公开课教案教学设计课件语文版初中语文七下《强项令》课件-(二)

强项令

1.作者名片范晔，字蔚宗，南朝宋顺阳人，著名史学家，著有《后汉书》。

2.知识链接

《后汉书》是一部记载东汉历史的纪传体史书。被后人称为“前四史”之一。全书包括十纪，八十列传及八志，记载了从光武帝刘秀起至汉献帝止共一百九十五年的史实。其中，本纪和列传的作者是南朝宋时的范晔，志的作者是晋朝的司马彪。《后汉书》继承了《史记》《汉书》的纪传体例。3.图解课文1.通假字臧亡匿死“

”现在写作“

”，

答案：臧藏隐藏2.一词多义答案：(1)因为/接着，于是(2)拉住，勒住/磕(3)盖，覆盖/被子(4)列举(罪状或过失)/几答案：

(5)用/把/凭借/按照(6)于是，就/才(7)代词，指家奴/代词，他，指董宣/无实义，凑足音节/结构助词，的3.古今异义(1)后特征为洛阳令古义：

今义：可以作为人或事物特点的征象、标志等(2)文叔为白衣时古义：

今义：白色的衣服答案：(1)特例征召(2)平民，百姓﹒﹒﹒﹒(3)由是搏击豪强古义：

今义：奋力斗争和冲击(4)宣两手据地古义：

今义：占据；凭借；依靠；按照；依据答案：(3)捕捉打击(4)按，撑﹒﹒﹒4.词类活用(1)欲箠杀之(名词用作状语，

)(2)臧亡匿死 (动词用作名词，

；

)答案：(1)用鞭子或棍子(2)逃亡犯死刑犯﹒﹒﹒5.文言句式(1)董宣，字少平，陈留圉人也。(判断句，“……也”表判断)译文：______________________________________(2)①欲何言？(倒装句，“欲言何”的倒装)译文：______________________________________②将何以理天下乎？(倒装句，“何以”是“以何”的倒装)译文：______________________________________(3)宣悉以班诸吏。(省略句，即“宣悉以(之)班诸吏”)译文：______________________________________答案：(1)董宣，字少平，是陈留郡圉地人。(2)①(你)想要说什么？②将拿什么治理天下？(3)董宣把(赏钱)全部分给手下众官吏。6.走进文本(1)董宣为什么被称作“强项令”？请从文中找出依据。答案：帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。(2)汉光武帝说“董宣廉洁，死乃知之”，这对表现董宣的品质有何作用？答案：刘秀的这番话从侧面烘托出董宣的廉洁。(3)董宣具有哪些优秀品质和美德？湖阳公主和光武帝又各有什么性格呢？答案：董宣：不畏权贵、秉公执法，清正廉洁。湖阳公主：仗势欺人、骄横。光武帝：开明、知错就改。(4)董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么看法？答案：董宣秉公执法，因为他知道如果审判湖阳公主家奴，必遭公主阻挠，或许就杀不了家奴，这样做，体现了董宣的当机立断，果敢英明。卖油翁下课了，回顾学习一个小故事吧！学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3、体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2、从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他，但手熟尔以我酌油知之我亦无他，惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之1、联系生活、学习，说说熟能生巧的事例。

2、你认为一个人应该如何看待自己的长处？又如何看待他人的长处？课外延伸人外有人，天外有天。取人之长，补己之短。自满人十事九空，虚心人万事可成。谦受益，满招损。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱；而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所长。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正视自己的长处，扬长避短，2、正视自己的缺点，知错能改，3谦虚使人进步，4、人应有一技之长，5