山东省某中学2024-2025学年高三年级上册开学摸底考试语文试卷（原卷版）

山东省潍坊中学2024-2025学年高三上学期开学摸底考试卷

语文

本卷满分150分，考试时间150分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。

如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡

±o写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

1.阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

如果要浓缩河流和人类漫长的历史，把它们编成一篇短小精悍的故事，讲给我的孩子听。

在很久很久以前，一滴滴雨水凝聚在一起，降落在地上，流水雕刻出了山峦，搬运着泥土。河流从陆

地发源，那里充满了肥沃的冲积土壤。游牧民族先发现了这些河谷，开始学着耕种，在同一个地方定居。

河流就成了维系他们生活方式的根本。有了河流，食物的盈余变多了，层级愈加分明。人们开始支持并鼓

励那些愿意探寻自然世界的思想者。哲学、法律、工程和科学的最初尝试因而出现。人们学知识，做买

卖，人口数量也越来越庞大。

我们利用河流的方式，也越来越多样化了。河流变成了我们通行的管道和重新探索大陆的方式。我们

建立了新的殖民地，文化和语言也因而变得越来越丰富。随着人口扩大，因为洪水时不时会夺走生命，并

以难以预料的方式震荡着我们的政治体系。在竞争日益激烈的世界里，也是判定领土边界的仲裁标准。

我们的技术进步了，学会了如何利用河流，满足工业所需，冲走了污水，协助我们的经济迈入工业

化，它们运输集装箱和交易船只。

后来，我们的技术力量有了巨大提升。我们学着大范围地驯服河水，不惜拉远与河水之间的距离。我

们通过建造巨大的水库来吸纳河水，给我们带来了水源、电力和城镇。大坝的水源非常宝贵，这促使不同

地区达成新的合作协定。

随着我们越来越富裕，对污染的容忍度也减弱了。那些被污染了的水路，原本被视为经济增长的必然

结果，遏制污水排放，这些河流随之也被重新修复了，我们发现河流很灵活。

河流的故事讲到了现在。我们如有神助，可以搬运土壤，也有了充足的工程知识，面临着严重的水源

供应危机，正在推进有史以来最大的跨流域调水工程。虽然河流的健康是我们优先考虑的事，以便更好地

了解河流，监控它们的状态。新的技术或许可以减少对环境的损害，有效利用河流的能量。

与此同时，我们也在向大城市迁徙，日益沉浸在数字世界当中，接触自然依然有益于人体健康。我们

再一次意识到，那些河流环绕在日益坚固的城市周围。

它们总是在那里，满足生活生产的需求，不断变换着样貌，所求所需会随着时间而变化，河流的馈赠

也在跟着改变。我们索求的东西变了，已经历经了几百个世代。和希尔弗斯坦笔下最终因被过度索求而枯

萎的苹果树桩不同，只要我们创造机会，永不衰朽的。尼罗河丈量仪是古代河流知识的来源，被法老们用

来征税、维系社会运转，先是泥土肥沃的农田和灌溉水源，继而是阿斯旺大坝的能源。

从城邦的创立到整个星球的探索，从领土的纷争到城市的出现，从能源的获取到经济体的工业化进

程，再到为数十亿人营造自然空间，河流始终在那里。

（摘编自劳伦斯・C.史密斯《河流是部文明史》）

材料二：

从最早的人开始，要生存就需要有基本的水量。在尚未具备生产能力时，人只能通过采集或狩猎获得

植物、动物或某些天然物质为自己提供食物，远远超过他们自己的饮水量，因为这些动物、植物需要更多

的水量。正因为如此，走出东非大裂谷这个人类最主要的发祥地。如果人类还有其他起源，那么那里形成

的人与水的关系也并无二致。

人类获得水的途径很多，但利用天然水体的水是最普遍、最有效、最便利的办法，其中河流具有最大

的优势。一条水量充足、径流较长、流域面积较大的河流，一个同等水量的湖泊也可满足同样数量人口对

水的需求，但其他方面的作用却无法与河流相比。

但人类的生存和发展不能仅仅依靠水，即使是简单的吃、喝、住、穿，也还得依赖其他条件，也不会

仅仅看其水量，还有其他一些影响因素。

（摘编自葛剑雄《河流与人类文明》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.河流在流入大海过程中塑造出土壤肥沃的宽阔的河谷平原，游牧民族发现后在此耕种并定居。

B.修建大坝能带来水源、电力和城镇，有利于促使不同地区达成合作协定，共同管治跨境河流。

C.利用现代新技术来了解、监控河流，有助于减少对环境的损害，更加有效地利用河流的能量。

D.利用河、湖、瀑、泉等天然水体的水是人类获得水的最佳途径，其中利用河流的水优势最大。

（2）根据材料内容，下列说法不正确一项是（）

A.哲学、法律、工程和科学看似与河流毫不相干，但实际上它们的出现与河流有关。

B.我国正在实施的“南水北调工程”属跨流域调水；旨在解决当前面临的水源供应危机。

C.材料一将河流与希尔弗斯坦笔下的苹果树桩作对比，说明河流可以永不停歇、衰朽。

D.人类生存和发展离不开水，故人们对河流的要求或选择不仅看水量，还看其他因素。

（3）下列选项，最适合作为论据来支撑材料二第一段观点的一项是（）

A.很多河流被用来界定领土范围，充当着国家之间或国家内部的领地边界。

B.处于寒带和热带的河流对人类的早期起不了什么作用，更不可能孕育文明。

C.台伯河有限的水量满足不了古罗马人的需求，他们持续地迁往他乡，扩散到环地中海地区。

D.长江及其支流更加优越的水运条件，也是长江流域的经济逐渐超过黄河流域的重要原因之一。

（4）根据材料一内容，下列对河流和人类的关系解读不恰当的一项是（）

A.河流的利用使得人类食物开始盈余，社会分工更加复杂，创造力也更加强大。

B.随着技术的进步，人类开始利用河流来满足工业所需，逐步迈入工业化时代。

C.人类曾一度认为河流污染是经济增长的必然结果，后来立新法遏制污水排放。

D.不管时间如何变化，人类与河流的依存关系不变，人类生活生产离不开河流。

（5）有评论家认为，《河流是部文明史》“熔科学性和故事性于一炉”。请结合材料一，谈谈你对这一观

点的理解。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

听水

李拓之

“君王，这是什么呀？”音乐家师涓看见前面白茫茫的一片。

“那是江水啊。”卫灵公道，“这里是濮水了。”

马在吃草，几个侍臣也拣了一块大石头坐下，卫灵公走近水边去细看，师涓不由跟过去。

月照于浩渺之川，左旁是矗立的岩谷，岸侧的芦荻摇散白色的花穗，川上一座断桥，石梁倾圮，没入

水中，桥下流波泻溢。天空有几块灰冻的云彩，舒卷而又飞奔。

柳叶缝中的哀蝉，在呜咽幽鸣，拉起了蔓草中的露虫，蟋蜂和金钟儿也啾唧啾唧的相撞。加以岩穴中

水波激荡，川谷的周围万响齐发。于是，芦苇中闪闪流动的萤火，也纵横交错的起飞，仿佛和着虫吟水涌

的节拍。

师涓倾耳去谛听：水声、风声、虫声、芦叶磨擦声……喷涌成一片。这是宇宙的大音乐！他沉浸于音

律之旋涛中，举起首，看见天宇澄澈，银河化一条萧森的白练，浮浮沉沉地也在涓涓流出无声的音响。

“君王，万有的一切在已死、将生和未生，这是夜之哀曲啊！”师涓说，他沉吟并且恬静。

“师涓！琴拿出来弹吧。”卫灵公凄恻地。

“君王，弹不出呀，宇宙的声音要压倒琴上的声音哩。”

“师涓，你听！……谁在唱歌啊。"卫灵公脸色突而更惨白了。

“哦……”师涓惊骇地伸长了耳朵。

真的，谁在唱歌。那声音非常悠远，不是来自幽膀的谷穴，不是发自芦叶，而是低低忽忽地在那悠远

悠远、暧昧迷离的水波弥漫之中。水上的歌声，那是怆惋的，令人落泪的声音。

侍臣们都肃然正襟危坐了。师涓走近沙瑜，一只手按在额际，竭着目为向水面眺望。看见浩莽空漾的

月之川上，有一礁石，浮露波心，那里黑点闪动，恍惚是人影。这时歌声很清晰，追逐着风涛飘送过来：

爰采唐矣，沫之乡矣。

云谁之思？美孟姜矣。

期我乎桑中，要我乎上宫。

送我乎淇之上矣！

“哦。师涓！这声音太悲哀了，太美丽了。”卫灵公淤塞着鼻子说。

“君王，这样眩惑的声音，中间有多少青春和生命呀。”

“师涓！你赶快把这声音记录下来。”

“君王，手指抖颤了呀。”

“坐下坐下。你听！你记录啊。”卫灵公一把拉师涓坐下了，侍臣递过十张细致的竹简。

师涓开始沉思，状如入定，抖颤之手记录下震动的音波，回旋起伏，无数短短长长的标符线号。

水波汹涌，夜潮是涨了。师涓流下晶泪，被夜寒凝冻，珍珠般一颗一颗结在面灌页边。

奔涌的浪涛中，鱼虾在跳跃，芦苇中的宿雁也被歌声惊起。

师涓抖颤双手赶不上这急剧的音波，当他奋力记录完毕这歌声时，手已经冻僵，人倒于地上。

侍臣们坐在草丛中听着，僵然不动如墓前的石人。

“师涓！这伟大的音乐呀！”卫灵公流泪扶起师涓。

“这是不朽的著作，宇宙最真挚的律韵啊！”师涓坐起来。

月已倾斜。远远的山村中荒鸡唱晓，天快亮了。当他们跨上马和车驾时，东方已透出鱼肚白色了。

在晋平公的夜宴席上，一阵拍掌声，震人耳朵昏聋。

盲音乐家师旷，坐在一堆乐器当中。这时他的长手指的甲，正滴落在一张桐琴上。

“晋国的音乐可以入耳吗？”晋平公微笑地问着坐在身旁的卫灵公。

“师涓！你把那天晚上在濮水边记录下来的歌，来弹奏一下吧。"卫灵公低低地对师涓说。

“好的好的。”师涓也急于显出自己的本领。他取过琴囊，整理出那十张竹简来。

师涓开始弹琴了。他用尖指甲向当中弦索只一拨，当郎一声，铜瓶上的花枝随着摇晃一下……

盲音乐家师旷，离开座次了。他态度严肃，用手掩在耳后，屏息地去辨听。他突出的前额更显得突出

了，终于锁紧了忧苦的眉峰：

“奇怪。这是颓废音乐家师延所制作的男女相悦的歌曲呀。师延制作这歌曲给商纣在酒池肉林上听

的，妲己露出白牙齿……这声音距离现在快一千年了。武王伐商，火焚鹿台，师延东走，投下濮水而

死！...”

“哦”四座不约而同地叫着。

“这是亡国之音，奏不得的。”师旷继续着说：“现在该是靡靡之乐结束的时候了，桑间濮上的歌

唱，华情绮怨，如水如烟！……”

“哦...”大家又叫了一声。

“华夏的音乐应该走向另外一条路，应该去抒写人世的不平与疾痛，黎民的冤抑与悲鸣……”

“哦……”师涓不觉也哦了起来，但他的手指太奔放了，还不能休止。

“华夏的音乐……唉，我也老了。但我希望年青的音乐家们，好好去发扬纯正的智慧，去聆听自然

的律韵，撷取宇宙的真实之音：那日月的运行，山川的流动，花草的欣悦以及鱼虫的活泼，到处都是伟大

的题材，不朽的音节呀！”盲音乐家师旷张开他那瞽了的眼膜，惘然地向前张望：“我老了。但是，我的

眼睛不愿见到黑暗，而我的耳朵却愿听到光明啊！”

师涓站起了，他听到音乐先进师旷的一番话，他感动了，不由把手中的竹简投掷向地上。取过案前一

杯水，倒在琴弦上，用手指揩着：“让古老的调子永远揩干净了罢！让靡靡之乐绝响于人间！我要拂着

琴弦，奏出人民的言语，谱出雄壮的音乐，写起伟丽的诗篇！我的琴呀，我要背着你走向天涯海角，走向

寒冷的边缘与黑暗的缝隙，弹出温暖与明朗的节拍，教听到我的歌声的人都能奋发勇敢而向前啊！”

师旷用手撞起一只战鼓：蓬蓬蓬！四座的听众一齐筋脉贲张的站起来。

一九四六年十月

（有删改）

2.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文标题“听水”用语典雅，既体现了作者历史小说创作的审美趣向，也激发了读者的阅读期待。

B.月夜、岩谷、芦荻、断桥等意象渲染了恬静疏阔的氛围，自然引出下文“宇宙的大音乐”的描写。

C.夜宴上，两位国君的谈话暗藏机锋，晋平公对卫国的音乐有讽刺之意，而卫灵公则心里很不服气。

D.本文描写夜宴中的三次“哦……”，不仅写出众人对师旷话语的反应，还暗含了师涓的心理变化。

3.关于文中师涓在濮水边听歌的部分，下列说法正确的一项是（）

A.歌声从浩渺的水上远远传来，歌者似是水中礁石上的“人影”，气氛诡秘。

B.歌声清晰可闻，歌词内容描述的是商纣兵败后，师延投濮水时的哀婉心境。

C.师涓听到歌声，“手指抖颤”到几乎无法记录，暗示了这首歌是靡靡之音。

D.师涓“流下晶泪”，侍臣则如“石人”，对比强烈，表现了歌声的感染力。

4.师涓对音乐的认识有一个不断变化的过程，请结合文本简要分析。

5.本文以“蓬蓬蓬”的战鼓声作为结尾，这样处理有什么好处？请谈谈你的理解。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本,：

贞观四年，太宗谓侍臣日：“比闻京城士庶居父母丧者，乃有信巫书之言，辰日不哭，以此辞于吊

问，拘忌辍哀，败俗伤风，极乖人理。宜令州县教导，学之以礼典。”

贞观六年，投左光禄大夫陈叔达礼部尚书，因谓日：“武德中，公曾进直言于太上皇，明朕有克定大

功，不可釉退云。朕:本性则熬若有抑控恐丕胜忧愤以致疾匏Z■危。今赏公忠骞，有此迁投。”叔达对日：

“臣以隋氏父子自相诛戮，以致灭亡，岂容目睹覆车，不改前辙？臣所以竭诚进谏。”太宗日：“朕知公

非独为朕一人，实为社稷之计!"

贞观十五年，诏日：“朕听朝之取，观前史，每览前贤佐时，忠臣徇国，何尝不想见其人，厘书钦

叹！至于近代以来，年岁非远，然其胤绪，或当见存，纵未能显加旌表，无容弃之遐裔久其周、隋二代

名臣及忠节子孙，有贞观已来犯罪配流者，宜令所司具录奏闻。”于是多从矜宥。

十八年，（马周）历迁中书令，兼太子左庶子。周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官

逑吏部尚书。太宗尝谓侍臣日：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称

朕意。既竭忠诚，亲附于朕，实藉此人，共康时政也。”

（选自《贞观政要》，有删改）

文本二：

由此观之，有贤而用之者，国之福也；有之而不用，犹无有也，可不慎欤?今犹古也，今之天下亦古

之天下，今之士民亦古之士民。古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今太宁，岂日无之？在君上用之而

已。懵询众庶，则才能者进矣；不有忌讳，则说直之路开矣；不迩小人，则谗谀者自远矣。苟行此道，则

何虑不跨两汉，轶三代，然后践五帝三皇之涂哉！

（选自王安石《兴贤》，有删减）

【注】①遐裔：远方、边远之地。

6.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

朕A本B性C刚D烈E若F有G抑H控I恐J不K胜L忧M愤N以O致P疾Q毙R之S危

7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.齐，指管理、治理，与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”意思相同。

B.废，指放下，与《过秦论》中“于是废先王之道”的“废”意思不相同。

C.摄，指代理，与《论语•侍坐》中“摄乎大国之间”的“摄”意思不相同。

D.博，指广泛地，与《劝学》中“君子博学而日参省乎己”的“博”意思相同。

8.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.听说京城有百姓为父母服丧期间，因相信巫书上辰日不哭的话，竟谢绝别人的哀悼慰问，太宗下令州

县按相关礼仪法典规定去做。

B.太宗授任左光禄大夫陈叔达为礼部尚书，因为他当年曾向太上皇直言进谏不可以罢免太宗，而陈叔达

吐露了当年进谏真实原因。

C.太宗阅读前朝史书，钦佩前贤、忠臣，认为应该善待他们的后代，对于贞观以来犯了罪被流放发配

的，后来大多采取了宽大处理。

D.王安石认为，有贤能之人并加以任用是国家的福气，如果能任用，就不怕不会超越两汉、胜过三代，

然后达到五帝三皇那样的盛世。

9.把文中画横线句子翻译成现代汉语。

（1）朕知公非独为朕一人，实为社稷之计！

（2）有之而不用，犹无有也，可不慎欤？

10.文本一中，唐太宗称赞了马周的哪些品格？请简要概括。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

春望梁石头城

罗邺

柳碧桑黄破国春，残阳微雨望归人。

江山不改兴亡地，冠盖自为前后尘。

帆势挂风轻若翅，浪声吹岸叠如鳞。

六朝无限悲愁事，欲下荒城回首频。

11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联紧承题意，写诗人春天眺望古城金陵，于残阳微雨中见柳碧桑黄，荒城残迹。

B.颔联两句中“江山不改”与“冠盖前后”对举，引发对朝代更迭，盛衰无常喟叹。

C.“浪声吹岸”与“惊涛拍岸”，都运用视听结合的手法，绘就急浪翻涌的壮阔景象。

D.吊古之作多借景、事抒发感慨。本诗写景时感情色彩浓郁，抒情时笔调深沉悲凉。

12.本诗与《桂枝香•金陵怀古》都属怀古之作，但诗中尾联与词中“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝

绿”运用的抒情方式不同。请结合内容简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

13.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子阐述自己的治国主张并对子路的表现进行点评的两句是

（2）《谏太宗十思疏》中，魏征告诫君王要不受蒙蔽就要想到虚心采纳臣下的意见，要远离谗佞奸邪就要

想到使自身端正的两句是“，"。

（3）“花”和“月”古人诗词中常用意象，许多作者常将这两个意象合在一起来表情达意。如

“,”两句。

三、语言文字运用（本题共5小题，共20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

人们谈论健康、养生、消费等话题时，难免涉及食品内容。尤其是提到“过期食品”，准有人

A,认为“过期食品不能吃”。孰料，偏偏有人反驳：你这也太偏激、太片面、太武断了吧。

市场、超市和家里都有过这样的场景：有人手拿包装食品，B地翻看.从上到下、从前到

后、从左到右地寻找……寻找什么呢？寻找包装上的生产日期、保质期。逑个，“生产月期”和“侏质

期”尽管有的就丛提示,…又直时还夏飨人…“躲.殖猗，的感觉.。方的标运在一“班圆背儿”里,.位曩丕生

抵;一有的老年人戴上老花镜,.还是看得一“两眼一抹黑”；有的标注易蹭掉，易脱落，易涂抹。凡此种种，

不仅给消费者造成不便和困惑，