Unit 5 The value of money Reading and Thinking 语言点教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

Unit5ThevalueofmoneyReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Unit5ThevalueofmoneyReadingandThinking语言点教学设计-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

本节课主要围绕教材第五章“货币的价值”中的ReadingandThinking部分进行语言点教学。教学内容包括：

1.词汇：coin,currency,spend,invest,save,budget等与货币和价值相关的词汇；

2.句型：强调句型（Itis...that...），条件状语从句（If...），宾语从句（that/which/who...）等；

3.语法：一般现在时和一般过去时的运用，被动语态；

4.阅读理解：分析文章结构，概括段落大意，理解文章主旨和作者观点；

5.写作技巧：如何描述事物的发展和变化，如何表达观点和论证。核心素养目标1.语言能力：通过学习本课内容，学生能够准确运用所学词汇和句型描述货币的价值和消费行为，提高阅读理解能力，理解文章深层含义，并能够运用所学知识进行有效的语言输出。

2.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析文章中的观点和信息，形成自己的见解，并能够就货币价值相关话题进行逻辑清晰的表达。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下货币的价值观念和消费习惯，增强跨文化交际能力。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组讨论，提高学生合作学习的能力，同时培养学生使用学习策略，提升学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.掌握与货币和价值相关的词汇和句型。

2.理解文章结构和作者观点，提高阅读理解能力。

难点：

1.条件状语从句和宾语从句的正确使用。

2.对文章深层含义的理解和批判性思维的形成。

解决办法：

1.通过词汇卡片、例句和实际情景对话，帮助学生记忆并熟练运用相关词汇和句型。

2.通过分层次阅读和课堂讨论，引导学生关注文章结构和作者观点，培养阅读技巧。

3.通过讲解和练习，帮助学生掌握条件状语从句和宾语从句的用法，并通过实际例句加以巩固。

4.通过小组讨论和思维导图，引导学生深入分析文章内容，形成批判性思维，并对难点问题进行解答和讨论，以帮助学生理解和吸收文章深层含义。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、在线英语学习平台、教育资源共享平台

4.教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作、角色扮演、思维导图教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张货币图片，询问学生关于货币的用途和价值的问题，引发学生对货币价值的思考。

回顾旧知：回顾上一单元学习的与消费相关的词汇和句型，为学习本节课的货币价值打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇，如coin,currency,spend,invest,save,budget等，并通过例句展示它们的用法。

互动探究：通过小组讨论，让学生分享自己对于货币价值的理解和经验，引导学生思考如何合理消费和理财。

举例说明：讲解条件状语从句和宾语从句的用法，通过实际例句让学生理解并模仿运用。

3.阅读理解（约20分钟）

学生活动：让学生阅读教材中的文章，并在阅读过程中标记出生词和难以理解的句子。

教师指导：引导学生在阅读后进行小组讨论，分享对文章的理解和疑问，教师给予解答和指导。

4.语言输出（约15分钟）

小组合作：学生分组，每组选择一个与货币价值相关的话题，如“如何合理使用零花钱”，并准备进行口头报告。

角色扮演：学生扮演不同角色，如消费者、销售员、理财顾问等，进行对话练习，运用本节课所学词汇和句型。

5.巩固练习（约20分钟）

学生活动：完成教材练习册中的相关练习题，巩固对词汇和语法的掌握。

教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行指导和反馈，确保学生正确理解并应用所学知识。

6.总结与作业布置（约5分钟）

总结：教师总结本节课的重点内容，强调货币价值的重要性以及合理消费和理财的意义。

作业布置：布置相关的课后作业，包括词汇复习和一篇关于货币价值的短文写作。

7.课堂延伸（课后）

学生自主研究：鼓励学生在课后进一步探索货币价值的相关话题，如货币的历史、不同国家的货币文化等。

家长参与：通过家长群或家访，鼓励家长参与孩子的学习，讨论家庭理财和消费观念。知识点梳理一、词汇

1.coin：硬币

2.currency：货币

3.spend：花费

4.invest：投资

5.save：节省

6.budget：预算

7.valuable：有价值的

8.expensive：昂贵的

9.cheap：便宜的

10.afford：负担得起

二、句型

1.强调句型：Itis...that...

示例：Itismoneythatmakestheworldgoround.

2.条件状语从句：If...

示例：Ifyoudon'tsavemoney,youwon'thaveenoughforthefuture.

3.宾语从句：that/which/who...

示例：Ithinkthatmoneyisnottheonlythingthatmattersinlife.

三、语法

1.一般现在时：描述客观事实、普遍真理、习惯等。

示例：Moneyisimportantinourdailylife.

2.一般过去时：描述过去发生的事情。

示例：Ispentallmymoneyonbookslastweek.

3.被动语态：强调动作的承受者。

示例：Thebookwaswrittenbyhim.

四、阅读理解

1.文章结构：理解文章的开头、中间和结尾部分，把握文章的主题和脉络。

2.段落大意：概括每个段落的主要内容，理解文章的主旨和作者观点。

3.事实与观点：区分文章中的事实和观点，形成自己的见解。

五、写作技巧

1.描述事物的发展和变化：运用一般现在时和一般过去时描述事物的变化。

示例：Thepriceofthehousehaschangedalotovertheyears.

2.表达观点和论证：使用合适的句型和词汇表达自己的观点，并进行论证。

示例：Ibelievethatmoneycan'tbuyhappinessbecausetherearemoreimportantthingsinlife.

六、文化意识

1.了解不同文化背景下货币的价值观念：如东方文化中强调节俭，西方文化中强调消费。

2.跨文化交际能力：在跨文化交往中，尊重对方的货币观念，避免因文化差异产生误解。

七、学习能力

1.自主学习：通过查阅资料、在线学习等途径，自主学习货币价值相关知识。

2.合作学习：在小组讨论中，与同伴共同探讨货币价值问题，提高合作学习能力。

3.学习策略：运用学习策略，如词汇卡片、思维导图等，提高学习效率。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如视频和音频，来增加课堂的互动性和趣味性，帮助学生更好地理解货币价值的概念。

2.我引入了引入角色扮演环节，让学生在模拟真实场景中运用所学知识，提高了学生的口语表达能力和实际应用能力。

3.我还采用了小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流和学习，这样可以增强学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在小组讨论环节中，部分学生参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是因为他们对于表达自己的观点感到不自信。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些重要的知识点没有足够的时间进行深入讲解和练习。

3.在教学评价方面，我意识到传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生的实际能力和学习过程，需要更多样化的评价方法。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在讨论环节设计更具吸引力和贴近学生生活的话题，并且会给予更多的鼓励和支持，让学生感到安全和自信表达自己的观点。

2.我将重新规划课堂时间分配，确保每个知识点都有足够的时间进行讲解和练习。同时，我会在课后提供额外的学习资源，让学生可以自主复习和深入学习。

3.我会引入更多样化的评价方式，如口头报告、小组评价和自我评价，以便更全面地评估学生的学习成果和过程。此外，我还会考虑将学生的课堂参与度和小组合作表现纳入评价体系，以激励学生的积极参与和合作学习。内容逻辑关系①重点知识点

-货币的基本概念和功能

-合理消费和理财的基本原则

-条件状语从句和宾语从句的语法结构

②重点词汇

-与货币和价值相关的词汇：coin,currency,spend,invest,save,budget等

-描述价值判断的词汇：valuable,expensive,cheap,affordable等

③重点句型

-强调句型：Itis...that...

-条件状语从句：If...（引导条件状语从句，表达假设情况）

-宾语从句：that/which/who...（引导宾语从句，表达复杂信息）

教学内容围绕货币的价值和消费行为展开，首先介绍货币的基本概念和功能，然后引导学生学习合理消费和理财的基本原则。在这一过程中，引入相关的词汇和句型，帮助学生更好地理解和表达货币价值的概念。接着，通过语法点的学习，加深学生对句子结构的理解，提高他们的语言运用能力。整个教学内容形成了一个逻辑上相互关联、逐步深入的知识体系。作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生复习本节课学习的词汇，并编写至少5个句子，每个句子中包含至少一个本节课学习的词汇。

2.语法练习：要求学生完成教材中关于条件状语从句和宾语从句的练习题，并提交书面答案。

3.阅读任务：要求学生阅读一篇与货币价值相关的英文文章，并撰写一篇100-150词的摘要，总结文章的主要观点。

4.写作任务：要求学生根据本节课讨论的合理消费和理财主题，写一篇短文，表达自己的观点和建议，字数在200-300词之间。

作业反馈：

1.词汇练习：在批改学生的词汇练习时，我会重点关注他们是否能正确使用新词汇，并给出相应的修改建议。对于使用不当或拼写错误的地方，我会用红色笔进行标记，并在旁边给出正确的用法或拼写。

2.语法练习：对于语法练习，我会检查学生的答案是否正确，并注意他们是否能够正确运用条件状语从句和宾语从句。对于错误的地方，我会指出错误类型，并提供正确的句子结构。

3.阅读任务：在评估学生的阅读摘要时，我会关注他们是否能够准确抓住文章的主旨，并清晰表达。对于不够准确或遗漏关键信息的地方，我会给出具体的反馈，并指导他们如何改进。

4.写作任务：对于写作任务，我会评估学生的文章结构、逻辑性以及语言运用。我会给出针对性的建议，如如何更好地组织文章结构，如何使用过渡词使文章更加流畅，以及如何避免语法和拼写错误。

在反馈作业时，我会采用鼓励和建设性的语言，以促进学生积极学习和改进。同时，我会及时批改作业，确保学生能够尽快收到反馈，并根据反馈调整自己的学习策略。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续努力。对于需要改进的学生，我会提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服学习中的困难。重点题型整理题型一：填空题

请根据课文内容，完成以下句子。

1.Itis________thatmakestheworldgoround.

2.Ifyoudon't________money,youwon'thaveenoughforthefuture.

答案：1.money2.save

题型二：改写句子

将下列句子改写为强调句型。

1.Moneyisimportantinourdailylife.

2.Hespentallhismoneyonbookslastweek.

答案：1.Itismoneythatisimportantinourdailylife.2.Itwasallhismoneythathespentonbookslastweek.

题型三：翻译题

将下列句子翻译成英文。

1.我认为钱并不是生活中最重要的东西。

2.如果你投资wisely，你的钱会增值。

答案：1.Ithinkthatmoneyisnotthemostimportantthinginlife.2.Ifyouinvestwisely,yourmoneywillappreciate.

题型四：写作题

根据以下提示，写一篇短文。

提示：假设你有一笔额外的钱，你将如何使用它？是花费、投资还是节省？请给出你的理由。

答案：（示例）IfIhadsomeextramoney,Iwouldchoosetoin