六上语文YW-版(课堂教学课件1)稻草人公开课教案课件

稻草人S版小学语文六年级上册第一课句子水山稻草人图片１游戏图片２三维目标透过课题知内容根据内容理思路沿着思路悟情感抓住情感明中心围绕中心学写法比照写法促读写三维目标

1.了解叶圣陶及他的一些童话作品。

2.了解稻草人感情变化的原因，体会稻草人的心情。

3.能简要讲讲“稻草人”的故事。

透过课题知内容1.简介：作者叶圣陶2.稻草人是什么样子的？3.课文讲了关于稻草人的几件事？链接

叶圣陶简介

现代作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。

叶圣陶简介

现代作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，字圣陶，笔名叶圣陶、斯提等。作品收在《叶圣陶集》里。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。新中国成立后，曾任出版总署署长，教育部副部长兼人民教育出版社社长、中央文史研究馆馆长，全国政协副主席。

根据内容理思路

课文先写了什么？然后写了什么？

课文先写了稻草人的样子和责任（1—2自然段）然后写了稻草人看到的和想到的（3—9自然段）

沿着思路悟情感感情朗读第一、二自然段，想一想：1.课文是怎样介绍稻草人的样子的？2.稻草人的责任是什么？写牛和狗有什么作用？

沿着思路悟情感1.课文依次介绍了稻草人的骨架子、肌肉和皮肤、帽子、脸、鼻子、眼睛、手、脚等方面，说明稻草人做的很简陋，样子很不好看。

沿着思路悟情感2.稻草人的责任是看守田地，赶走飞来吃稻穗的小雀。写牛和狗是和稻草人作比较，突出稻草人的守职尽责。

沿着思路悟情感感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：1.稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2.哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3.稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4.从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

沿着思路悟情感感情朗读第3-5自然段，小组合作交流：1.稻草人看到新出的稻穗一个挨着一个，心里为什么很高兴？2.哪些事让老太太笑不出来？这说明了什么？3.稻草人看到蛾子飞来，他是怎么想的？怎么做的？4.从描写稻草人的内心和动作的词句中，你体会到了什么？

沿着思路悟情感2.三件事：丈夫死了；唯一的儿子得了白喉也死了；闹水稻子被淹了。说明老太太是个可怜的苦命人。1.稻子长势好，今年的收成可以使他的主人笑一笑，所以他心里很高兴

沿着思路悟情感4.表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，说明他忠诚、尽职、心地善良

3.立刻认出、必须赶跑、摇动起来、非常着急、刀割一样、无比惊恐、摇得更勤

沿着思路悟情感再次阅读这三个自然段。想一想，稻草人的感情发生了哪些变化？很高兴非常着急无比惊恐

沿着思路悟情感默读课文6—8自然段，思考并讨论：1.老太太“看一切事情都很好”，“一切事情”指的是哪些事情？想一想：老太太此时心情怎样？2.主人要走了，稻草人是怎么想的？怎么做的？

沿着思路悟情感水正和适稻子全很壮实稻穗沉甸甸的帽子依旧戴得很正

扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音

依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样

沿着思路悟情感水正和适稻子全很壮实稻穗沉甸甸的帽子依旧戴得很正

扇子依旧拿在手里，摇动着，发出啪啪的声音

依旧站得很好，直挺挺的，位置没有动，样子也跟以前一模一样

沿着思路悟情感急得不得了

急得要命

连忙摇动扇子

使劲摇动扇子

恨不得

又恨不得

怀着愁闷

显得憔悴

沿着思路悟情感再次阅读这三个自然段。想一想，稻草人的感情发生了哪些变化？急得要命怀着愁闷

沿着思路悟情感表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情。说明稻草人忠诚、尽职、心地善良

沿着思路悟情感自学第9自然段，思考：1.稻草人看到了什么？听到了什么？想到了么？2.你从中体会到了什么？3.稻草人的感情又发生了什么变化？

沿着思路悟情感痛心哭了想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

沿着思路悟情感痛心哭了想一想：稻草人为什么而“痛心”？为什么而“哭了”？

抓住情感明中心

《稻草人》这篇课文讲的是一个农人亲手做的放在田里看护庄稼的稻草人，由于看到稻子长出了新穗，而为主人高兴。由于发现稻叶上有小蛾及很多子而无比惊恐。又因自己无效的警告而愁闷。最终因蛾卵变成了肉虫吃光稻叶而为白白付出辛苦的主人深感痛心。

课文表达了稻草人因能力所限，而无力挽救主人命运的痛苦心情，一个忠诚、尽职、心地善良的形象跃然纸上，浮于眼前。

围绕中心学写法

这篇童话用拟人化的象征手法，给我们描绘了一个忠诚、尽职、心地善良的稻草人形象。想一想：《稻草人》这篇童话故事有什么特点,采用了什么样的手法？描绘了怎样的稻草人形象？