2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 2 Merry Christmas教案 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module10Unit2MerryChristmas教案外研版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版英语四年级上册Module10Unit2"MerryChristmas"。教学内容主要包括：1.与圣诞节相关的词汇，如Christmastree、santaClaus、present等；2.使用一般现在时描述节日的习俗和活动；3.学会表达节日祝福的语句，如"MerryChristmas"和"HappyNewYear"。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在前三个模块中学习了描述一般动作的一般现在时态，为本单元学习中描述节日活动打下基础。此外，学生在二年级下册已接触过简单的节日话题，对圣诞节有初步的了解，能够顺利过渡到本单元关于圣诞节更深入的讨论和学习。通过本节课的学习，学生将能结合已有知识，更好地理解和运用英语表达节日文化和习俗。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。1.语言能力：通过学习圣诞节相关词汇和一般现在时态，学生能够熟练运用英语描述节日习俗，提升语言表达和交流能力。2.文化意识：通过了解和讨论圣诞节的文化背景，培养学生对西方节日的认知和尊重，提高跨文化交际意识。3.思维品质：鼓励学生在学习过程中积极思考、分析和总结，提高观察、比较、归纳等逻辑思维能力。4.学习能力：引导学生通过小组合作、探究学习等方式，培养自主学习能力，激发学习兴趣，形成有效的学习策略。通过本节课的学习，学生能够在英语学科核心素养方面得到全面提升。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，经过前三年的英语学习，他们在英语知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣浓厚，课堂上积极发言，英语基础较好；另一部分学生对英语学习兴趣一般，课堂参与度不高，英语基础相对薄弱。

2.知识方面：大部分学生已掌握基本的英语语法、词汇和常用句型，但在实际运用中，仍存在一定的困难。对于本节课涉及的圣诞节话题，学生已在二年级下册接触过，对圣诞节有一定的了解，但可能对具体习俗和文化内涵掌握不深。

3.能力方面：学生在听、说、读、写四项技能方面发展不均衡。大部分学生具备一定的听力水平和阅读能力，但在口语表达和写作方面存在不足。此外，学生的观察、比较、归纳等逻辑思维能力有待提高。

4.素质方面：学生具备一定的团队合作意识，能够参与小组活动，但在主动承担责任、关心同伴等方面仍有待提高。此外，学生的跨文化交际意识较弱，对西方文化了解有限。

5.行为习惯：部分学生课堂纪律良好，能够自觉遵守课堂规则，积极参与教学活动；另一部分学生自律性较差，课堂上可能出现注意力不集中、交头接耳等现象。

对课程学习的影响：

1.学生英语水平的参差不齐，要求教师在教学过程中要兼顾不同层次的学生，采用分层教学，提高教学质量。

2.学生对英语学习兴趣的不均衡，要求教师通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.学生在知识、能力和素质方面的不足，要求教师在教学过程中，注重培养学生的综合语言运用能力，提高跨文化交际意识。

4.学生行为习惯的差异，要求教师在课堂上加强管理，关注学生的学习状态，培养良好的学习习惯。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-学生用计算机或平板

-投影仪

-音响设备

2.软件资源：

-外研版英语四年级上册教科书

-教学课件（包含词汇卡片、图片、动画等）

-英语学习软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线课堂管理系统

4.信息化资源：

-英语学习网站的教学资源（不含网址）

-教学视频（圣诞节文化介绍、词汇教学等）

-电子教案

5.教学手段：

-情境教学法

-任务型教学法

-互动式教学

-小组合作学习

-探究式学习教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师在课前通过学校网络教学平台发布预习任务，提供与圣诞节相关的词汇和句型资料。

-学生活动：学生登录平台，自行预习词汇，观看相关教学视频，提前熟悉课程内容。

-教学方法：自主学习、翻转课堂。

-教学手段：学校网络教学平台、电子教案、教学视频。

-作用和目的：培养学生的自主学习能力，让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

(1)导入环节

-教师活动：利用交互式电子白板展示圣诞节图片，引导学生谈论对圣诞节的了解。

-学生活动：学生分享对圣诞节的认知，尝试用英语描述图片内容。

-教学方法：情境教学法、互动式教学。

-教学手段：电子白板、图片、词汇卡片。

-作用和目的：激发学生兴趣，复习已有知识，为新课内容做铺垫。

(2)新课内容呈现

-教师活动：通过教学课件，呈现本节课的重点词汇和句型，结合动画和实物展示，讲解一般现在时态在描述节日习俗的运用。

-学生活动：学生跟随教师学习新词汇和句型，积极参与课堂活动，模仿练习。

-教学方法：任务型教学法、直观教学法。

-教学手段：教学课件、动画、实物、词汇卡片。

-作用和目的：教授新知识，帮助学生掌握一般现在时态和节日相关词汇，提高语言表达能力。

(3)练习环节

-教师活动：组织学生进行小组活动，设计互动游戏，让学生用新学的词汇和句型进行角色扮演。

-学生活动：学生在小组内进行角色扮演，互相练习和纠正。

-教学方法：小组合作学习、游戏教学法。

-教学手段：教学课件、游戏道具。

-作用和目的：巩固新知识，提高学生的口语交流和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师布置课后作业，要求学生结合本节课内容，编写一段关于自己过圣诞节的对话或小故事。

-学生活动：学生完成作业，通过写作练习加深对课程内容的理解和运用。

-教学方法：探究式学习、写作教学法。

-教学手段：英语学习软件、电子作业。

-作用和目的：强化学生的写作技能，促进学生对课程内容的深度思考，实现知识的拓展和运用。学生学习效果1.词汇和语法掌握：

学生能够熟练掌握与圣诞节相关的词汇，如Christmastree、santaClaus、present等，并在实际语境中正确运用。同时，学生能够运用一般现在时态描述节日习俗和活动，提高了语法知识的应用能力。

2.口语表达和交流：

通过课堂上的角色扮演、小组讨论等活动，学生敢于开口说英语，能够用英语与他人分享关于圣诞节的知识和经验，有效提升了口语表达和交流能力。

3.文化意识：

学生对西方节日文化有了更深入的了解，尤其是圣诞节的起源、习俗和文化内涵。这有助于培养学生的跨文化交际意识，提高他们尊重和理解不同文化的能力。

4.思维品质：

在学习过程中，学生通过观察、比较、归纳等逻辑思维方法，分析圣诞节与中国传统节日的异同，提高了思维品质。

5.学习能力：

学生在课前预习、课中参与和课后拓展环节，逐步形成了自主学习、合作学习和探究学习的习惯。这有助于提高学生的学习能力，培养他们独立解决问题的能力。

6.写作技能：

学生在课后作业中，结合本节课所学内容，编写关于自己过圣诞节的对话或小故事，有效锻炼了写作技能，提高了语言组织能力。

具体表现如下：

1.学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，与教师和同学互动，表现出浓厚的学习兴趣。

2.在小组活动中，学生能够主动承担责任，关心同伴，共同完成任务，团队协作能力得到提升。

3.学生能够运用所学知识，自主设计对话和故事，将课堂所学应用到实际情境中，实现了知识的内化和迁移。

4.学生在课后作业中，能够独立完成写作任务，用英语表达自己对圣诞节的看法和感受，写作水平得到提高。

5.学生在课程学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如预习、复习、积极参与课堂活动等，为今后的英语学习打下坚实基础。作业布置与反馈1.作业布置：

(1)词汇练习：要求学生抄写本节课所学的圣诞节相关词汇，每个词汇写5遍，以提高词汇记忆效果。

(2)句型练习：让学生用一般现在时态，结合所学的词汇，编写至少5个关于圣诞节习俗的句子，以巩固语法知识。

(3)口语作业：学生分组，每组编写一个关于过圣诞节的对话，要求每个同学都要参与表演，录制视频上传至学校网络教学平台。

(4)写作作业：要求学生结合本节课所学，写一篇关于自己过圣诞节的短文，至少5句话，描述自己最喜欢的圣诞节活动及原因。

(5)探究作业：鼓励学生查阅资料，了解其他国家的圣诞节习俗，选择一个国家进行简要介绍，提高跨文化交际意识。

2.作业反馈：

(1)词汇练习：教师批改学生的词汇抄写作业，注意检查拼写和书写规范，对错误进行标注，并在课堂上进行讲解。

(2)句型练习：针对学生编写的句子，教师检查语法、时态和词汇使用是否准确，给出修改建议，并进行课堂反馈。

(3)口语作业：教师观看学生的表演视频，评价口语表达、语音语调、角色扮演等方面，给出具体的改进建议。

(4)写作作业：教师批改学生的短文，关注文章结构、语法、词汇运用等方面，给出修改意见，并在课堂上进行讲解。

(5)探究作业：针对学生的调查报告，教师评价内容的丰富性和准确性，指导学生如何更好地进行跨文化交际。课后作业1.用一般现在时态，描述你家中过圣诞节的情景，至少写5句话。

答案示例：

-EveryChristmas,myfamilydecoratesourhousewithlightsandaChristmastree.

-WeusuallyhaveaspecialdinneronChristmasEve.

-MyparentsgivepresentstomeandmysiblingsonChristmasmorning.

-WesingChristmascarolstogetherasafamily.

-Myfavoritepartisbakingcookieswithmymom.

2.编写一段对话，你和你的朋友讨论你们最喜欢的圣诞节礼物。

答案示例：

-A:What'syourfavoriteChristmaspresentyou'veeverreceived?

-B:Ithinkmyfavoritepresentwasaguitar.Iloveplayingmusic.

-A:That'scool!IreceivedabooklastyearthatIreallyloved.It'saboutadventure.

-B:Readingisfuntoo.Ienjoyreadingaboutmusichistory.

3.列出至少5个你了解到的不同国家的圣诞节习俗，并用英语简单描述。

答案示例：

-IntheUK,peopleexchangepresentsonChristmasDayandhaveaturkeydinner.

-InMexico,theycelebratewithapiñataonChristmasEve.

-InJapan,somepeopleeatKentuckyFriedChickenfortheirChristmasmeal.

-InSweden,theywatchDonaldDuckcartoonsonChristmasEve.

-InItaly,theyhaveatraditionofwearingredunderwearonNewYear'sEveforgoodluck.

4.描述你如何帮助别人在圣诞节期间感到快乐，至少写3个不同的方式。

答案示例：

-IvolunteeratalocalsheltertoservefoodonChristmasDay.

-ImakehandmadecardsformyfriendsandfamilytowishthemamerryChristmas.

-Iparticipateinagiftexchangewithmyclassmates,wherewegiveeachothersmal