Unit 5 Places Lesson3 （教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

Unit5PlacesLesson3（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册主备人备课成员教学内容Unit5PlacesLesson3-"InthePark"

本节课选自2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册。教学内容主要包括：

1.学习并掌握单词：park,slide,swing,sandbox,tree等与公园相关的词汇。

2.学习句型："Whereis...?"和"It'soverthere."来询问和描述物品的位置。

3.通过阅读课文，理解并在真实情境中运用所学单词和句型。

4.培养学生的观察力和描述事物的能力，以及与他人进行简单交流的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.语言能力：通过学习公园相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力和词汇运用能力。

2.思维品质：培养学生观察、分析和描述事物的能力，以及在真实情境中运用英语进行交流的逻辑思维。

3.文化意识：通过了解公园这一生活场景，增进学生对不同文化背景下的生活方式的认识。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习和合作学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-掌握与公园相关的核心词汇：park,slide,swing,sandbox,tree等，这些词汇是本节课的基础，对于学生理解和描述公园场景至关重要。

-例子：通过展示公园的图片，让学生指出并说出每个物品的英文名称，如指着滑梯说"slide"，指着沙坑说"sandbox"。

-学会使用询问位置的句型："Whereis...?"和回答句型："It'soverthere."，这些句型是本节课的语言核心。

-例子：教师可以设计一个寻找物品的游戏，让学生互相提问并回答，如"Whereistheball?""It'soverthere."

2.教学难点

-学生可能对某些单词的发音和拼写感到困难，尤其是单词"sandbox"和"swing"。

-例子：通过重复发音练习和拼写游戏，如拼写接龙，帮助学生掌握这些单词。

-在实际交流中，学生可能不知道如何准确使用"Whereis...?"句型来询问物品的位置。

-例子：教师可以设计模拟场景，让学生在教室中寻找物品并使用句型进行询问，如"Whereisthebook?"，教师回答"It'sonthedesk."，以此来加强学生的理解和应用能力。

-学生可能难以在真实场景中灵活运用所学的词汇和句型。

-例子：通过角色扮演活动，让学生在模拟的公园场景中实际运用所学，如扮演在公园游玩的游客，互相询问物品的位置，增强学生的语言实践能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式讲授法，结合实物和图片直观展示公园场景，引导学生学习新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟在公园中的对话，提高实际运用英语的能力。

3.利用小组讨论，让学生分享自己最喜欢的公园活动，促进交流和合作学习。

4.运用多媒体教学，如播放公园相关的视频，增强学生的视觉体验，提高学习兴趣。

5.安排游戏环节，如"FindtheObject"游戏，让学生在游戏中练习使用目标语言。教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutafunplace.Canyouguesswhatplaceitis?(展示公园的图片)Yes,that'sright!It'sapark.Today,wewilllearnsomenewwordsandsentencesaboutparks.

2.学习新词汇

-Now,let'slearnsomenewwordsrelatedtothepark.(展示单词卡片和实物图片)

-Pointtotheslideandsay,"Thisisaslide."Repeatafterme.

-Pointtotheswingandsay,"Thisisaswing."Repeatafterme.

-Continuewithotherwords:sandbox,tree.

-Now,Iwillshowyousomesentencesusingthesewords.Forexample,"Whereistheslide?""It'soverthere."Repeatafterme.

3.课文主旨内容探究

-Let'sopenourbookstoUnit5,Lesson3.Lookatthepictureonthepage.Whatdoyousee?(引导学生观察图片)

-Readthetitleofthelesson,"InthePark."Thislessonisaboutchildrenplayinginthepark.Now,let'sreadthetexttogether.

-First,Iwillreadthetext,andthenyouwillreaditafterme.Payattentiontothepronunciationandintonation.

-Now,let'sanswersomequestionsaboutthetext.

-Whoisinthepark?(Thechildren)

-Whataretheydoing?(Playingontheslide,swing,etc.)

-Whereistheball?(It'soverthere.)

4.课文细节内容学习

-Let'slookatthetextagainandfindoutmoredetails.

-Readthefirstsentence,"Thechildrenareplayinginthepark."Whatarethechildrendoing?Yes,theyareplaying.

-Now,let'sreadthenextsentence,"Theyareplayingontheslide."Canyoushowmetheslide?(Pointtotheslideinthepicture)

-Continuewiththenextsentences,"Theyareplayingontheswing.""Theyareplayinginthesandbox."

-Now,let'sfocusonthesentence,"Whereistheball?"Thisisaquestion.Whenwewanttoaskaboutthelocationofsomething,weusethissentence.Canyouaskmeaquestionusing"Whereis...?"(引导学生提问)

-Great!Now,let'sanswerthequestion."It'soverthere."Thisistheanswer.Weusethissentencetotellsomeonewheresomethingis.

5.实践活动

-Now,let'spracticewhatwe'velearnedwithsomeactivities.

-Activity1:FindtheObject

-Iwillhidesomeobjectsaroundtheclassroom.Yourtaskistofindthemandaskme,"Whereis...?"Iwillanswer,"It'soverthere."

-Activity2:RolePlay

-Let'spretendweareinthepark.Youcanchooseapartnerandactoutadialogue.Usethesentenceswe'velearned,like"Whereistheslide?""It'soverthere."Youcanalsousethenewwordswe'velearned.

6.小组讨论

-Ingroups,discussyourfavoriteactivitiesinthepark.Sharewithyourgroupmembersandusethenewwordsandsentenceswe'velearned.Forexample,"Iliketoplayontheswinginthepark."

7.总结与复习

-Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.

-We'velearnedsomenewwordsrelatedtothepark:slide,swing,sandbox,tree.

-We'vealsolearnedthesentences"Whereis...?"and"It'soverthere."

-Now,let'sreview.Canyoutellmewheresomeobjectsareintheclassroomusingthesentenceswe'velearned?

8.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoriteparkactivityandwriteasentenceaboutitusingthewordsandsentenceswe'velearned.Forexample,"Iliketoplayontheslideinthepark."

9.结束语

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertopracticeusingthenewwordsandsentencesinyourdailylife.IhopeyouenjoyplayingintheparkandspeakingEnglish.Seeyounextclass!学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练地识别和运用本节课学习的公园相关词汇，如"park,slide,swing,sandbox,tree"等。在课堂练习和角色扮演活动中，学生能够正确发音并在句子中使用这些词汇。

2.句型运用：学生能够理解和运用"Whereis...?"和"It'soverthere."这两个句型来询问和描述物品的位置。在小组讨论和角色扮演活动中，学生能够自然地使用这些句型进行交流。

3.听力理解：学生在听教师朗读课文和同学之间的对话时，能够理解并捕捉关键信息，如物品的位置和活动内容。

4.口语表达：学生在课堂活动中表现出良好的口语表达能力，能够用英语描述公园中的物品和活动，并在角色扮演中流畅地与同学交流。

5.观察能力和思维能力：通过观察课文图片和参与课堂活动，学生的观察能力和思维能力得到了锻炼。他们能够分析图片内容，理解课文的主旨和细节，并在小组讨论中提出自己的观点。

6.学习兴趣和动机：学生对学习英语的兴趣得到了提升，尤其是在参与游戏和角色扮演活动时，他们的学习动机明显增强。

7.文化意识：学生对公园这一生活场景有了更深入的了解，增强了对不同文化背景下生活方式的认识。

8.自主学习和合作学习能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中展现出了自主学习和合作学习的能力，他们能够在没有教师直接指导的情况下，与同学一起完成任务。

9.作业完成情况：学生在完成作业时，能够将所学的词汇和句型应用到绘画和写作中，展示了他们的创造力和语言运用能力。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识，还提升了多方面的语言技能和学习能力。他们在课堂上积极参与，表现出对英语学习的热情和自信，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①词汇部分

-Park

-Slide

-Swing

-Sandbox

-Tree

②句型部分

-"Whereis...?"

-"It'soverthere."

③课文内容概括

-Thechildrenareplayinginthepark.

-Theyareplayingontheslide.

-Theyareplayingontheswing.

-Theyareplayinginthesandbox.

-Whereistheball?It'soverthere.课后作业1.绘图描述

-请你画一幅公园的画，并在图中标出你最喜欢的公园设施。然后在画的旁边用英语写一句描述你在这个设施上做什么的话。

-示例：Iamplayingontheslide.

2.写作练习

-请你写一段关于你在公园里度过的一天，使用我们在课上学到的词汇和句型。

-示例：Today,Iwenttotheparkwithmyfamily.Weplayedontheswingandtheslide.Ialsofoundaballoverthere.

3.角色扮演剧本

-与你的朋友一起创作一个简短的角色扮演剧本，场景是在公园里。使用"Whereis...?"和"It'soverthere."这两个句型，以及我们在课上学到的词汇。

-示例：

A:Whereisthesandbox?

B:It'soverthere,nearthetree.

A:Oh,Iseeit.Let'sgoplay!

4.问答练习

-根据下面的图片，用英语回答问题。

-图片描述：一张公园的图片，其中有孩子在不同设施上玩耍。

-问题：Whereistheboy/girl?Whatishe/shedoing?

-示例：Theboyisplayingontheswing.Thegirlissittinginthesandbox.

5.翻译练习

-将以下句子翻译成英文：

-①这个球在哪里？它在沙坑里。

-②我喜欢在公园里滑滑梯。

-示例：

-①Whereistheball?It'sinthesandbox.

-②Iliketoslideontheslideinthepark.

6.情境对话创作

-想象你和你的一位朋友在公园里，你们正在寻找彼此。编写一个对话，使用我们在课上学到的词汇和句型。

-示例：

A:WhereisTom?

B:Ithinkheisoverthere,bythetree.

A:Oh,Iseehimnow.Let'sgojoinhim!作业布置与反馈作业布置：

1.绘图与描述作业：要求学生绘制一幅公园的画，并在图中用英语描述他们在公园中的活动。这项作业旨在巩固学生对公园相关词汇的掌握，并提高他们的写作能力。

2.角色扮演剧本：学生需要与同伴合作，创作一个在公园场景中的简短角色扮演剧本。剧本应包含本节课学习的词汇和句型，以增强学生的口语表达和交流能力。

3.家长参与作业：学生将所学的单词和句型教给家长，并尝试用英语与家长进行简单的对话。这项作业旨在鼓励学生在家中练习英语，并增进家长对学生在校学习情况的了解。

作业反馈：

1.绘图与描述作业反馈：

-对于学生的绘图，我会首先检查他们是否正确使用了公园相关词汇，并观察他们是否能够清晰描述活动。

-反馈示例：你的画很棒，能够清晰地展示公园的场景。不过，描述中可以更多地使用我们在课上学到的句型，比如"Iamplayingontheslide."

-改进建议：尝试在描述中使用更多的句型，让描述更加生动。

2.角色扮演剧本反馈：

-我会检查剧本中是否包含了目标词汇和句型，并评估学生之间的互动是否自然。

-反馈示例：你们的剧本很