2024秋四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag课时3 Let's spell教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时3Let'sspell教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《人教PEP2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时3Let'sspell》是小学英语学习的重要部分，主要让学生掌握字母组合"oo"的发音规律及其在单词中的应用。通过本课时学习，学生能够正确发音单词如"book","look","cook"，并能在句子中恰当使用。此部分内容与学生的日常学习生活紧密相关，通过观察和描述书包内的物品，提高学生的观察能力和语言表达能力。

教学设计应围绕语音练习、单词学习和句子应用三个层面展开。首先，通过听力练习让学生分辨"oo"的不同发音；其次，通过课本对话学习，掌握相关单词；最后，设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。教学过程中，教师应注意引导学生参与互动，提高他们的学习兴趣和积极性。二、核心素养目标本课时教学旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够正确发音单词并流利地进行情景对话；在文化意识方面，学生能够理解并尊重不同文化背景下的学习方式；在思维品质方面，学生能够通过观察、思考和交流，提高问题解决能力；在学习能力方面，学生能够自主学习，合作探究，形成良好的学习习惯。通过本课时的学习，学生将能够综合运用所学知识，提高实际语言应用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）学生能够正确发音单词如"book","look","cook"，并理解其在句子中的运用。

（2）学生能够运用所学知识描述书包内的物品，提高观察能力和语言表达能力。

（3）学生能够掌握字母组合"oo"的发音规律及其在单词中的应用。

2.教学难点

（1）学生对字母组合"oo"在不同单词中的发音规律的理解和应用。

（2）学生在实际语境中运用所学知识进行交流和表达。

（3）学生对单词"book","look","cook"的正确发音和句子运用。

（4）学生对书包内物品的观察和描述能力。

为帮助学生突破难点，教师应采取以下教学方法：

（1）通过听力练习和语音示例，让学生反复听、模仿"oo"的不同发音。

（2）设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。

（3）组织小组活动，让学生互相练习发音和句子应用，教师给予指导和反馈。

（4）提供丰富的学习资源，如图片、视频等，帮助学生更好地观察和描述书包内的物品。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP2024秋四年级英语上册Unit2Myschoolbag课时3Let'sspell的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如书包的图片、学校用品的图片等，用以辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：本课时不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，设置实验操作台，以便于学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影片、幻灯片等教学工具，用以展示和讲解教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6.学习任务单：为学生准备学习任务单，包括发音练习、单词学习和句子应用等任务，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

7.反馈表格：为学生准备反馈表格，用以收集学生对教学内容的理解情况和学习效果，以便于教师进行教学反思和调整教学方法。

8.教学指导书：教师需要准备教学指导书，以便于教师了解教学目标、教学内容和教学方法，指导学生进行学习。

9.教学评估工具：准备教学评估工具，如测试卷、练习题等，用以评估学生的学习效果，以便于教师了解学生的学习情况并进行针对性教学。

10.学生学习记录表：为学生准备学习记录表，用以记录学生的学习进度、学习成绩和学习问题，以便于教师进行教学指导和帮助学生提高学习效果。五、教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：提前布置预习任务，要求学生观察自己的书包，并尝试用英语描述书包内的物品。

（2）学生活动：学生自行观察书包，并用英语记录下自己书包内的物品。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：学习任务单

（5）教学资源：学生个人书包

（6）作用和目的：帮助学生提前接触新知识，激发学习兴趣，培养学生自主学习的能力。

2.课中强化技能

（1）教师活动：引导学生进行听力练习，播放包含"oo"发音的单词，要求学生模仿发音。

（2）学生活动：学生听音模仿，练习"oo"的发音。

（3）教学方法：听说法

（4）教学手段：多媒体资源（音频）

（5）教学资源：多媒体教学资源

（6）作用和目的：突破学生对"oo"发音规律的理解和应用难点，提高学生发音准确性。

（1）教师活动：展示图片和单词，引导学生进行单词学习，讲解单词的用法。

（2）学生活动：学生观察图片，听教师讲解，学习单词"book","look","cook"的发音和用法。

（3）教学方法：直观教学法

（4）教学手段：图片、多媒体资源（音频）

（5）教学资源：图片、多媒体教学资源

（6）作用和目的：帮助学生理解和掌握单词"book","look","cook"的发音和用法。

（1）教师活动：组织学生进行小组活动，要求学生用英语描述自己的书包内的物品。

（2）学生活动：学生分组进行交流，用英语描述书包内的物品。

（3）教学方法：任务型教学法

（4）教学手段：小组活动

（5）教学资源：学生个人书包

（6）作用和目的：提高学生在实际语境中运用所学知识进行交流的能力，突破学生在实际应用中的难点。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己书包的短文。

（2）学生活动：学生完成课后作业，用英语写一篇关于自己书包的短文。

（3）教学方法：写作教学法

（4）教学手段：课后作业

（5）教学资源：课后作业指导材料

（6）作用和目的：通过写作练习，巩固所学知识，提高学生语言表达能力，培养学生写作习惯。六、拓展与延伸1.提供了以下拓展阅读材料，供学生课后自主学习和探究：

（1）文章：《我的学校生活》介绍学生在学校的一天，包括上课、课间活动、放学后的时间等，帮助学生了解学校生活的方方面面。

（2）故事：《小明的书包》讲述小明书包里的故事，引导学生在阅读中注意书包内的物品及其用途，提高观察和描述能力。

（3）绘本：《书包里的秘密》通过故事形式介绍书包的重要性，引导学生关注书包内的物品，并学会整理书包。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）观察身边的同学的书包，尝试用英语描述他们的书包内的物品。

（2）与同学交流，分享自己书包内的有趣物品或故事。

（3）调查家庭成员或朋友的书包，了解他们的书包内的物品及其用途，可以用英语进行记录和分享。

（4）尝试用英语写一篇关于书包的短文，可以描述书包的外观、功能以及书包内的物品等。

（5）通过英语角、小组讨论等活动，与同学一起交流和学习英语，提高语言表达能力。七、板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应直接体现本节课的教学内容，突出字母组合"oo"的发音规律及其在单词中的应用，帮助学生理解和掌握知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为三个部分，分别对应字母组合"oo"的发音规律、相关单词和句子应用。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应简洁明了，将关键信息用简短的词语或符号表达，便于学生快速捕捉和理解。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用色彩、图形、线条等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

举例：

1.字母组合"oo"的发音规律

-oo-/u/book,look,cook

2.相关单词

-oo-booklookcook

3.句子应用

Showmeyourbook.

Lookatmycookbook.八、教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、合作能力和交流效果，关注他们对于字母组合"oo"的发音规律的理解和应用。

3.随堂测试：设计一份涵盖字母组合"oo"发音、单词和句子的测试卷，测试学生的掌握程度，了解他们在实