第七单元《分与合》2～5的分与合（教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学苏教版

第七单元《分与合》2～5的分与合（教学设计）--2023-2024学年一年级上册数学苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第七单元《分与合》2～5的分与合

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课通过生动有趣的教学活动，使学生掌握2～5的分与合，理解分数的基本概念，培养学生对数学的兴趣和动手操作能力。课程内容紧密围绕苏教版一年级上册数学教材，确保学生能够将所学知识与课本相结合，提高学习效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的逻辑思维能力和数学抽象能力，通过理解和掌握2～5的分与合，学生将能够运用数学语言描述生活中的数学问题，发展数感和符号意识。同时，通过小组合作和问题解决活动，培养学生的合作意识和创新精神，提升他们在实际情境中运用数学知识解决简单问题的能力。学情分析一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数的概念有了一定的认识，但分与合的概念相对抽象，需要通过具体形象的事物来理解和掌握。在知识方面，学生已经学习了1～10的数数和基本的加减法，具备了一定的数感和运算能力。在能力方面，学生的观察力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展。

然而，由于年龄特点，学生的注意力集中时间较短，行为习惯尚未完全养成，可能存在注意力不集中、好动等情况，这可能会对课程学习产生一定影响。此外，学生对数学学习的兴趣和积极性也各不相同，部分学生可能对数学感到好奇和兴奋，而另一部分学生可能因为难度或理解上的困难而表现出不感兴趣或抵触情绪。

在素质方面，学生通过本课程的学习，将进一步提高解决问题的能力，培养良好的学习习惯和合作精神。因此，在教学过程中，需要采用多样的教学方法和手段，充分调动学生的积极性，使之能够主动参与学习过程，将课本知识与实际操作相结合，以达到最佳学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线互动学习平台

-教学手段：实物模型、教学卡片、数学游戏教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《分与合》2～5的分与合的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要把一些物品分成几份的情况？比如分水果、分糖果？”

-展示一些关于分水果、分糖果的图片，让学生初步感受分与合的概念。

-简短介绍本节课的学习内容——《分与合》2～5的分与合，说明学习这个概念的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《分与合》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《分与合》2～5的分与合的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解《分与合》的定义，包括2～5的分与合的概念。

-使用实物模型和教学卡片，详细介绍2～5的分与合的组成部分或功能。

-通过实例，让学生更好地理解2～5的分与合的实际应用或作用。

3.《分与合》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《分与合》2～5的分与合的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的《分与合》2～5的分与合的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解2～5的分与合的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《分与合》2～5的分与合解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《分与合》2～5的分与合相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的操作方法、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《分与合》2～5的分与合的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作方法、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《分与合》2～5的分与合的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《分与合》2～5的分与合的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调《分与合》2～5的分与合在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《分与合》2～5的分与合的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《分与合》的数学故事书：通过生动的故事情节，让学生在阅读中巩固对2～5的分与合的理解。

-数学游戏软件：利用互动游戏，让学生在游戏中练习2～5的分与合的操作，增强学习兴趣。

-数学实践活动：设计一些实际操作活动，如分苹果、分糖果等，让学生在实际操作中掌握2～5的分与合。

-数学思维训练题：提供一些具有挑战性的数学题目，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与家长一起进行数学游戏，如使用扑克牌进行2～5的分与合的游戏，增强亲子互动的同时，巩固数学知识。

-建议学生阅读数学故事书，通过故事中的情境，让学生理解2～5的分与合在日常生活中的应用。

-引导学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与其他同学一起探讨数学问题，提高团队合作能力。

-建议学生在完成课后作业时，尝试用不同的方法来解决同一问题，培养创新思维。

-提供一些数学思维训练题，让学生在课余时间进行自我挑战，提升解决问题的能力。

-鼓励学生观察生活中的数学现象，如购物找零、物品分配等，将课堂上学到的2～5的分与合的知识应用到实际生活中。

-利用学校图书馆资源，让学生借阅相关的数学书籍，拓展数学视野。

-定期组织数学知识竞赛，激发学生学习数学的兴趣，同时检验他们对2～5的分与合的理解和掌握程度。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台，观看数学教学视频，进一步理解2～5的分与合的概念和方法。

-在假期中，布置一些数学实践作业，如记录一周内家庭消费的分与合情况，让学生在实践中学习数学。课后作业1.请用2～5的分与合的知识，将下面的物品分成不同的组合：

-8个苹果

-12个橘子

-15个香蕉

2.小华有10个糖果，他想将它们分给他的3个朋友，每个朋友得到的糖果数量相同。请用2～5的分与合的知识，帮助小华计算每个朋友可以得到多少个糖果。

3.小明有一箱玩具，里面共有18个玩具。他想将这些玩具分成几份，每份玩具的数量相同。请用2～5的分与合的知识，列出所有可能的分法，并说明每种分法的意义。

4.一个班级有20名学生，老师要将他们分成几个小组进行讨论，每组的学生数量相同。请用2～5的分与合的知识，列出所有可能的分组方式，并说明每种分组方式的优缺点。

5.小红有5个相同大小的蛋糕，她想要将这些蛋糕分给她的朋友们。如果她有3个朋友，请用2～5的分与合的知识，描述所有可能的分蛋糕方法。

补充和说明举例题型：

题型一：物品分配问题

题目：小明的书桌上有15本书，他想把这些书平均分给他的4个书架。每个书架应该放几本书？

答案：小明可以将15本书分成3份，每份5本，所以每个书架放5本书。

题型二：糖果分享问题

题目：小华有10颗糖果，他想平均分给他的2个朋友。每个朋友可以得到多少颗糖果？

答案：小华可以将10颗糖果分成2份，每份5颗，所以每个朋友可以得到5颗糖果。

题型三：玩具分组问题

题目：小红的玩具箱里有18个玩具，她想把这些玩具分成3份，每份玩具的数量相同。她应该怎么分？

答案：小红可以将18个玩具分成3份，每份6个玩具。

题型四：班级分组问题

题目：一个班级有24名学生，老师想要将这些学生分成4个小组进行讨论，每组的学生数量相同。每组应该有几个学生？

答案：老师可以将24名学生分成4组，每组6名学生。

题型五：蛋糕分配问题

题目：小红的妈妈做了10个蛋糕，小红想要将这些蛋糕分给她的4个朋友。如果每个朋友得到的蛋糕数量相同，每个朋友可以得到几个蛋糕？

答案：小红可以将10个蛋糕分成2份，每份5个蛋糕，然后将每份再分给2个朋友，所以每个朋友可以得到2个蛋糕。内容逻辑关系①分与合的概念

-重点知识点：理解“分”是将一个整体分成若干部分，而“合”是将若干部分合并成一个整体。

-重点词：分、合、整体、部分。

②2～5的分与合的操作方法

-重点知识点：掌握如何将2～5的数字进行分割和合并，以及对应的数学表达式。

-重点词：分割、合并、数学表达式、等分。

③分与合的实际应用

-重点知识点：将分与合的概念应用于解决实际生活中的问题，如物品分配、人数分组等。

-重点词：实际应用、物品分配、人数分组、解决实际问题。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材第7单元《分与合》练习题的第1、3、5题，要求学生在练习中巩固2～5的分与合的概念。

2.设计一个数学游戏，要求学生使用2～5的数字卡片进行分与合的游戏，记录游戏过程和结果，分析自己在游戏中的表现。

3.观察生活中的分与合现象，例如家庭成员分水果、购物找零等，写一篇短文，描述这些现象如何体现2～5的分与合的概念。

具体作业内容：

1.教材练习题：

-第1题：将数字2～5进行分与合的操作，写出每种分法的数学表达式。

-第3题：根据给出的分与合的数学表达式，画出对应的物品分配图。

-第5题：解决一个实际生活中的分与合问题，写出解题过程和答案。

2.数学游戏设计：

-学生需要设计一个简单的数学游戏，使用2～5的数字卡片，进行分与合的操作，如将10个卡片分成2份、3份等，记录每次操作的结果，分析自己在游戏中的策略和思考过程。

3.短文写作：

-学生观察生活中的分与合现象，选择一个或多个例子，写一篇短文，描述这些现象如何体现2～5的分与合的概念，以及自己在观察中的感受和发现。

作业反馈：

1.对学生提交的教材练习题进行批改，重点关注学生对2～5的分与合的操作方法的掌握情况，对错误的题目进行标记，并给出正确答案和解释。

2.对学生的数学游戏设计进行评价，关注游戏规则的合理性、操作的简便性和教育意义，给出具体改进建议，如增加挑战性、改进游戏规则等。

3.对学生的短文进行阅读和评价，关注学生对2～5的分与合概念的理解程度，以及在生活中的应用能力，对文章中的亮点和不足进行点评，鼓励学生进行思考和改进。

反馈示例：

-对于练习题，反馈可以这样写：“第1题中，你的数学表达式正确，但第3题的物品分配图不够清晰，请在图上标明每个部分的数字，以便更好地展示分与合的过程。”

-对于数学游戏设计，反馈可以这样写：“你的游戏设计很有创意，但规则稍显复杂，建议简化规则，以便其他同学更容易参与。”

-对于短文写作，反馈可以这样写：“你在短文中很好地描述了分与合的现象，但可以进一步思考这些现象背后的数学原理，这样可以使文章更加深入。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：通过创设与学生生活密切相关的情境，激发学生对数学学习的兴趣，提高学习的积极性。

2.游戏化教学，寓教于乐：将数学知识融入到游戏中，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和互动性。

（二）存在主要问题

1.教学内容安排不够合理：有些知识点讲解过于简单，导致学生掌握不牢固；有些知识点讲解过于复杂，学生难以理解。

2.教学方法单一：过分依