浙教版劳动五年级下册任务二《风筝的制作-我做非遗小传人》（教学设计）

浙教版劳动五年级下册任务二《风筝的制作-我做非遗小传人》（教学设计）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙教版劳动五年级下册任务二《风筝的制作-我做非遗小传人》（教学设计）课程基本信息1.课程名称：浙教版劳动五年级下册《风筝的制作-我做非遗小传人》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过讲解风筝的制作过程，让学生亲手制作风筝，了解我国非物质文化遗产，培养学生的动手能力和对我国传统文化的热爱。课程内容紧密围绕浙教版劳动五年级下册教材，确保教学目标明确，实用性较强。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的实践创新、文化理解与传承、审美鉴赏等核心素养。通过风筝的制作活动，提高学生的动手实践能力，培养创新意识和团队合作精神；通过了解风筝的历史文化背景，增强学生对中华优秀传统文化的理解和传承意识；同时，通过欣赏和创作风筝，提升学生的审美鉴赏能力，形成对美的感知和创造能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-风筝制作的基本步骤：本节课的核心内容是教授学生风筝的制作流程，包括选材、剪裁、糊制、绘制和组装等步骤。重点在于让学生掌握每一步的具体操作方法，例如如何剪裁风筝的形状，如何糊制风筝面，以及如何正确组装风筝。

-风筝文化的了解：强调学生对风筝历史背景和文化的认识，如风筝在不同朝代的演变、风筝在民间习俗中的作用等，以培养学生的文化素养。

2.教学难点

-制作技巧的掌握：学生在制作风筝时可能会遇到剪裁不准确、糊制不平整、组装不牢固等问题。难点在于如何指导学生精确剪裁、均匀糊制和稳固组装，例如通过演示和手把手教学帮助学生掌握这些技巧。

-风筝飞行的调整：学生可能会发现制作好的风筝难以起飞或飞行不稳定。难点在于教授学生如何通过调整风筝的重量分布、线角度等来优化飞行性能，例如通过实验和试飞来引导学生发现和解决问题。教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过讲解风筝的历史文化和制作步骤，确保学生理解风筝制作的每一步骤。

-实践操作法：学生在教师的指导下，亲手制作风筝，通过实际操作加深对制作过程的理解。

-小组讨论法：学生分组进行讨论，分享制作过程中的经验和遇到的问题，相互学习，共同解决问题。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示风筝的制作步骤和文化背景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学视频：播放风筝制作和飞行技巧的视频，帮助学生更直观地学习制作过程。

-网络资源：利用互联网资源，如在线教程和互动平台，让学生在课后自主学习和交流。教学流程1.导入新课（5分钟）

-以展示不同风格的风筝图片作为导入，激发学生的兴趣和好奇心。

-简要介绍风筝的历史和文化，让学生初步了解风筝在我国的地位和意义。

-提问学生：“你们知道风筝是如何制作和飞行的吗？”引导学生思考并进入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解风筝制作的基本步骤，包括选材、剪裁、糊制、绘制和组装。

-举例说明选材的重要性，如选择轻便且结实的材料，保证风筝的飞行性能。

-演示剪裁和糊制的技巧，强调操作的准确性和安全性。

-展示绘制风筝图案的方法，鼓励学生发挥创意，体现个性。

-分析风筝飞行原理，如风筝的升力、稳定性和飞行调整。

-通过实验演示风筝的升力产生，让学生直观理解风筝飞行的物理原理。

-讲解如何调整风筝的线角度和重心，以实现稳定飞行。

-强调风筝制作的安全注意事项，如使用剪刀和胶水时的安全操作。

3.实践活动（10分钟）

-分发制作材料，指导学生按照讲解的步骤开始制作风筝。

-学生亲自剪裁风筝形状，体验制作的乐趣。

-学生糊制风筝面，尝试不同的糊制技巧。

-学生绘制风筝图案，展现自己的创意。

-在实践过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论以下三个方面的问题：

-制作过程中遇到的最困难的部分是什么？如何克服？

-例如，有学生可能会发现剪裁不准确，讨论如何通过练习提高剪裁技巧。

-如何调整风筝的飞行性能？分享了哪些飞行调整的技巧？

-学生可能会讨论通过调整线角度和重心位置来优化风筝的飞行表现。

-风筝制作过程中有哪些安全注意事项？如何确保安全操作？

-学生可以分享使用剪刀和胶水时的安全操作经验，避免意外伤害。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调风筝制作的关键步骤和安全注意事项。

-让学生展示自己制作的风筝，分享制作过程中的心得体会。

-对学生的表现给予肯定和鼓励，为下节课的学习内容做简要预告。教学资源拓展1.拓展资源

-风筝的历史演变：介绍风筝在不同朝代的演变过程，以及各个时期风筝的特点和风格，加深学生对风筝文化历史的理解。

-风筝的制作材料：详细介绍制作风筝所用的各种材料，如纸张、竹子、布料等，以及它们的选择和加工方法。

-风筝的飞行原理：讲解风筝飞行的物理原理，包括气流、升力、重力和稳定性等，帮助学生理解风筝飞行的科学知识。

-风筝的世界纪录：介绍世界各地的风筝纪录，如最大的风筝、飞得最高的风筝等，拓宽学生的知识视野。

-风筝艺术家的故事：分享一些著名风筝艺术家的故事，让学生了解风筝制作的艺术性和工艺传承。

-风筝比赛的规则和类型：介绍不同类型的风筝比赛，如风筝表演赛、风筝设计大赛等，以及比赛的规则和评分标准。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与风筝相关的书籍、文章，如《中国风筝艺术》、《风筝的制作与飞行》等，以加深对风筝文化的认识。

-制作拓展：建议学生在家中尝试制作不同类型的风筝，并记录制作过程，分析制作中的成功经验和遇到的问题。

-观察拓展：鼓励学生观察风筝在不同环境下的飞行表现，如风速、风向对风筝飞行的影响，并记录观察结果。

-实践拓展：组织学生参观风筝展览或风筝制作工作坊，亲身体验风筝制作过程，与风筝艺术家交流学习。

-创作拓展：鼓励学生设计自己的风筝，参加学校或社区的风筝设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。

-文化拓展：引导学生研究风筝在民间习俗中的作用，如清明时节放风筝的传统，以及风筝在节日庆祝中的意义。典型例题讲解例题一：描述风筝制作的基本步骤，并说明每个步骤的作用。

答案：风筝制作的基本步骤包括选材、剪裁、糊制、绘制和组装。选材是为了保证风筝的轻便性和结实度；剪裁是为了得到所需的风筝形状；糊制是将剪裁好的材料固定成风筝的基本结构；绘制是为了增加风筝的美观性；组装是将风筝面与支架结合，确保风筝的完整性和飞行性能。

例题二：分析风筝的飞行原理，并解释如何通过调整线角度来控制风筝的飞行。

答案：风筝飞行的原理是基于气流和升力的相互作用。当风筝在空中时，风从风筝的下表面流过，产生向上的升力。通过调整线角度，可以改变风筝面与风向的夹角，从而控制风筝的飞行方向和稳定性。例如，增加线角度可以增加风筝的升力，使风筝飞得更高。

例题三：设计一个简单的风筝，并说明选择材料的原因。

答案：设计一个三角形风筝，选择轻薄的塑料布作为风筝面材料，因为它轻便且易于剪裁和绘制。选择竹条作为支架材料，因为竹条轻巧且有足够的弹性，可以保证风筝在风中保持形状而不易损坏。

例题四：描述一次风筝制作过程中遇到的问题，并说明如何解决。

答案：在制作风筝的过程中，遇到了糊制不均匀的问题，导致风筝面不平整。解决方法是重新检查糊制工具，确保胶水均匀涂抹，并且在糊制过程中适当施加压力，使材料粘贴更均匀。

例题五：讨论如何通过绘制图案来增加风筝的文化内涵。

答案：通过绘制具有中国特色的图案，如龙、凤、传统花纹等，可以增加风筝的文化内涵。例如，绘制一条龙图案，不仅体现了中国传统文化中的图腾信仰，还能在风筝飞行时展现独特的视觉效果，增加观赏性和文化价值。教学反思与总结在教学《风筝的制作-我做非遗小传人》这一课时，我深感课本知识与实际操作结合的重要性。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了讲授法、实践操作法和小组讨论法等多种教学方法。讲授法能够系统地传授风筝制作的理论知识，但我也发现学生在听讲过程中可能会感到枯燥。因此，我穿插了实践操作环节，让学生亲自动手制作风筝，增强他们的实践能力。小组讨论法则鼓励学生之间的交流与合作，共同解决问题。在今后的教学中，我计划进一步增加互动环节，如引入更多的小组竞赛，以激发学生的学习兴趣。

在策略上，我注重了理论与实践的结合，但在实际操作中，我发现部分学生对于风筝制作的细节把握不够，这可能是因为我在演示时的速度较快，导致学生无法完全跟上。今后，我会在演示时放慢速度，确保每个学生都能看清楚每一步的操作，并且会提供更多的个别指导。

在教学管理方面，我尽量维持课堂秩序，但在小组讨论环节，部分学生可能会因为过于兴奋而影响其他小组的学习。我会在这一环节增加更多的引导和监督，确保每个学生都能积极参与讨论，同时不影响课堂的整体秩序。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对风筝制作表现出浓厚的兴趣，他们在实践操作中能够积极参与，制作出形态各异的风筝。在知识方面，学生对风筝的历史和文化有了更深入的了解，掌握了风筝制作的基本步骤。在技能方面，学生的动手能力得到了提升，他们能够独立完成风筝的制作。在情感态度方面，学生对中国传统文化产生了更大的兴趣和尊重。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，部分学生在风筝制