2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变-从白银资本看世界的流奔教学设计

2020-2021学年人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变——从白银资本看世界的流奔教学设计主备人备课成员设计意图本章节旨在通过“白银资本”这一独特视角，引导学生深入了解全球联系的初步建立与世界格局的演变。结合人教统编版高中历史必修中外历史纲要下册第7课，以白银资本在全球范围内的流动为线索，帮助学生理解新航路开辟对世界经济、文化、政治的影响，以及世界格局由此发生的重大变化。通过分析实例，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力，加深对我国在全球化进程中的地位和作用的认识。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了新航路开辟、殖民扩张等相关历史知识，对全球化的初步形成有了基本理解。他们熟悉了世界地图，了解各大洲的地理位置，为探讨白银资本的流动打下基础。

2.学生对历史事件感兴趣，具备一定的史料阅读和分析能力。他们善于从多角度思考问题，喜欢通过故事性强的案例学习。此外，学生在小组合作中表现出较强的交流与表达能力。

3.学生在探讨全球联系和世界格局演变的过程中，可能遇到的困难和挑战包括：对白银资本流动的影响因素理解不深，难以把握世界格局变化的内在逻辑；在分析历史事件时，可能缺乏运用历史唯物主义观点进行深入剖析的能力。此外，对复杂的历史概念和理论，如“全球化”、“世界体系”等，学生可能需要更多引导和实例来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、历史教材、教学挂图。

-软件资源：历史学科教学软件、时间线构建工具、在线地图服务。

-课程平台：学校课程管理系统、数字化学习平台。

-信息化资源：电子版教材、历史资料数据库、教学视频、PPT课件。

-教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、互动问答、角色扮演、时间线制作。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

利用多媒体展示“银币”图片，提问学生：“银币在历史上有何重要意义？”引导学生回顾已学知识，为新课关于白银资本的教学做好铺垫。

详细内容：银币作为古代货币的一种，其流通与使用在全球范围内产生了深远影响。通过引导学生思考银币的历史地位，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）介绍新航路开辟对白银资本流动的影响，分析各大洲间的贸易联系及世界格局变化。

（2）讲述白银资本在亚洲、欧洲、美洲的流动过程，强调其对各地区经济、政治、文化的影响。

（3）分析白银资本流动与世界格局演变的关系，阐述全球化初步形成的过程。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）让学生绘制白银资本流动示意图，直观地展示各大洲间的联系。

（2）分组讨论白银资本流动对各地区的影响，举例说明。

（3）进行角色扮演，让学生扮演不同历史时期的人物，讨论白银资本对他们生活的影响。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）举例回答：白银资本流动对欧洲、亚洲、非洲、美洲的经济发展产生了哪些影响？

（2）分析：白银资本流动如何推动了世界格局的演变？

（3）探讨：在当今全球化的背景下，如何理解白银资本的历史地位？

5.总结回顾（用时5分钟）

通过对本节课的学习，学生应掌握新航路开辟对白银资本流动的影响，了解白银资本在世界格局演变中的作用。回顾本节课的重点，强调白银资本流动对全球化的推动作用。

教学流程用时总计：45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《白银资本：全球化视野下的经济史》，刘增锴著。该书详细阐述了白银资本在全球化进程中的作用，为学生提供了深入理解白银资本流通过程的背景和影响。

-视频资料：寻找历史纪录片或讲座视频，如《白银帝国》等，介绍白银资本的历史背景、流动路径及其对世界经济的影响。

-研究报告：鼓励学生查阅历史研究报告中关于白银资本的相关内容，了解学术界的不同观点和研究方法。

-地图工具：使用历史地图集或在线地图服务，让学生更直观地了解新航路开辟和白银资本流动的地理范围。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，深入研究白银资本与全球贸易网络的关系，理解不同地区如何通过白银资本联系起来。

-组织学生进行小组研究，选择一个特定地区或时期，分析白银资本对该地区经济、政治和社会的影响，并撰写研究报告。

-建议学生通过比较研究，探讨白银资本与现代金融资本的异同，思考全球化进程中的历史连续性和变迁。

-鼓励学生参与课堂讨论，分享他们的研究成果，以提高批判性思维和综合分析能力。

-建议教师组织一次“白银资本与全球化”的主题讲座，邀请历史学者或经济学者来校进行深入讲解，以丰富学生的知识视野。典型例题讲解1.例题一：简述新航路开辟对白银资本流动的影响。

答案：新航路的开辟使得欧洲与亚洲、非洲、美洲之间的贸易更加便捷，推动了白银资本从美洲流向欧洲，再由欧洲流向亚洲的流动过程。这一流动促进了全球贸易网络的建立，对世界经济、政治和文化产生了深远影响。

2.例题二：分析白银资本流动对欧洲、亚洲、非洲、美洲经济发展的影响。

答案：

-欧洲：白银资本的流入推动了物价上涨，刺激了商业发展和资本主义萌芽。

-亚洲：白银资本的流入促进了亚洲地区的商品生产，特别是中国、印度的手工业生产得到了迅速发展。

-非洲：非洲作为奴隶贸易的重要地区，白银资本的流动加剧了奴隶贸易的规模，对非洲社会造成了极大破坏。

-美洲：白银开采和贸易使得美洲地区经济逐渐依附于欧洲，同时也带来了疾病和灾难。

3.例题三：阐述白银资本流动与世界格局演变的关系。

答案：白银资本的流动推动了世界各大洲之间的联系，加速了全球化的进程。在这一过程中，欧洲国家逐渐确立了全球霸权地位，亚洲、非洲、美洲等地则面临着被殖民化的命运。世界格局由此发生了重大变化，形成了以欧洲为中心的全球体系。

4.例题四：请举例说明白银资本流动对某一地区经济的影响。

答案：以中国为例，白银资本的流入使得中国商品在国际市场上需求增加，刺激了手工业的发展。同时，白银作为货币的流通促进了国内市场统一，有利于商业繁荣。然而，过度依赖白银进口也导致了中国在面临国际市场波动时经济的脆弱性。

5.例题五：谈谈你对白银资本在全球化进程中地位和作用的理解。

答案：白银资本在全球化进程中扮演了重要角色，它是连接各大洲贸易网络的纽带，推动了全球经济的互动与发展。同时，白银资本也体现了早期全球化的特点，即以欧洲为中心，对其他地区进行殖民和剥削。这一过程对后世全球化的格局产生了深远影响。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过引导学生探讨白银资本流动与世界格局演变的关系，我发现学生们在史料分析、观点阐述等方面表现出较高的积极性。然而，在实践过程中，我也发现了一些值得反思和改进的地方。

在教学方法方面，我意识到讲授过程中应更加注重学生的互动和参与。虽然我努力引导学生思考，但有时仍显得过于主导，留给学生独立思考的空间不足。今后，我打算增加课堂提问和小组讨论的环节，鼓励学生发表自己的观点，以提高他们的思辨能力和创新能力。

在教学策略方面，我注意到学生在分析白银资本流动对各地区影响时，往往局限于表面现象，难以深入挖掘背后的内在逻辑。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，帮助他们建立起更加系统的历史观和分析方法。

在教学管理方面，我发现在实践活动和小组讨论过程中，部分学生存在依赖心理，未能充分发挥自身主观能动性。针对这一问题，我将加强对学生的激励和督促，鼓励他们积极参与，培养自主学习和合作学习的习惯。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能、情感态度等方面取得了以下收获：

1.学生掌握了新航路开辟、白银资本流动、世界格局演变等历史知识，提高了历史素养。

2.学生学会了运用历史唯物主义观点分析问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.学生在小组讨论和实践活动过程中，培养了合作精神和交流表达能力。

然而，教学中仍存在以下问题和不足：

1.部分学生对历史概念和理论的理解不够深入，需要加强引导和讲解。

2.教学过程中对学生的个别辅导不足，未能充分关注到每个学生的学习需求。

3.部分学生对课堂活动的参与度不高，需要激发他们的学习兴趣。

针对上述问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学中注重对历史概念和理论的讲解，通过实例分析、故事讲解等方式，帮助学生深入理解。

2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习需求，提高教学针对性。

3.创设有趣、富有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，我发现学生对新航路开辟和白银资本流动的基本概念有了较好的掌握，能够回答出与之相关的问题。在观察学生的课堂表现时，我也注意到他们在小组讨论中能够积极发表意见，展现出良好的合作精神和交流能力。

-在案例分析环节，学生能够运用所学知识对白银资本流动的影响进行分析，但部分学生在深入挖掘背后的经济、政治和文化因素时还存在困难。针对这一问题，我在课堂上及时给予了指导，帮助学生建立更为深刻的理解。

-通过课堂测试，我发现学生在理解全球联系的初步建立与世界格局的演变方面存在一些误区，特别是在综合分析能力上还需加强。为此，我计划在后续的教学中增加更多综合性问题的讨论，以提高学生的分析能力。

2.作业评价：

-对学生的作业进行批改时，我发现大部分学生能够按时完成，作业质量较