苏少版 三年级下册 音乐 第7单元 恰利利恰利 教案

苏少版三年级下册音乐第7单元恰利利恰利教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“苏少版三年级下册音乐第7单元恰利利恰利教案”

本单元以歌曲《恰利利恰利》为核心教学内容，歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣。通过学习这首歌曲，学生可以掌握简单的音乐节奏、旋律和基本的演唱技巧。本节课旨在培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的兴趣，同时训练学生的合作意识和团队协作能力。教学内容与课本紧密相关，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标重点难点及解决办法重点：学会歌曲《恰利利恰利》的旋律和节奏，理解歌曲的情感表达。

难点：掌握歌曲中的复杂节奏和旋律变化，以及准确表达歌曲的情感。

解决办法：

1.分段教学：将歌曲分为几个小部分，逐段教唱，帮助学生逐步掌握旋律和节奏。

2.节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏，增强节奏感。

3.旋律引导：教师弹奏旋律，学生跟随哼唱，逐步熟悉旋律走向。

4.情感体验：通过讲述歌曲背景，引导学生理解歌曲的情感，培养情感表达能力。

5.分组合作：将学生分组，进行合唱练习，培养学生的合作意识和团队协作能力。教学方法与策略1.采用互动式教学法，结合讲授与讨论，引导学生主动参与音乐学习。

2.设计合唱练习、角色扮演等教学活动，增强学生的实践操作和情感体验。

3.使用多媒体播放歌曲，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。教学过程1.导入新课

-我会在课堂上播放《恰利利恰利》的旋律，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

-然后，我会询问学生是否喜欢这首歌曲，以及他们认为歌曲表达了怎样的情感。

-接着，我会简要介绍歌曲的背景和创作意图，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲学习

-我会先将歌曲分段，逐段教唱。在教唱的过程中，我会特别强调歌曲中的节奏和旋律。

-对于每一段，我会先自己示范唱一遍，然后让学生跟随我一起唱。

-在唱的过程中，我会注意观察学生的反应，及时纠正他们的发音和节奏。

3.节奏练习

-我会让学生通过拍手、跺脚等方式，来感受和练习歌曲中的节奏。

-我会让学生分成小组，每个小组尝试用自己的方式表现出歌曲的节奏。

-然后，我会让每个小组展示他们的节奏表现，并给予适当的反馈和指导。

4.旋律掌握

-我会使用钢琴或者电子琴，弹奏歌曲的旋律，让学生跟随哼唱。

-我会让学生尝试自己弹奏旋律，或者用其他乐器模拟旋律。

-我会鼓励学生用自己的方式创作新的旋律，并与大家分享。

5.歌词理解

-我会让学生阅读歌词，并解释歌词中的生僻词汇和表达方式。

-我会引导学生探讨歌词中的主题和情感，帮助他们更好地理解歌曲。

-我会让学生用自己的话复述歌词的意思，以检验他们的理解程度。

6.情感表达

-我会让学生通过动作和表情，来表达歌曲中的情感。

-我会组织学生进行小组讨论，分享他们对于歌曲情感的理解和感受。

-我会鼓励学生在演唱歌曲时，投入自己的情感，使演唱更加生动。

7.合唱练习

-我会让学生分成两个声部，进行合唱练习。

-我会分别指导每个声部的节奏和旋律，确保两个声部能够和谐地结合。

-然后，我会让两个声部一起合唱，并给予适当的反馈和指导。

8.总结与反馈

-我会让学生总结今天的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、歌词和情感。

-我会邀请学生分享他们在学习过程中的体会和收获。

-最后，我会给予学生积极的反馈，鼓励他们在音乐学习中继续努力。

9.课后作业

-我会布置课后作业，让学生回家后练习歌曲，并尝试自己创作简单的旋律。

-我会要求学生在下节课上展示他们的创作，以巩固和拓展今天的所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐欣赏：介绍一些与《恰利利恰利》风格相似的音乐作品，如其他民族的儿歌或者具有民族特色的音乐作品，让学生了解不同文化背景下的音乐风格。

-歌曲背后的故事：搜集关于《恰利利恰利》的创作背景、作者介绍以及歌曲在文化中的地位和影响，增加学生对歌曲的深度理解。

-音乐知识：提供一些基本的音乐理论知识，如音符、节奏、和声等，帮助学生建立系统的音乐知识体系。

-相关乐器：介绍歌曲中可能使用的乐器，如手风琴、小提琴等，让学生了解乐器的特点和演奏方式。

2.拓展建议：

-让学生在家中尝试使用不同的乐器演奏《恰利利恰利》的旋律，记录下演奏的感受和遇到的问题，以便在课堂上分享和讨论。

-鼓励学生创作自己的儿歌，可以基于《恰利利恰利》的旋律或者自己创作全新的旋律，培养他们的创造力和音乐表达能力。

-建议学生观看有关民族音乐的纪录片或者参加音乐工作坊，以直观的方式体验和学习音乐文化。

-鼓励学生参加学校的音乐社团或者合唱团，通过集体活动提升音乐素养和团队协作能力。

-提供一些音乐理论的学习资料，如乐理书籍或者在线课程，让学生在课后自主学习和练习。

-让学生尝试听写《恰利利恰利》的旋律，锻炼他们的听力和记谱能力。

-鼓励学生进行音乐创作，可以是歌曲、旋律或者歌词，通过创作实践加深对音乐的理解。

-建议学生与家长一起参加家庭音乐会，增进家庭成员之间的音乐交流和情感联系。

-提供一些音乐家的传记，让学生了解音乐家的生平和创作，激发他们对音乐的热爱和追求。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了互动式教学法，通过让学生参与讨论和实践活动，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.我特别设计了合唱练习环节，让学生在实践中感受音乐的和谐与协作，增强了他们的团队合作能力。

3.我鼓励学生创作自己的音乐作品，这不仅激发了他们的创造力，也加深了他们对音乐的理解和热爱。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在合唱练习时，由于缺乏自信，不敢大声唱出旋律。

2.在教学组织上，我注意到课堂纪律在部分环节有所松懈，影响了教学效果。

3.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而没有给予学生足够的自主探索空间。

（三）改进措施

1.针对学生在合唱练习时的自信心不足，我计划在课堂上更多地鼓励学生，创造一个包容和鼓励的环境，让他们敢于表达自己。

2.为了改善课堂纪律，我会调整教学活动的设计，确保每个环节都能吸引学生的注意力，同时加强课堂管理，确保教学秩序。

3.在教学方法上，我打算增加学生的自主探索环节，比如通过小组合作完成音乐创作任务，让学生在实践中学习和提高。同时，我会引入更多的互动环节，如角色扮演、音乐游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。课后作业1.请你将《恰利利恰利》的歌词抄写一遍，并标注出歌曲中的节奏型。

答案：歌词抄写正确，节奏型标注准确。

2.根据课堂上学到的知识，尝试创作一段简单的旋律，并用文字描述这段旋律给你带来的感受。

答案：旋律创作符合音乐规律，感受描述真实、具体。

3.请你绘制一张《恰利利恰利》的旋律图，标注出旋律的高点、低点以及旋律的走向。

答案：旋律图绘制准确，标注清晰。

4.结合歌曲《恰利利恰利》，思考并回答以下问题：这首歌曲表达了怎样的情感？你是如何感受到的？

答案：情感分析准确，感受描述具体。

5.请你模仿《恰利利恰利》的旋律，创作一段新的歌词，并尝试演唱出来。

答案：歌词创作富有创意，旋律模仿准确，演唱流畅。

6.观察生活中的声音，选择一个你喜欢的声音，描述它的特点，并尝试用音乐的方式表现这个声音。

答案：声音特点描述准确，音乐表现生动。

7.请你总结本节课的学习内容，包括歌曲的旋律、节奏、歌词和情感等方面，并写一篇简短的学习心得。

答案：学习内容总结全面，心得体会真实、深刻。

8.与家长一起探讨《恰利利恰利》这首歌曲，分享你们对歌曲的理解和感受，记