2024秋七年级语文上册 第二单元 7《散文诗二首》金色花说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第二单元7《散文诗二首》金色花说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版2024秋七年级语文上册第二单元7《散文诗二首》中的《金色花》。本节课的教学内容主要包括对《金色花》的阅读理解、情感体验和表达能力训练。通过本节课的学习，学生能够理解并体会散文诗的意境，掌握散文诗的阅读方法，提升自己的文学素养和表达能力。教学目标分析依据新教程要求，本节课的核心素养目标主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习《金色花》，学生能够增强对印度文化的了解和认识，提升自己的文学素养；在语言运用方面，学生能够理解并运用散文诗的语言表达方式，提升自己的表达能力；在思维品质方面，学生能够培养自己的想象力和创造力，感受散文诗的艺术魅力；在审美创造方面，学生能够培养自己的审美能力，欣赏并创造美的作品。学情分析考虑到2024秋七年级学生的实际情况，他们在知识储备、能力水平、素质修养等方面具有一定的基础。在知识方面，学生已经掌握了初步的文学常识，对散文诗有一定的了解，但深入理解和鉴赏散文诗的内涵还需进一步引导。在能力方面，学生的阅读理解能力、表达能力、思维品质等方面正处于发展阶段，通过本节课的学习，可以有效提升他们的综合能力。在素质修养方面，学生具备一定的审美情趣和文化自信，但在独立思考、合作交流等方面还有待加强。

针对学生的不同层次，本节课的教学设计将充分考虑学生的个体差异，采取分层教学、因材施教的方法。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘散文诗的内涵，提升审美能力和文化素养；对于理解能力稍弱的学生，则需注重基础知识的教学，从字词理解、句子翻译等方面入手，逐步提高他们的阅读理解能力。

在行为习惯方面，大部分学生热爱学习，具备良好的学习态度，但部分学生可能存在上课走神、作业应付等现象。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的教学情境，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。同时，加强课堂管理，关注学生的学习状态，及时提醒和纠正不良行为，确保课堂教学效果。

四、教学策略与方法教学方法与手段1.教学方法

（1）情景教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生营造一个富有感染力的学习氛围，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的独立思考能力和合作精神，使学生在互动中提高自己的文学素养。

（3）案例分析法：选取具有代表性的散文诗作品，进行分析解读，帮助学生掌握散文诗的阅读方法和鉴赏技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示散文诗相关的图片、音乐和视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂管理、学生评估等，提高教学效果和效率。

（3）网络资源：充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料，拓宽他们的知识视野。

（4）纸质教材：结合纸质教材，进行深入的文本分析和讨论，提高学生的阅读理解能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学所需的图片、音乐、视频等素材，并确保多媒体设备正常运行。同时，布置预习作业，要求学生阅读《金色花》，了解散文诗的基本特点，为课堂学习做好准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示一张印度的图片，引导学生谈论对印度的了解，从而引出本节课的学习内容《金色花》。接着，教师简要介绍散文诗的概念，为接下来的教学活动做好铺垫。

3.文本解析（20分钟）

（1）初读课文（5分钟）

学生自主阅读《金色花》，感受散文诗的意境。教师巡视课堂，关注学生的阅读情况，解答疑问。

（2）解析课文（10分钟）

教师引导学生分析课文的主题思想、表现手法等方面。例如，教师可以提问：“课文中的孩子是如何表现对母亲的爱的？”学生通过讨论，得出结论：孩子通过变成金色花，默默陪伴母亲，表达对母亲的深厚感情。

（3）品味语言（5分钟）

教师带领学生欣赏课文中优美的语言，如对金色花的描写、孩子与母亲之间的互动等。学生感受散文诗的语言特点，如诗意、形象、抒情等。

4.情感体验与表达（10分钟）

教师创设情境，引导学生置身于课文所描绘的场景中，体验课文中孩子的情感。例如，教师可以让学生想象自己变成一朵花，陪伴在母亲的身边，感受那份深深的爱。接着，学生分组讨论，分享自己的感受和体会，培养表达能力。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调散文诗的特点及阅读方法。同时，鼓励学生在课后继续阅读类似的散文诗作品，提升自己的文学素养。

6.课后作业（5分钟）

布置课后作业：请学生写一篇以“爱”为主题的散文诗，运用本节课学到的写作技巧，表达自己对家人、朋友的爱。

总计用时：45分钟。拓展与延伸《金色花》是印度作家泰戈尔的作品，他的其他散文诗作品也值得一读。如《飞鸟集》、《眼中沙》等，这些作品都具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格，可以让学生进一步了解印度文学，提升自己的文学素养。

此外，还可以推荐一些国内的散文诗作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等。这些作品在艺术上有很高的成就，对学生的文学修养有很好的熏陶作用。

2.课后自主学习和探究

（1）请学生结合本节课的学习，谈谈自己对散文诗的理解和认识。学生在课后可以查阅相关资料，撰写心得体会，进一步深化对散文诗的理解。

（2）组织一次散文诗朗诵会，让学生选择一篇自己喜欢的散文诗作品，进行朗诵。通过朗诵，培养学生的语言表达能力和审美能力。

（3）开展一次散文诗创作比赛，让学生尝试自己创作散文诗。学生可以结合自己的生活经历，运用本节课学到的写作技巧，表达自己的情感和思考。教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

（4）成立一个文学社团，定期组织文学活动，如散文诗创作、朗诵、讨论等。社团活动可以让学生更深入地学习文学知识，提升自己的文学素养。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读拓展：推荐学生阅读泰戈尔的《飞鸟集》和《眼中沙》，以及其他著名作家的散文诗作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等。通过阅读，让学生进一步感受散文诗的魅力，提升自己的文学素养。

（2）视频拓展：为学生提供一些关于散文诗的朗诵视频，如《金色花》的朗诵版，让学生欣赏并进行模仿练习。同时，可以让学生观看一些印度文化的纪录片，了解印度的风土人情，加深对课文内容的理解。

2.拓展要求

（1）学生在课后自主选择阅读材料，撰写阅读心得，分享自己的感悟和收获。教师及时给予反馈和指导，解答学生的疑问。

（2）鼓励学生进行散文诗创作，可以结合自己的生活经历，运用本节课学到的写作技巧，表达自己的情感和思考。教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

（3）学生可以组建文学兴趣小组，进行散文诗朗诵、创作和讨论等活动。教师可以参与其中，为学生提供必要的指导和帮助。

（4）鼓励学生参加各类文学比赛和活动，提升自己的文学素养和表达能力。教师可以为学生提供参赛建议和指导。教学反思今天的课堂整体来说还是成功的，学生们的参与度很高，对《金色花》的理解和感悟也让我感到欣慰。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以通过更多的方式激发学生对印度文化的兴趣，比如引入印度的音乐、舞蹈等元素，让学生在感受印度文化魅力的同时，自然地过渡到对本节课的学习。

其次，在文本解析环节，我注意到部分学生在理解课文时还存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解课文，我计划在今后的教学中，更多地运用图片、视频等多媒体资源，以直观的方式呈现课文内容，让学生更轻松地理解散文诗的意境。

此外，在情感体验与表达环节，我发现部分学生表达自己的感受时显得有些紧张，不敢大胆地表达自己的情感。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地创造轻松、自由的学习氛围，鼓励学生自由地表达自己的感受，培养他们的自信心和表达能力。

最后，在课后拓展环节，我意识到学生们对散文诗的阅读和欣赏还需要进一步的引导和培养。因此，我计划在今后的教学中，更多地推荐一些优秀的散文诗作品，引导学生进行阅读和欣赏，提升他们的文学素养。板书设计①艺术性

-《金色花》

-泰戈尔

-印度文学

②趣味性

-散文诗的魅力

-阅读与欣赏

-情感体验

③条理清楚、重点突出、简洁明了

-课文内容概括

-主题思想

-表现手法课堂1.课堂评价

（1）提问：通过针对课文内容的不同层面进行提问，了解学生对《金色花》的理解程度，观察学生的思考过程，及时发现问题并进行解答。例如，询问学生对散文诗的特点、课文中的象征手法等理解情况。

（2）观察：在课堂上观察学生的学习态度、参与程度以及合作交流的情况，了解学生的学习习惯和行为表现。如学生是否积极参与讨论、是否能够主动分享自己的感受等。

（3）测试：通过课后的小测验或者课堂上的即兴提问，测试学生对课文知识的掌握情况，包括对课文内容的理解、文学常识的掌握等。

2.作业评价

（1）认真批改：对学生的课后作业进行细致的批改，注意学生的答题习惯、思维逻辑等方面的问题，并进行详细的记录。

（2）点评反馈：在作业评价中，不仅要指出学生的错误和不足，