Unit 5 Whose dog is it Part A Lets learn （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit5WhosedogisitPartALet’slearn（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是Unit5WhosedogisitPartALet’slearn，主要围绕动物的所有权进行词汇教学，包括学习动物名称（如狗、猫、鸟等）和询问动物所有权的句型（Whosedogisit?It’s…）。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的动物名称和所有权句型与五年级学生的生活实际相符，学生在日常生活中已经具备一定的动物认知基础，如认识常见的宠物等。此外，本节课的内容与之前学习的Unit4Whereismycar?中询问物品位置的句型有相似之处，有助于巩固和提高学生的语言表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1.语言能力：通过学习动物名称和询问所有权的句型，提高学生的英语听、说、读、写能力。2.思维品质：通过创设情景，激发学生的想象力，培养他们在实际语境中运用英语解决问题的能力。3.文化意识：通过介绍不同动物的习性及与人类的关系，增强学生对动物保护和文化差异的认识。4.学习能力：培养学生主动参与、合作学习的习惯，提高他们自主学习英语的兴趣和自信心。重点难点及解决办法重点：

1.动物名称的准确记忆和发音。

2.询问动物所有权的句型Whosedogisit?和回答It’s…的正确运用。

难点：

1.学生可能混淆不同动物的名称和发音。

2.在实际对话中，学生可能难以准确使用所有权的表达。

解决办法：

1.通过图片、实物或多媒体辅助教学，增强学生对动物名称的直观认识，同时进行集体跟读、个别纠正发音，确保学生能够正确发音。

2.设计角色扮演和情景对话练习，让学生在模拟的语境中多次实践使用询问所有权的句型，加强记忆和理解。

3.针对难点，可以设置一些小游戏，如“快速问答”或“猜猜我是谁”，让学生在游戏中自然地练习和掌握句型。

4.鼓励学生课后通过复习课本、观看相关视频等方式，巩固所学内容，提高语言运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物投影仪。

2.软件资源：PPT教学课件、动物图片库、教学音频文件。

3.教学材料：人教PEP版英语五年级下册课本、单词卡片、句型练习卡片。

4.教学手段：情境创设、角色扮演、游戏互动、小组讨论。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,class.TodaywearegoingtolearnUnit5Whosedogisit?PartALet’slearn.First,let’shavealookatthesepictures.Canyoutellmewhatanimalsyousee?(展示动物图片，引导学生说出动物名称)

-Verygood!Now,let’slistentoasongaboutpets.(播放歌曲，让学生感受动物与人类生活的紧密联系)

2.新课内容呈现

-Now,openyourbooksandturntopage39.LookatthepicturesinPartA.Canyoutellmethenamesoftheseanimals?(引导学生看图并说出动物名称)

-Yes,theyareadog,acat,abird,andsoon.Now,let’slookatthesentencesunderthepictures.Readthemtogether.(带领学生朗读句子)

-Whosedogisit?It’s…Canyouguesswhosedogitis?(引导学生根据图片猜测动物的所有者)

3.课文主旨内容探究

-Let’swatchthevideoandseehowthestorygoes.(播放课文视频，让学生观看故事情节)

-Afterwatchingthevideo,canyouanswermyquestion:Whosedogisit?(询问学生视频中的狗是谁的)

-Right,it’sSam’sdog.Now,let’sreadthedialogueinPartAtogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.(带领学生朗读对话，注意发音和语调)

4.重点句型练习

-Now,let’splayagame.Iwillshowyousomepicturesofanimals,andyouneedtoaskandanswerthequestion:Whosedogisit?(展示动物图片，引导学生进行问答练习)

-Forexample,Ishowyouapictureofacat,andyouask:Whosecatisit?Ianswer:It’s…(示范问答过程)

-Let’sstart.(引导学生进行问答练习，适时纠正发音和语误)

5.小组活动

-Now,let’sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofanimalpicturesandcardswiththesentences.Youneedtomatchthepictureswiththecorrectsentencesandpracticethedialogue.(分发动物图片和句型卡片，让学生小组合作完成匹配和对话练习)

-Remembertospeakloudlyandclearly.Iwillcometoeachgrouptolistentoyourdialogue.(提醒学生大声清晰说话，并巡视课堂)

6.角色扮演

-Greatjob,everyone!Now,let’sdoarole-play.Someofyouwillbetheanimals,andtheotherswillbethepeopleaskingandansweringthequestions.(分配角色，进行角色扮演)

-Remembertousethesentenceswelearned:Whosedogisit?It’s…(提醒学生使用所学句型)

-Let’sbegin.(引导学生开始角色扮演，适时给予反馈和指导)

7.课文复习与巩固

-Verywelldone,everyone!Now,let’sreviewwhatwe’velearned.Pleaseopenyourbookstopage39andfindthesentences.Canyoureadthembyyourself?(让学生独立朗读课文句型)

-Now,let’swritedownthenamesoftheanimalsandthesentencesontheblackboard.Iwillwriteone,andyoucanhelpmewritetheothers.(在黑板上写下动物名称和句型，引导学生共同完成)

8.作业布置

-Today’shomeworkistowriteashortdialogueaboutyourfavoritepet.Youcanusethesentenceswelearnedtoday:Whosedogisit?It’s…Don’tforgettopracticeyourpronunciationandintonation.(布置作业，让学生写关于他们喜欢的宠物的简短对话)

9.结束语

-Welldone,class!You’vedoneagreatjobtoday.Remembertoreviewthenewwordsandsentences,andIlookforwardtoseeingyourdialoguestomorrow.Goodbye!(总结课堂，鼓励学生复习新学内容，结束课程)教学资源拓展1.拓展资源：

-动物知识介绍：收集一些关于本节课出现的动物（如狗、猫、鸟等）的资料，包括它们的生活习性、饮食习惯、保护级别等信息。

-动物保护组织：介绍一些国际和国内知名的动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）等，让学生了解动物保护的重要性。

-英语学习网站：推荐一些适合学生自主学习英语的网站，如Starfall、StorylineOnline等，这些网站上有许多适合儿童英语学习的资源。

2.拓展建议：

-学生可以在课后阅读关于动物的知识资料，了解不同动物的特点和生活习性，增加对动物的了解和关爱。

-鼓励学生参与动物保护活动，如加入动物保护组织、参加公益活动等，培养他们的社会责任感和环保意识。

-建议学生利用英语学习网站进行自主学习，提高英语听说读写能力。例如，他们可以在网站上听英语故事、跟读英语文章、练习英语口语等。

-学生可以尝试用英语介绍自己喜欢的动物，包括动物的名字、特征、习性等，这样可以提高他们的英语表达能力和词汇量。

-鼓励学生观看英语动画片或电影，特别是与动物相关的作品，如《疯狂动物城》、《海洋奇缘》等，这有助于提高他们的英语听力水平和学习兴趣。

-学生可以尝试编写和表演关于动物的小剧本，通过角色扮演的方式练习英语口语，同时增加对动物的了解。

-建议学生与家长一起参与动物保护相关的家庭活动，如参观动物园、自然保护区等，让家长了解孩子的学习内容，增进亲子关系。

-学生可以定期与老师分享自己在拓展学习中的收获，如动物知识、学习心得等，老师可以给予及时的反馈和指导。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他同学一起练习英语，交流学习经验，提高英语应用能力。内容逻辑关系①重点知识点：

-动物名称的识别和记忆：狗（dog）、猫（cat）、鸟（bird）等。

-动物所有权表达：Whosedogisit?It’s…（这是谁的狗？它是……）

②重点词汇：

-与动物相关的词汇：pet（宠物）、owner（主人）、home（家）等。

-与询问和回答相关的词汇：Whose（谁的）、It’s（它是）、mine（我的）等。

③重点句型：

-询问动物所有权的句型：Whosedogisit?（这是谁的狗？）

-回答动物所有权的句型：It’s…（它是……）

-表达动物属于某人的句型：It’smine.（它是我的。）课后作业1.根据课文内容，完成以下句子。

-()isSam'sdog.

-Whose()isit?It's().

-()ismycat.

2.观察下面的图片，用今天学到的句型编写一个对话。

-图片：一个男孩和一个女孩在公园里，男孩手里有一只鸟。

3.将下列句子按照正确的顺序排列，组成一个小故事。

-A.It’smybird.

-B.Whosebirdisit?

-C.Iseeabirdinyourhand.

-D.It’sinthetree.

4.根据下面的提示，写一段关于你的宠物的介绍。

-提示：Mypetisa(dog/cat/bird).Itsnameis(name).It’svery(形容词).Iliketoplaywithitbecause(原因).

5.仿照课文中的对话，编写一个关于你和你的朋友之间关于宠物的新对话。

-示例：A:Look!Thisismydog,Max.B:Oh,it’ssocute!Whosedogisit?A:It’smine.

补充和说明举例题型：

1.完成句子

-答案：①It②bird③your

2.编写对话

-答案：A:Look!Whatabeautifulbirdyouhave!B:Thankyou!Whosebirdisit?A:It’smine.B:Isee.It’sverypretty.

3.排列句子

-答案：C->B->A->D

-故事：Iseeabirdinyourhand.Whosebirdisit?It’smybird.It’sinthetree.

4.宠物介绍

-答案：Mypetisadog.ItsnameisLucky.It’sv