.总结提升（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调养成良好的网络行为习惯的重要性。学生分享学习收获，提出改进措施。

8.布置作业（5分钟）

教师布置作业，让学生结合所学，制定个人网络行为规范，并在课后进行自我监督和实践。

9.课后反思（5分钟）

教师在课后对课堂进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在课堂中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的实践操作能力和自我管理能力。通过案例分析、讨论交流等环节，使学生能够深入理解网络的两面性，提高抵制网络诱惑的能力。同时，充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：《网络成瘾理论与实践》、《青少年网络素养教育》等。

(2)文章：可以从《光明日报》、《中国教育报》等主流媒体上查找关于网络诱惑、网瘾问题的报道和评论文章。

(3)视频资源：可以从网络视频平台搜索相关教育视频，如《网络成瘾的危害与预防》、《如何帮助孩子抵制网络诱惑》等。

(4)网络平台：可以推荐学生关注一些青少年网络素养教育的官方公众号、微博等，如“中国青少年网络素养基地”、“青少年网络素养”等。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间阅读相关书籍，加深对网络诱惑和网瘾问题的理解。

(2)学生可以定期阅读主流媒体上的相关文章，了解网络诱惑和网瘾的最新研究动态和解决方案。

(3)学生可以观看相关视频资源，直观地了解网络成瘾的危害和预防方法。

(4)学生可以关注青少年网络素养教育的官方公众号、微博等，学习网络素养知识和技能。

(5)学生可以参加学校或社区组织的青少年网络素养教育活动，与专业人士交流，提高自身网络素养。

(6)学生可以与家长、老师、同学分享自己在学习网络素养过程中的心得体会，互相学习和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读《网络诱惑的心理学》、《网络成瘾的预防与干预》等专业书籍，以及《纽约时报》、《卫报》等国际媒体关于网络成瘾的报道。

(2)视频资源：建议学生观看TED演讲中关于网络成瘾的演讲视频，以及BBC、CNN等国际新闻机构制作的网络成瘾纪录片。

(3)网络资源：引导学生浏览教育部、国家卫生健康委员会等官方部门发布的青少年网络素养教育资源。

2.拓展要求：

(1)学生需要在课后自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

(2)学生可以就拓展内容中的知识点进行思考，撰写心得体会，并与同学、老师分享。

(3)教师应鼓励学生提出疑问，并在课后提供必要的指导和帮助。

(4)学生可以结合拓展内容，对自己的网络行为进行自我反思和调整，提高自身的网络素养。

(5)学生可以参与学校或社区举办的青少年网络素养教育活动，将所学知识应用到实际生活中。

(6)学生应该培养良好的网络习惯，合理规划时间，避免过度沉迷于网络。

(7)学生可以关注网络素养教育的官方网站和社交媒体平台，获取最新的教育资源和信息。

(8)学生可以尝试将网络素养知识传播给身边的人，提高周围人的网络素养意识。课堂1.课堂评价：

(1)提问：教师可通过随机提问、课堂讨论等方式，了解学生在课堂上的参与度和对知识点的掌握情况。

(2)观察：教师应密切关注学生在课堂上的行为表现，如注意力集中程度、参与活动积极性等。

(3)测试：教师可设计一些课堂小测验，测试学生对网络诱惑、网瘾知识的理解和应用能力。

(4)小组合作：教师可通过观察学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力和沟通技巧。

2.作业评价：

(1)认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，注意学生作业的完成质量、思考深度等方面。

(2)点评与反馈：教师应及时给予学生作业点评，给予正面肯定并提出改进建议，鼓励学生继续努力。

(3)关注学生成长：教师应关注学生在作业中的成长变化，了解学生在学习网络素养知识过程中的进步。

(4)激发学生兴趣：教师可通过作业布置，激发学生对网络素养的兴趣，引导学生主动学习。

3.学生自评与互评：

(1)自评：学生应对自己的学习情况进行自我评价，总结学习收获和存在的不足。

(2)互评：学生之间应相互评价，分享学习经验和心得，促进共同成长。

4.家长评价：

(1)沟通与反馈：教师应与家长保持良好沟通，了解学生在家庭环境中的网络行为表现。

(2)家长参与：家长应积极参与学生的网络素养教育，关注学生的网络行为，与学校共同培养学生的良好习惯。

5.教学改进：

(1)针对评价中发现的问题，教师应进行教学反思，调整教学方法和策略。

(2)教师应根据学生的学习情况，及时调整教学内容，提高教学的针对性和实效性。

(3)教师应关注学生的个性化需求，给予个别辅导，帮助学生克服学习困难。

(4)教师应积极与同事交流，分享教学经验和心得，共同提高教学水平。板书设计①网络诱惑的种类及危害

-网络游戏：沉迷游戏，影响学习和生活

-不良信息：接触暴力、色情等不良信息，影响身心健康

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