小学英语获奖说课稿

小学英语获奖说课稿推荐

“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提

高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的

大雅之堂。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的小学英语获

奖说课稿，希望大家喜欢。

一、说教学内容

今天我说课的内容是人民教育出版的PEPPrimaryEnglish

BookIVUnit6AtaFarm.的第一课时，主要学习sheep,lamb,goat,

cow,horse,hen六个新词..

二、说教材

本节课是单词教学。它是在学生们初步学习句型“Howmany……do

youhave?之后进行教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey?

Theyare….Howmany….为下节课的教学打下基础。本课时容量大，但难

度不大，并受到学生们的喜爱.

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培养学生们学习英语的兴趣，使学

生们树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学

生们自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分

析教材的基础上，我针对学生们实际，将本课时的教学目标及重，难点确

定如下：

1、知识目标

(1)使学生们能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,

hen等单词。

(2)初步感知："Whatarethey?Theyare….Howmany".How

many……”等句子,学生们能听懂并理解其意思.。

2、能力目标:

(1)能听懂Let'sdo中的指令并做出相应动作.，如Shearasheep.

(2)能区分农场的动物，培养学生们灵活运用所学知识进行交流的

能力.

3、情感目标

(1)培养学生们注意观察、认真模仿的良好习惯和主动竞争的竟识。

(2)激发学生们学习英语的兴趣，使学生们树立学习英语的自信心。

(3)培养学生们的合作交流能力。

四、说教学重点

学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。

五、说教学难点

1.培养学生们合作学习的能力.，同时注意培养学生们学习英语的

兴趣，树立自信心。

六、说教学准备

教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子的纸

条、挂图。

七、说教法、学法

为突破这堂课的‘重、难点，根据小学生们好奇、好胜、好动、模仿

力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取以任务型教学模式为

主，以活动，合作为主线，让学生们在教师的指导下，通过感知、体验、

实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底改变传

统的“授一受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。

八、说教学过程

（一）歌曲导入，激发学生们学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发

学生们的兴趣，兴趣是推动学生们学习的强大动力，是学生们参与教学

活动的基础。激发学生们参与学习的兴趣，是新课导入的关键。Well

begun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生们带来新意、亲切的

感觉，不仅能使学生们迅速地兴奋起来，而且还会使学生们把学习当成

一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候，首先让学生们分角色演唱歌曲：“Old

MacDonaldhadafarm",这样的导入能很快吸引住学生们，同时还渲

染学生们学习英语的良好气氛。

（二）自由会话，促进语言实际运用能力的提高

学生们在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、

敢于参与教学。教师要真心诚意地把学生们当成学习的主人，努力提高

“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学

生们多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，

这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节与学生们进行朋友

式的会话。It'stimeforclass.Areyouready?Hello!Boys

andgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不仅复习旧知识，还

渲染学习英语的良好气氛。

（三）呈现新知，合作互动。

在小学英语课堂中使学生们保持一种积极的紧张感，能够激发他们

学习的外部动机，引发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动

机的转化。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AttaFarm.".

I'11divideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’11

gettheflag,OK?Now,Let'sstart.于是我提出问题Doyoulike

animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let'sgotoa

farm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，

我尤其注意小学生们形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，

看动作等不同的方式引出新词，给学生们以深刻的第一印象。游戏所带

来的乐趣会使每一位参与者保持一种积极的心态。游戏是儿童学习的一

种重要途径，也是激发学生们学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基

指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那

么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。因此，在操练时，

我首先进行一些机械的练习，如："Listen,pointandrepeat.”听

音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更注

意抓住小学生们好动的特点，辅以全身反应法，如模仿动物的叫声，或

与之相关的动作（挤牛奶）等有趣的活动，充分激发学生们学习的兴趣。

同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学

生们思维，观察能力的培养，特别是对学生们合作学习能力的培养，让

学生们们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会

评价，为学生们的终身学习奠定基础。

（四）课堂总结，及时评价。

通过对知识的小结，帮助学生们将本课的信息进行加工、储存，从

而明确教学目标、重点和难点；对学生们的表现进行总结评价，以评价促

发展，培养小组团队精神，激励学生们大胆开口，积极活动，为小组争

得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、及

时检测学生们