选考复习四个关键字课件-高三统编版历史一轮复习VIP

以学生为本壹以真题为钥贰以阶段为纲叁以实效为目肆从课本到生本

从教材到教学

二轮复习的出发点：学情调研

A、参考性：精确掌握学情，了解一轮备考和首考后学生的知识和能力水平，为后面的二轮复习优化提供方向和抓手。B、针对性：精细诊断学情，对首考中暴露的薄弱环节、遗留问题进行细致梳理，查漏补缺，加强复习的针对性。C、主体性：精准研判学情，理解调动学生情绪，站在学生角度思考、看问题，发挥学生的学习主体地位，避免大包大揽，反而吃力不讨好。考试市均分我校均分元济均分嘉一中均分二模78.9476.9888.9891.43首考74.9473.9785.1988.58一模80.9479.590.0291.6基测80.9377.8690.5493.27差异-6.00-5.53-5.35-4.69历次统考历史学科赋分变化表面对首考成绩相对于市统考分数的下滑，学生的心态？不满意不甘心从首考看学生存在的问题B、主干知识掌握仍欠扎实。调动和运用知识的能力不到位，基础性的重大史实识记不牢固；知识体系构建不够清晰完善，重大史实之间时空关联把握不准；对阶段特征类隐形知识掌握不好，概括性思维能力不够。C、对史料信息的获取和解读能力仍待提升。学生做题时史料审读不细致，关键信息获取不完整；解读分析偏离史料核心内容，关键信息概括不准确；解读分析不能紧扣史料主旨，判断并概括深层次信息的思维能力偏弱。D、临考应变能力训练不够。学生不能紧扣试题要求作答，对史事的概述不准确，评价不全面。程序性知识掌握仍不规范，答题范式的训练仍待加强。特别是碰到如23题新题型，无从下手。A、心态的过度焦虑与浮躁。不少同学好高骛远、浅尝辄止，缺乏长期和艰苦备考的思想动力；或无奈接受首考成绩躺平。指导学生制订“作战图”

根据高考要求和升学目标，确定不同层次学生掌握必备知识和形成关键能力的培养目标，精心设计问题，编制复习清单；教师的主导性在于授人以渔，明确学什么、怎么学、学到什么程度。辨概念互批改讲试题画导图指向“学为中心”的课堂教学建构厘清互证运用教师主导

学生主体

以分层指导为抓手：对优秀群体适度适量指导，提倡自主整理、归纳、反思，提出问题清单；对特控线和一段线临界群体多提问、多面批、多倾听，指定读背任务，建立读背教室；对上一段基本无望的学生，抓大放小，落实主干知识和高频考点的背诵。

以学生自主为主体：切忌教师一讲到底，师生互动有“留白”，课前布置学习任务；课上留足学生自主整理、互动讲评、自我总结的自由度。由教师一人讲变为学生人人讲。适时追问、及时点评激励，突出过程评价和增值评价。以真题为切入点

用错题激兴趣点

与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。——教育部考试中心刘芃《考试文集》研究高考真题的意义考了些什么？涉及到教材的哪些知识点（统计、比较、分析，确定考频与主干知识）怎么样考的？题目是如何设问的（立意：价值取向；情景：呈现方式；审题：命题角度。）怎么解答的？答题基本思路是什么（思路、方法、格式、程序）怎么给分的？如何组织答案要点（准确、规范、条理）。研究历年高考试题——找共性研究近年高考试题——找趋势研究相同考点试题——找规律研究不同题型试题——找变化研究不同考卷试题——找新意研究命题的考查意图研究命题的选材特点研究命题的题型特点研究命题的设问特点研究命题的答案拟制题号市得分市得分率校得分率考察知识点考察能力11.8288.73%91.15%21.7692.99%88.05%中国优秀传统文化的内涵：民本、道法自然、家国情怀考察历史解释能力31.7284.92%85.84%41.7391.30%86.73%科举制的特点和意义考察历史解释能力51.7490.34%87.17%晚清时期的内忧外患与救亡图存考察唯物史观、史料实证、历史解释61.6583.40%82.30%题干考察新文化运动时期的文学革命，选项在课后的“探究与拓展”中考察时空观念70.7335.87%36.73%81.0442.40%51.77%91.680.18%80.09%100.6841.38%34.07%地图题，世界古代史四个文明区域的文化成就，有融通考察时空观念、基础知识111.8995.73%94.69%中古西欧庄园与农奴制下，庄园法庭的作用考察历史解释能力120.4228.95%21.24%考察英国责任内阁制，涉及近代西方文官制度、法国教育制度、启蒙运动考察时空观念、历史解释131.9397.42%96.46%考察工业革命的成果考察时空观念、历史解释140.4826.74%23.89%考察1929--1933经济危机、苏联社会主义工业化建设、苏联模式考察时空观念、历史解释150.7427.82%37.17%市二模试题大数据精准分析题号市得分市得分率校得分率考察知识点考察能力161.7867.58%59.29%考察东晋的氏族专权局面，涉及唐朝藩镇割据局面、北宋强干弱枝局面考察时空观念、史料实证、历史解释171.2652.53%42.04%情境题、涉及东南边疆危机、近代西方的法律、近代中国的外交意识考察历史解释能力、唯物史观181.2654.44%42.04%情境题，考察美国南北战争、《解放黑人奴隶宣言》等的影响考察历史解释能力、唯物史观192.0271.63%67.26%一战后的亚非拉地区的民族民主运动考察时空观念201.4349.98%47.79%情景题，图表题考察历史解释能力212.4884.67%82.74%第221题1.9223.88%22.75%考察中国古代基层治理的特点、王阳明心学的观点考察历史解释能力第222题3.5659.33%52.50%考察清朝保甲法职能、清朝基层管理制度的演变、清朝赋税制度的演变考察历史解释能力、唯物史观第23题2.3939.83%37%评价近代教育救国思潮，评价题格式，辩证思维考察历史解释能力、唯物史观第241题4.7759.63%56.63%情境题，涉及金本位制、德国与二工业、世界殖民体系、一战的关系考察时空观念、历史解释第242题3.9456.29%54%布雷顿森林体系建立的背景、辩证评价该体系考察时空观念、历史解释第243题2.0340.60%41.20%第25题6.8557.08%55.42%综合考察中国古代的国家制度和社会治理考察时空观念、史料实证、历史解释市二模试题大数据精准分析

6.右图为“《新青年》第二卷第五号目次（民国六年一月一日发行）”。目录中方框里的内容最有可能是A.文学改良刍议——胡适B.异哉所谓国体问题者——梁启超C.中国革命和中国共产党——毛泽东D.马克思学说与中国无产阶级——蔡和森（1917）《新青年》：1.1915年9月：陈独秀在上海创办《青年杂志》2.1917年：《新青年》杂志迁往北京3.1919年：李大钊在《新青年》“马克思研究专号”上，发表了《我的马克思主义观》，系统介绍了马克思主义学说。马克思主义在中国的广泛传播是从俄国十月革命后开始的。14.苏联第一个五年计划期间，苏联许多新兴骨干企业和重点项目工程都是由美、德、英、法、意等国的公司直接帮助建立的。如在国防工业方面，有20多家美国公司帮助苏联制造飞机发动机、轰炸机、战斗机，法国和意大利的公司为苏联制造50艘驱逐舰提供图纸，英国一家公司为苏联提供了坦克设计图和模型。据此推断A.欧美国家大力支持苏联反法西斯斗争B.苏联实行了对外开放和市场经济政策C.世界经济大危机为苏联提供发展契机D.世界市场良性发展推动了苏联工业化时间广度20.阅读下表，据此可知复兴的亚洲在人均GDP增长上与其他国家和地区的差异（年均复合增长率）表A.二战后亚非拉发展中国家的经济发展持续向好B.15个亚洲国家和地区的GDP增长率不低于美国C.不同地区间人均GDP增长不平衡问题日益严峻D.现代东方文化推动了亚洲人均GDP的持续增长知识和能力是自己建构经验的产物，教师的作用不是讲授史实，而是帮助和指导学生在特定领域中建构自己的经验，形成知识内化和深化。

教师在批改作业时做好错误率统计（精准到个人），有意识、有选择地进行错题收集，建立个性化的错题本，对错题进行分项、分析与分享，通过错题来引导知识的复盘，矫正学生思维的偏差。把握时代特征

主题融通教材

两本纲要和三本选必教材，都是“史纲”，史纲不是纯粹的简明史……是用鲜明的框架和逻辑，抓住历史演进当中重要的节点，讲一套完整的“大逻辑”，史实是药引子，大逻辑才是真见识。“史”是素材，“纲”是逻辑。

浙江省选考卷强调知识覆盖率。1月选考卷中，纲要上、选必一和选必三单元知识覆盖率达100%；纲要下达78%；选必2达50%。

选考卷关注中外融通，综合性强，高度重视以教材为基础同一主题下教材间的融通。整体把握阶段特征，揭示时代主题，构建立体框架高度整合五本教材，理顺逻辑联系，细化知识体系时代主题下的融通工业革命时期的世界一、影响世界的工业革命（生产力：纲要下第10课、生产关系：选必二第5课）二、马克思主义的诞生与传播（纲要下第11课）三、资本主义制度的巩固与发展（纲要下第53页、民主：选必一P12选必三P68、法治：P52、基层治理：P105）四、西方的文官制度（选必一第6课）五、资本主义世界市场和殖民体系的形成（纲要下第12课、商业：选必二第8课选必三P56，货币选必一P90）六、亚非拉民族独立运动（纲要下第13课）1765--1917一、英国工业革命的背景二、工业革命的进程影响世界的工业革命三、工业革命的影响1.生产力发展：经济繁荣，工业化影响下商业、交通运输业重要性提高、农业变革全面展开2.生产组织和管理方式变革⑴第一次工业革命后工厂制度发展，有利于科学管理，提高生产效率，挖掘工人劳动潜质，产生更大经济效益⑵第二次工业革命后垄断组织产生①背景：技术复杂、投资扩大、竞争激烈、生产集中②影响：资本家获取了高额利润，也阻碍了竞争3.社会阶级结构变化：形成工业资产阶级、工业无产阶级4.社会生活变化⑴城市化进程加快

选必二P63⑵交通运输业进步

选必二P72

⑶农业机械普及，现代农业，选必二P13⑷时间观念增强

选必二P27/79⑸生活改善，人口增加⑹大众文化丰富，素养提升，初等教育发展、公共图书馆开放

选必二P28⑺基层治理和社会救济发展

选必一P106一、英国工业革命的背景二、工业革命的进程影响世界的工业革命三、工业革命的影响1.生产力发展2.生产组织和管理方式变革3.社会阶级结构变化4.社会生活变化⑵动因与方式：第一次工业革命后商品输出、掠夺原料，第二次工业革命后资本输出⑶范围：第一次工业革命在亚非拉建立殖民地半殖民地；第二次工业革命后瓜分世界⑷标志：19世纪末20世纪初世界瓜分完毕⑵部分解决：工人运动推动下，通过社会立法有一定程度解决（工时、工资）⑴表现:贫富分化加剧、工人居住条件恶劣、环境污染严重、疾病与犯罪等社会问题5.一系列社会问题出现6.资本主义世界经济体系最终形成选必二第8课⑴条件：工业革命后提供强大的经济和军事实力；交通运输和通信发展使联系便捷⑸贸易格局变化：19世纪中期英国是世界工厂和世界贸易中心；20世纪初美德兴起，多中心新格局形成一、早期工人运动与社会主义思想的萌发二、马克思主义的诞生马克思主义的诞生与传播三、国际工人运动的发展1.工业革命后资本主义制度弊端显现⑴1825年起爆发周期性经济危机⑵贫富分化严重：工人劳动条件恶劣，生活未改善，政治权利有限2.19世纪三四十年代无产阶级作为独立政治力量登上历史舞台，需要科学理论指导：法国里昂起义、英国宪章运动、德意志西里西亚织工起义3.空想社会主义思想：法国圣西门、傅立叶、英国欧文1.1848年《共产党宣言》发表⑴内容：肯定资本主义进步；论证资本主义必然灭亡、共产主义必然胜利；阶级斗争推动历史发展⑵意义：阐述科学社会主义原理；阐明社会发展规律；标志马克思主义诞生2.1848年革命中指导工人斗争3.1867年政治经济学巨著《资本论》标志马克思创立了剩余价值学说4.创立唯物史观（生产力生产关系、经济基础上层建筑、人民群众）5.马克思主义的影响⑴理论上：揭示人类社会发展规律⑵革命实践中：成为工人运动和民族民主运动的思想武器；马克思主义政党建立发展起来

网络构建就是知识的点—线--面--网的过程，也是知识自身的体系化、联系化的过程。

“点”即历史中的知识点：例如机器、工厂制度、交通工具、资产阶级代议制、君主制和共和制、文官制度、社区、无产阶级、马克思主义、民族资本主义、民族解放独立运动等。

“线”即用内在的联系将孤立的历史事件构成知识线索：生产力发展与生产关系变革、经济基础影响政治上层建筑、资产阶级与无产阶级的对立、资本主义侵略和殖民地解放斗争等。

“面”即某一时期或阶段历史的全部内容构成的知识整体和时代主题。蒸汽时代、电气时代、自由主义、垄断资本主义等。

知识网络体系构建

（1）必修与选修比（2）中外历史比

《纲要》选修史学思维概括23.119分71分3分7分23.649分38分3分10分24.154分28分3分15分中国历史世界历史古代近代现代总分古代近代现代总分23.125151555725104223.62624959710213824.139173596171841科学解题规范答题

考出自己的一百分

●练短板：审题和答题中普遍或始终存在的短板缺陷，指出改进措施。●练思路：审题的关键点是什么，解题的突破口在哪里。●练方法：抓住典型题目，敏锐抓住试题本质。讲解试题方法和技巧，引导学生突破思维定势，速解巧解得出结论。●练规范：即归类训练，由题及类，触类旁通；强化解题规律，规范解题格式，把试卷规范化落实于平时复习中。●练变通：善于借题发挥，举一反三，对某知识从多角度、多层次进行拓展迁移。●练技巧：学会让学生揣摩题意，揣摩出题人的思路---指导学生思考试题在考查什么知识点，出题人设计的思路是什么。教学成绩=教学量×吸收率×发挥率主观题答题训练。主观题在很大程度上就是答给阅卷教师看的，要根据阅卷心理解答问题和书写答案。“化整为零”,落实在卷面上的答案文字要做到“五化”，即：书写工整化；套路模板化（段落化）；表述专业化；答案要点化；要点序号化。评析题对历史学科核心素养的考查

唯物史观

时空观念

史料实证

历史解释

家国情怀特定时空、事件人物物质基础、客观规律去伪存真、整理辨析理性分析、客观评判社会责任、人文情怀联系教材回到历史现场实事求是遵循发展规律归纳概括提取有效信息多元辩证形成评价角度古代灿烂文明近代救亡图存现代民族复兴解题路径评析类试题的命题形式主要有三种情况：

一、问题中列出观点，要求结合材料和所学知识加以辩证评析

（浙江卷）；

二、提供一段或者一组材料，要求从中提炼观点并加以评价阐述（北京卷、湖南卷）；

三、将史学界对某一事件、历史人物、历史现象的观点罗列出来，要求考生从中选择一种，运用所学知识和理论加以分析、论证，做到自圆其说。

双镜视野，以“放大镜”模式聚焦浙江卷，以“望远镜”模式展望全国卷。浙江卷评析类试题答题模型：评价+分析。

评价：是什么？简明扼要亮出态度。

对材料的观点进行全面、发展、联系的评价，一般采用辩证评价，两分法与重点论相结合，在肯定优点的同时，指出不足或局限性。原因在分析中。

分析：为什么？具体分析，分别阐述观点的优点和不足。

角度：可选①政经思文，②中外对比，③时代特征等；

答案：来自于对材料的归纳概括和所学知识。

材料要分层，明确其指向的是优点还是缺点，提取关键词，不要照抄材料，然后组织成短句。

结合所学知识是要对观点所涉及的历史现象或事件追根溯源，回归教材，回忆该现象或事件的背景、实质、目的、结果、影响等。

具体要求是：1、分类汇总，区分哪些知识是肯定优点的，哪些知识是指出不足的；2、学科语言，专业表述，尽量用教材的原话，不用口语或者自己的语言，评分标准是踩点不踩意。3、不要标序号！4、字迹要端正。

试题训练

西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。要拥护那德先生，便不得不反对孔教，礼法，贞节，旧伦理，旧政治；要拥护那赛先生，便不得不反对旧艺术，旧宗教；要拥护德先生，又要拥护赛先生，便不得不反对国粹和旧文学……我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。若因为拥护这两位先生，一切政府的迫压，社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。

--陈独秀《本志罪案之答辩书》1919年1月《新青年》

请简要评析陈独秀“拥护这两位先生”的主张（6分）

评分标准：

观点：必要，但过于绝对化（1分）

必要性：共3分，新文化运动的背景、内容、意义

辛亥革命失败，中国状况依然黑暗；

高举民主科学旗帜，解放思想；

对旧思想、旧文化、旧礼教的彻底批判；

将国民的头脑从专制和愚昧的束缚中解救出来。

绝对化：共2分，新文化运动对东西方文化的态度存在绝对化

全盘否定中国传统文化；

主张全盘西化；

对西方文明的认识不全面。

高考真题

2023年高考历史卷湖南卷

白居易的《赠友》描述了两税征钱导致钱重