2024秋五年级英语上册 Module 7 Unit 1 He can't see教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee教案外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee教案外研版（三起）教材分析《2024秋五年级英语上册Module7Unit1Hecan'tsee》为外研版（三起）英语教材中的一个重要单元，本单元以“能力与缺陷”为主题，围绕学生日常生活展开，旨在帮助学生掌握一般现在时的肯定与否定句型，同时扩充词汇量，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。教学内容紧密结合课本，通过引入不同的能力描述词汇，如“see,hear,walk,run,swim,fly”等，以及“can,can't”的表达，让学生学会描述自己和他人的能力以及某些缺陷。通过本节课的学习，学生将能够运用所学语言知识，进行有效沟通，培养同理心，增强团队协作意识。核心素养目标本单元教学旨在培养学生英语学科的核心素养，通过学习Module7Unit1"Hecan'tsee"，使学生能够达到以下目标：首先，语言能力方面，学生能够熟练掌握并运用一般现在时的肯定与否定句型，准确描述自己和他人的能力及缺陷；其次，在文化意识方面，学生将增强对不同个体差异的理解，尊重他人，培养国际视野和跨文化交流意识；再次，在思维品质方面，通过课堂讨论和小组活动，学生能够发展批判性思维和创造性思维，学会从多角度分析问题；最后，在学习能力方面，学生将提高自主学习与合作学习的能力，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。通过本单元学习，学生将在知识、能力、情感态度等多方面得到全面提升。学情分析本节课的教学对象为五年级学生，经过前两年的英语学习，他们已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行自我介绍、日常交流等。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：大部分学生已掌握一般现在时的基本用法，但对于肯定与否定句型的转换和应用仍需巩固。此外，学生在描述能力与缺陷方面的词汇量有限，对一些新词汇如“see,hear,walk,run,swim,fly”等需要进一步学习和拓展。

2.能力层面：学生在口语表达能力方面有一定的基础，但在写作和听力方面相对较弱。此外，部分学生对英语学习缺乏自信，课堂参与度不高，影响了对课程内容的掌握。

3.素质层面：五年级学生正处于青春期初期，个性鲜明，好奇心强，但团队协作意识和同理心有待提高。在课堂教学中，引导学生关注他人，尊重个体差异，有助于培养学生的综合素质。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这对课程学习产生了一定的影响。教师需在教学中关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：鉴于以上学情分析，本节课教学应注重以下几点：

（1）关注学生个体差异，因材施教，提高学生英语学习的兴趣和自信心；

（2）加强词汇教学，拓展学生的词汇量，提高表达能力；

（3）注重口语、听力、写作等多方面的训练，全面提升学生的英语能力；

（4）通过小组活动、课堂讨论等形式，培养学生的团队协作意识和同理心；

（5）关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯。教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学生特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解一般现在时的肯定与否定句型，为学生提供语言知识的框架，帮助理解和记忆。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

（3）案例研究：通过呈现真实案例，引导学生关注并思考个体差异，培养同理心。

（4）项目导向学习：设置小组项目，让学生在完成项目过程中，综合运用英语知识和技能。

2.教学活动：

（1）角色扮演：设计不同的生活场景，让学生扮演相应角色，运用所学句型和词汇进行交流，提高口语表达能力。

（2）游戏：开展词汇接龙、猜谜语等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。

（3）小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示教学内容，突出重点，帮助学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课程内容相关的视频，让学生在观看过程中感知英语语言环境，提高听力水平。

（3）在线工具：利用网络资源，如在线词典、英语学习网站等，辅助学生自主学习，拓展知识面。

（4）实物和图片：使用实物和图片辅助教学，使教学内容更加直观，提高学生的学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引入新课主题。

过程：教师通过展示一张包含不同人物和活动的图片，引导学生观察并提问：“Whatcantheydo?”，让学生尝试用英语描述图片中人物的能力。随后，教师提出问题：“Caneveryonedothesamethings?”，引发学生对能力差异的思考，进而导入新课。

2.新课内容展示（10分钟）

目标：讲解一般现在时的肯定与否定句型，引入新词汇。

过程：教师通过PPT展示Unit1中的主要句型和词汇，如“can,can't,see,hear,walk,run,swim,fly”等，并结合实际例子进行讲解，让学生理解并模仿。

3.互动练习（20分钟）

目标：巩固句型和词汇，提高口语表达能力。

过程：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟真实场景，让学生运用所学句型和词汇进行对话。同时，教师提供指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养团队协作和沟通能力，加深对课程内容的理解。

过程：学生分成小组，讨论以下问题：“Whatabilitiesdoyouhave?Whatabilitiesdoyouwanttolearn?”，并互相交流，分享各自的想法。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的表现力和自信心，巩固所学知识。

过程：各小组挑选代表进行展示，其他学生认真聆听并给予评价。教师针对学生的展示进行点评，强调重点知识和语言表达技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：总结本节课所学内容，巩固记忆。

过程：教师以提问方式引导学生回顾本节课所学的句型和词汇，总结一般现在时的肯定与否定句型的用法。同时，强调尊重他人，关注个体差异的重要性，为下节课的学习做好铺垫。学生学习效果1.知识与技能：

学生能够熟练掌握一般现在时的肯定与否定句型，并能够运用所学词汇如“see,hear,walk,run,swim,fly”等描述自己和他人的能力及缺陷。他们能够在实际情境中进行简单对话，正确使用“can”和“can't”表达能力的有无。此外，学生能够通过角色扮演和小组讨论等活动，提高自己的口语表达能力，增强语言运用的自信心。

2.过程与方法：

学生通过参与讨论、角色扮演等互动性强的教学活动，培养了批判性思维和创造性思维，学会了从多角度分析问题。他们在小组合作中学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。同时，学生通过使用PPT、视频等教学资源，提升了信息获取和处理能力。

3.情感态度与价值观：

学生在学习过程中，通过关注和讨论个体差异，培养了对他人差异的尊重和包容，增强了同理心。他们能够认识到每个人都有自己的独特性，学会在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。

4.学习策略：

学生通过本节课的学习，掌握了有效的学习策略，如通过观察、模仿和实践来学习新知识，通过小组合作来解决学习中遇到的问题。他们学会了如何利用在线工具和资源进行自主学习，拓展知识面。

5.个性化发展：

本节课的教学活动充分考虑了学生的个性差异，给予每个学生展示自己的机会。学生在活动中能够发现自己的兴趣和特长，激发学习英语的热情，为个性化发展奠定了基础。

6.实践应用：

学生在实际生活中能够运用所学知识，如描述家庭成员或朋友的能力，与外国朋友交流时能够自信地表达自己的观点。他们通过英语学习，提高了跨文化交际能力，为未来的国际交流打下基础。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神是评价的重要内容。教师应观察并记录学生在课堂活动中的表现，如角色扮演、小组讨论等，评价学生是否能够积极参与、主动交流，并在活动中展现出对新知识的理解和应用。

2.小组讨论成果展示：

通过小组讨论成果的展示，评价学生在团队合作中的贡献，包括观点的提出、词汇和句型的正确使用、以及口语表达流利程度等。同时，评价学生是否能够在展示中体现对他人意见的尊重和采纳。

3.随堂测试：

设计与课程内容相关的随堂测试，包括填空、选择、简答等题型，以检测学生对一般现在时肯定与否定句型的掌握程度，以及对新词汇的理解和运用能力。

4.作业完成情况：

通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固程度，包括语法和词汇的准确应用，以及写作和口语练习的完成质量。

5.教师评价与反馈：

教师在课后应对学生的整体表现进行综合评价，并给出具体的反馈。反馈应针对学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续保持良好的学习态度，对存在的问题提出改进建议，帮助学生明确学习目标，提高学习效率。

教师还应定期与学生进行一对一的交流，了解学生在学习过程中的困惑和需求，提供个性化的指导和支持。通过以上评价与反馈，教师可以及时调整教学策略，确保教学效果的最大化。同时，学生能够根据评价和反馈，调整自己的学习方法，促进自身英语能力的不断提高。板书设计1.重点知识点：

①一般现在时的肯定与否定句型

②描述能力与缺陷的词汇：see,hear,walk,run,swim,fly

③“can”和“can't”的用法

2.重点句型：

①He/Shecan...

②He/Shecan't...

③Whatcanyoudo?

3.艺术性与趣味性：

①使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

②在黑板上绘制与课程内容相关的简笔画，如人物动作、活动场景等，增加趣味性。

③设计“能力树”或“能力图谱”，将词汇和句型以图形化的方式呈现，帮助学生形象记忆。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的拓展材料包括：

-英语绘本或故事书，描述不同人物的能力和特点，如《DavidCan'tEatPizza》等。

-英文歌曲，如《Can'tStoptheFeeling!》等，让学生通过歌曲学习更多关于能力的表达。

-英文动画短片，展示各种动物或人物的特殊能力，如《Zoom》等。

-英文科普文章，介绍不同职业人物所需的能力和技能，如医生、运动员、科学家等。

2.拓展要求：

鼓励学生在课后利用这些资源进行自主学习和拓展，以下是一些建议：

-阅读绘本或故事书，要求学生记录下新学到的词汇和表达，并尝试复述故事内容。

-观看动画短片或英文歌曲，模仿其中的发音和语调，练习口语表达能力。

-阅读科普文章，了解不同职业的特点，讨论各种能力的实际应用。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐适合的阅读材料等。

为了确保学生能够有效进行课后拓展，教师可以设计以下活动：

-设立“课后学习角”，提供丰富的拓展材料供学生自由选择。

-组织“拓展成果分享会”，鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，提高学生的自信心和表达能力。

-设定“学习任务卡”，明确学生每项拓展活动的目标和要求，帮助学生有计划地进行学习。

-定期检查学生的拓展学习进度，提供个性化的反馈和指导，促进学生的持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.丰富多样的教学活动：通过角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.结合实际生活的教学内容：设计贴近学生生活的场景，让学生在实际情境中运