教案 （新版）济南版

教案（新版）济南版主备人备课成员教材分析本课是人教版小学语文三年级下册第六单元第一课《春夏秋冬》。本课是一篇写景的文章，描绘了春夏秋冬四季的景色和特点。文章语言优美，富有诗意，插图生动形象，便于学生理解。本课的教学目标是让学生通过学习，掌握生字词，理解课文内容，体会作者对四季的喜爱之情，培养学生的朗读和欣赏能力。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对四季的认知也有了一定的基础。但学生在理解诗意语言和欣赏美文方面还有待提高。因此，在教学过程中，教师要注重引导学生理解课文内容，培养学生的朗读和欣赏能力。

三、教学目标

1.知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，了解四季的特点。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和欣赏能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对四季的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱。

四、教学重点与难点

重点：生字词的学习，课文内容的理解。

难点：理解诗意语言，体会作者的情感。

五、教学过程

1.导入：引导学生谈论对四季的认知，激发学生学习兴趣。

2.生字词学习：带领学生朗读课文，认读生字词，理解词义。

3.课文理解：引导学生通过讨论、回答问题的方式，理解课文内容，了解四季的特点。

4.朗读与欣赏：让学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，培养学生的朗读能力。

5.拓展延伸：让学生发挥想象，描绘自己喜欢的季节，培养学生的表达能力。

6.总结：对本课内容进行总结，强调四季的特点和作者的情感。

六、教学评价核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解并运用文中描绘四季景色的词语和句子，提高语言表达能力。

2.审美与鉴赏：通过欣赏课文中的优美语言和生动插图，学生能够培养审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。

3.思维发展与创新：通过讨论和想象描绘四季的场景，学生能够发挥创造性思维，提高解决问题的能力。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解中国传统文化中对于四季的认知和表达，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点

-生字词的学习：本课的生字词较多，如“春夏秋冬”、“莺歌燕舞”等，要求学生掌握并理解词义。

-课文内容的理解：学生需要理解课文描述的四季景色和特点，以及作者对四季的情感表达。

-朗读与欣赏：培养学生的朗读能力，注意语气、节奏的把握，以及对课文语言的欣赏。

2.教学难点

-诗意语言的理解：课文中运用了一些诗意语言，如“雪花飘飘，如诗如画”，学生可能难以理解其意境。

-作者情感的体会：作者在课文中表达了对四季的喜爱之情，学生需要通过阅读和讨论，深入体会作者的情感。

-创造性思维的发挥：在拓展延伸环节，学生需要发挥想象，描绘自己喜欢的季节，这可能对学生来说具有一定的挑战性。

教师在教学过程中要针对这些重点和难点内容进行有针对性的讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够充分理解和掌握本节课的核心知识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法

-采用情境教学法，通过展示四季的图片和视频，引导学生进入课文描述的情境，增强学生的感知和理解。

-运用互动讨论法，让学生分组讨论四季的特点和作者的情感表达，促进学生之间的交流和思考。

-运用任务驱动法，让学生通过完成具体的任务，如描绘自己喜欢的季节，来提高学生的表达和创造能力。

2.教学活动

-图片展示：展示四季的图片，让学生直观地感受四季的变化和特点。

-角色扮演：学生分组扮演四季的角色，通过表演来理解和表达四季的特点。

-朗读比赛：组织学生进行朗读比赛，培养学生的朗读能力和对课文的欣赏。

3.教学媒体

-使用多媒体课件，展示四季的图片和视频，增强学生的感知和理解。

-使用投影仪，展示生字词和课文内容，方便学生阅读和理解。

-使用教学软件，进行角色扮演和朗读比赛的互动，增加课堂的趣味性和参与性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供四季的图片、视频和相关的文章，让学生通过在线平台或班级微信群预习。

-设计预习问题：提出问题，如"你最喜欢的季节是什么？为什么？"和"课文中的描述让你感受到了哪些季节的特点？"

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习情况，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读提供的资料，了解四季的特点。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解四季的特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示四季的图片和视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解四季的特点和课文中的描述，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论四季的特点和作者的情感表达。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问，进行指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享预习成果，讨论四季的特点和作者的情感表达。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解四季的特点和课文中的描述。

-小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解四季的特点和课文中的描述。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与四季相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与四季相关的拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的四季特点和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够掌握并理解四季的特点，如春天的生机勃勃、夏天的炎炎热浪、秋天的硕果累累和冬天的白雪皑皑。

-学生能够理解并运用课文中的描述词语，如“鸟语花香”、“绿树成荫”、“金风送爽”和“雪花飘飘”。

-学生能够通过朗读和欣赏，提高对语言的感受力和表达能力。

2.过程与方法：

-学生能够在自主学习的过程中，培养独立思考和自主学习的能力。

-学生能够通过小组讨论和实践活动，提高团队合作和沟通的能力。

-学生能够通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对四季的欣赏和喜爱之情，增强对自然环境的关爱和保护意识。

-学生能够通过学习课文，感受作者对四季的情感表达，培养对文学作品的欣赏能力。

-学生能够在学习和讨论中，培养积极向上的学习态度和团队合作的精神。重点题型整理1.填空题

题型示例1：

请根据课文内容，填空完成下列句子：

春天的特点是_______，夏天的特点是_______，秋天的特点是_______，冬天的特点是_______。

答案：春天的特点是生机勃勃，夏天的特点是炎炎热浪，秋天的特点是硕果累累，冬天的特点是白雪皑皑。

题型示例2：

请根据课文内容，填空完成下列句子：

作者在课文中用了哪些词语来描绘四季的景色？（至少填写三个）

答案：作者在课文中用了“鸟语花香”、“绿树成荫”、“金风送爽”和“雪花飘飘”等词语来描绘四季的景色。

2.阅读理解题

题型示例1：

请阅读课文中的以下段落，回答问题：

“春天来了，大自然万物复苏，_______，_______。”

请问，这段话中缺少的两个词语分别是什么？

答案：这段话中缺少的两个词语分别是“莺歌燕舞”和“百花争艳”。

题型示例2：

请阅读课文中的以下段落，回答问题：

“夏天到了，太阳火辣辣的，_______，_______。”

请问，这段话中缺少的两个词语分别是什么？

答案：这段话中缺少的两个词语分别是“蝉鸣蛙声”和“汗流浃背”。

3.作文题

题型示例1：

请以“我喜欢的季节”为题，写一篇作文，不少于200字。

答案：我喜欢的季节是春天。春天来了，大自然万物复苏，莺歌燕舞，百花争艳。我喜欢在春天的田野上奔跑，呼吸着清新的空气，感受着生命的活力。

题型示例2：

请以“四季的变化”为题，写一篇作文，不少于200字。

答案：四季的变化真神奇。春天，大地披上绿装，万物复苏；夏天，阳光灿烂，蝉鸣蛙声；秋天，金黄一片，硕果累累；冬天，白雪皑皑，寂静无声。我喜欢四季的变化，它们带给我不同的乐趣和惊喜。

4.口语表达题

题型示例1：

请用英语描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。

答案：Myfavoriteseasonisspring.Ilikeitbecauseeverythingisaliveandfullofenergy.Thebirdsaresinging,theflowersareblooming,andtheweatherisjustperfectforoutdooractivities.

题型示例2：

请用中文讲述一下你对四季的感受，并分享一下你在每个季节中最难忘的经历。

答案：我觉得四季各有特色，春天温暖舒适，夏天热烈活泼，秋天收获满满，冬天安静祥和。最难忘的经历是春天的清明节，我和家人一起去郊外踏青，感受大自然的美好。

5.综合实践题

题型示例1：

请以小组为单位，调查并汇报你们周围的人们对四季的喜好及原因。

答案：我们小组调查了同学们对四季的喜好，发现大部分同学喜欢春天，因为它充满生机和希望。夏天虽然热，但也有不少人喜欢它的热情和活力。秋天和冬天的喜好相对较少，但也有人喜欢秋天的丰收和冬天的安静。

题型示例2：

请以个人为单位，设计一个以四季为主题的创意作品，可以是绘画、手工艺品或其他形式，并简要说明你的设计理念。

答案：我设计了一个四季主题的绘画作品。画中有一棵大树，春夏秋冬的景色分别体现在树的四个方向。春天，树上的花朵盛开；夏天，树叶茂盛；秋天，树叶变黄；冬天，树叶凋零。我想通过这幅画表达出四季的变迁和生命的循环。内容逻辑关系-重点知识点：四季的名称，如“春夏秋冬”；描述四季特点的词语，如“生机勃勃”、“炎炎热浪”、“硕果累累”、“白雪皑皑”。

-重点词句：生字词，如“莺歌燕舞”、“绿树成荫”、“金风送爽”、“雪花飘飘”。

-板书设计：生字词及其拼音，四季的特点和描述词语。

2.课文内容的理解与欣赏

-重点知识点：四季的特点和变化，作者对四季的情感表达。

-重点词句：描述四季特点的句子，如“春天来了，大自然万物复苏，莺歌燕舞，百花争艳。”。

-板书设计：四季的特点，作者的情感表达。

3.朗读与欣赏能力的培养

-重点知识点：朗读的技巧，如何把握语气和节奏。

-重点词句：朗读的技巧，如“注意语气、节奏的把握”。

-板书设计：朗读技巧，如“语气、节奏”。

4.思维发展与创新能力的培养

-重点知识点：创造性思维的运用，如描绘自己喜欢的季节。

-重点词句：创造性思维的运用，如“发挥想象，描绘自己喜欢的季节”。

-板书设计：创造性思维，如“发挥想象”。

5.文化传承与理解的培养

-重点知识点：中国传统文化中对于四季的认知和表达。

-重点词句：中国传统文化中对于四季的认知和表达，如“春天是生命的开始，夏天是热烈的象征，秋天是收获的季节，冬天是安静的时期”。

-板书设计：中国传统文化中对于四季的认知和表达，如“春天的生命，夏天的热烈，秋天的收获，冬天的安静”。教学反思与改进1.增加对生字词的预习指导

在教学中，我发现学生在生字词的学习上存在一定的困难。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前为学生提供生字词的学习资料，并指导他们如何预习和记忆这些生字词。通过这种方式，学生可以在课堂上更加专注于理解课文内容，提高学习效率。

2.强化朗读训练

在课堂上，我发现学生在朗读课文时存在发音不准确、语速过快等问题。为了提高学生的朗读能力，我计划在未来的教学中，增加专门的朗读训练环节。通过朗读训练，学生可以更好地掌握朗读技巧，提高朗读的准确性。

3.增加互动讨论环节

在教学过程中，我发现学生在课堂上的参与度不高，互动讨论环节较少。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，增加更多的互动讨论环节。通过讨论，学生可以更好地理解和掌握课文内容，同时培养他们的思维能力和团队合作精神。

4.引入多媒体教学资源

在教学中，我发现传统的教学资源（如课本、PPT等）难以满足学生的学习需求。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，引入更多多媒体教学资源，如视频、音频、图片等。通过多媒体资源