花城版音乐九上第2单元《打支山歌过横排》教案

花城版音乐九上第2单元《打支山歌过横排》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为花城版音乐九年级上册第2单元《打支山歌过横排》，包括歌曲的学习、分析以及相关音乐文化背景的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过学习《打支山歌过横排》，让学生了解和掌握我国民间音乐的特点，加深对民族音乐的认识，同时巩固和提高学生的音乐鉴赏能力和歌唱技巧。本节课的内容与之前学习的音乐课程相衔接，如歌曲的节奏、旋律、和声等方面，都是学生在之前课程中已经接触过的知识点。核心素养目标1.音乐审美感知：培养学生对民间音乐独特风格的感知能力，通过聆听、分析《打支山歌过横排》，提升学生对音乐节奏、旋律、和声等元素的敏感度。

2.音乐创意实践：鼓励学生在学习过程中进行即兴创作，结合本节课所学，尝试改编或创作类似风格的短小歌曲。

3.音乐文化理解：使学生理解并尊重民间音乐的传统背景，通过歌曲的学习，了解我国不同地域的音乐文化特点，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：掌握《打支山歌过横排》的旋律、节奏和歌曲风格。

难点：理解歌曲中的民间音乐元素及其背后的文化意义。

解决办法：

1.通过示范演唱和播放歌曲，让学生反复聆听，感受歌曲的旋律和节奏特点，引导他们跟随音乐演唱，逐步掌握旋律。

2.利用音乐简谱和歌词，分解歌曲的节奏，进行分句练习，帮助学生准确把握节奏。

3.结合歌曲背景介绍，讲解民间音乐元素，如山歌的特点，以及歌曲所反映的民间风俗和文化，增强学生的文化理解。

4.设计小组合作活动，让学生在小组内讨论和分析歌曲，共同解决问题，培养合作能力和探究精神。

5.鼓励学生在课后自主练习，通过反复听唱，加深对歌曲的理解和记忆。教学资源1.硬件资源：音响设备、投影仪、电脑

2.软件资源：音乐播放软件、音乐教学软件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、歌曲音频、视频资料

5.教学手段：小组讨论、合唱练习、即兴创作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布《打支山歌过横排》的预习资料，包括歌曲音频、歌词和背景介绍，要求学生了解歌曲的民间音乐特点。

-设计预习问题：提出问题如“歌曲中体现了哪些民间音乐元素？”和“你能感受到歌曲中的地方特色吗？”等，引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行聆听歌曲，阅读歌词和背景资料，初步理解歌曲的风格和特点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《打支山歌过横排》的音频，引导学生关注歌曲的旋律和节奏。

-讲解知识点：讲解歌曲的旋律构成、节奏特点以及民间音乐的背景知识。

-组织课堂活动：分组讨论歌曲中的民间元素，让学生尝试即兴创作类似的旋律。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将所学应用于实际。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试创作，体验民间音乐的魅力。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解歌曲的音乐特点和民间音乐背景。

-实践活动法：通过创作活动，让学生在实践中学习和体验。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生创作一首短小的山歌风格歌曲。

-提供拓展资源：提供相关的民间音乐资料，帮助学生深入了解。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：根据所学创作歌曲，巩固音乐知识。

-拓展学习：利用拓展资源进行学习，加深对民间音乐的理解。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主创作和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对民间音乐知识的掌握，提高音乐创作能力。

-拓宽学生的音乐视野，增强对民族音乐文化的认识。

-培养学生的自我反思能力，促进其音乐素养的全面发展。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民间音乐概述》：介绍中国民间音乐的起源、发展、分类及特点，帮助学生更好地理解民间音乐在我国的地位和影响。

-《山歌的起源与传播》：阐述山歌的起源、发展过程及其在不同地区的传播，让学生了解山歌在民族音乐中的重要性。

-《打支山歌过横排》歌词解析：分析歌词中的民间方言、俗语及文化内涵，帮助学生更深入地理解歌曲的意境和情感。

-《民间音乐与民俗活动的关系》：探讨民间音乐在各类民俗活动中的作用和意义，让学生了解音乐与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看《中国民间音乐》系列纪录片，了解我国各地民间音乐的特点和风格。

-收集并学习其他山歌风格的歌曲，如《康定情歌》、《茉莉花》等，比较它们的异同，分析各自的音乐特点。

-调查身边的长辈或亲戚，了解他们小时候听到的民间音乐，记录下来并与同学分享。

-尝试创作一首具有民间音乐特点的歌曲，可以参考《打支山歌过横排》的旋律和节奏，结合自己的理解和创意。

-参与社区或学校的民间音乐活动，如山歌比赛、民间音乐会等，亲身感受民间音乐的魅力。

-深入研究民间音乐的乐器、演奏技巧等，了解它们在民间音乐中的地位和作用。

-探访当地民间音乐传承人，了解他们的创作经历和心得，学习他们的音乐技巧和表演风格。

-阅读有关民间音乐的理论书籍，如《中国民族音乐》、《民间音乐研究》等，提高自己的音乐素养。

-结合所学，撰写一篇关于民间音乐的论文或报告，分享自己的研究成果和心得。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了《打支山歌过横排》，通过聆听、分析和实践，大家对这首歌曲的旋律、节奏和风格有了更深入的理解。下面我们对本节课的内容进行小结，并进行当堂检测。

课堂小结：

1.歌曲《打支山歌过横排》是典型的山歌风格，具有鲜明的地方特色。

2.我们分析了歌曲的旋律构成、节奏特点和背后的民间音乐元素。

3.通过小组讨论和实践活动，我们尝试了即兴创作类似的旋律，提高了音乐创作能力。

4.我们了解了中国民间音乐的基本概念、分类和特点，对民间音乐有了更全面的认识。

当堂检测：

1.请简述《打支山歌过横排》的旋律特点。

（检测学生对歌曲旋律的理解）

2.请说出歌曲中体现的民间音乐元素。

（检测学生对民间音乐元素的认识）

3.尝试创作一段类似的山歌旋律，并演唱给同学们听。

（检测学生的音乐创作能力和演唱技巧）

4.结合本节课所学，谈谈你对民间音乐的理解。

（检测学生对民间音乐的整体认识）

5.请用一句话概括本节课你的最大收获。

（检测学生对本节课内容的总结和反思）

检测结束后，老师将对学生的回答进行点评，对学生的表现给予肯定和鼓励，同时对不足之处提出改进意见。通过本次检测，我们可以了解学生对本节课内容的掌握情况，为后续教学提供参考。内容逻辑关系①《打支山歌过横排》的音乐特点

-重点知识点：旋律、节奏、民间音乐元素

-重点词句：“山歌曲调”、“节奏自由”、“衬词衬腔”

②民间音乐文化的理解

-重点知识点：民间音乐的定义、分类、文化意义

-重点词句：“民间音乐的传承”、“山歌的民俗功能”、“音乐与文化的相互影响”

③音乐创作与实践

-重点知识点：即兴创作、音乐创作技巧、实践体验

-重点词句：“即兴创作的方法”、“音乐创作的步骤”、“实践中的合作与交流”课后作业1.分析题：请分析《打支山歌过横排》的旋律构成，并说明其节奏特点。

答案要点：歌曲的旋律由几个主要乐句构成，具有明显的起伏和递进关系；节奏自由，具有山歌的特点。

2.创作题：根据《打支山歌过横排》的旋律风格，创作一段短小的山歌旋律，并尝试演唱。

答案要点：创作的旋律应具有山歌的旋律特点，如起伏明显、节奏自由等；演唱时注意把握歌曲的情感和风格。

3.研究题：调查你所在地区的民间音乐，了解其特点和历史背景，写成一篇简短的调查报告。

答案要点：报告应包括民间音乐的类型、特点、历史背景以及在当地文化中的作用等方面。

4.思考题：结合本节课所学，谈谈你对民间音乐在现代社会中的价值的看法。

答案要点：可以从民间音乐的文化传承、情感表达、审美价值等方面展开论述。

5.实践题：组织一次班级内的小型民间音乐会，每个同学准备一首自己喜爱的民间音乐进行表演。

答案要点：音乐会应包括歌曲表演、乐器演奏等形式，同学们在表演过程中注意把握民间音乐的特点和风格。教学反思与总结今天，我们完成了一堂关于《打支山歌过横排》的音乐课。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术，也是挑战。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了多种手段来提高学生的学习兴趣和参与度。我利用音响设备播放歌曲，让学生在聆听中感受音乐的美妙；通过投影仪展示歌曲的乐谱和背景资料，帮助学生更好地理解歌曲的结构和情感。同时，我也设计了小组讨论和创作活动，让学生在实践中学习和体验。这些方法总体上收到了较好的效果，但我也发现了一些不足。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论的引导不够，或者是学生的自信心不足。在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的反应，调整教学方法，让每个学生都能积极参与进来。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合。我不仅讲解了歌曲的音乐知识，还介绍了民间音乐的背景和文化意义，希望学生能够从更广阔的视角去理解音乐。同时，我也鼓励学生进行自主创作，培养他们的创新能力和实践能力。然而，我也意识到，在鼓励学生创新的同时，我也需要给予他们足够的支持和指导，特别是在创作技巧和音乐理论知识方面。

在教学管理上，我努力营造一个轻松而有序的课堂氛围。我鼓励学生提问和表达自己的观点，同时也确保了课堂纪律，使教学活动能够顺利进行。但我也发现，在课堂管理上还有提升空间，比如在时间控制上，有时候讨论过于热烈，导致课堂内容没有完全按照计划进行。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授、技能培养和情感态度塑造方面都有一定的收获。学生们对《打支山歌过横排》有了更深入的理解，对民间音乐产生了浓厚的兴趣