第五单元【单元卷·考点卷】（含答案解析）

第五单元【考点梳理卷】考点1基础知识1．下列词语中，加点字的读音有错误的一项是（

）A．苔藓（tāi）

铁轨（guǐ） B．苞蕾（lěi）

甘蔗（zhe）C．缝隙（xì）

谚语（yàn） D．几乎（jī）

瀑布（pù）【答案】A【详解】此题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。A.苔藓táixiǎn。故选A。2．加点字的读音全部正确的一项是（

）A．菜畦（wā）

铁轨（ɡuǐ） B．处暑（chǔ）

苞蕾（léi）C．迅速（sù）

谚语（yàn） D．甘蔗（zhé）

缝隙（fènɡ）【答案】C【详解】A.菜畦（wā）——qí；B.苞蕾（léi）——lěi；D.甘蔗（zhé）——zhe；故选C。3．下列词语中加点字的读音完全正确的是（

）A．嘴唇cún

叫嚷rǎng

斗篷péng

炖dùn肉B．嘟囔nang

蒜shuàn薹tái

瞟piǎo着窗外

焖米饭mènC．甩shuǎi袖子

蹦bèng跳

明晃晃huǎng

酱jiàng油D．厚墩墩dūn

窸窸xī窣窣shū

袖筒xiù

楼梯tī【答案】C【详解】A.嘴唇（chún）；B.蒜薹（suàn）；D.窸窸窣窣（sū）；故选C。4．下列词语中读音错误的一项是（

）A．浸湿（jìn） B．闷雷（mēn） C．瞟着（piǎo） D．焖饭（mèn）【答案】B【详解】此题考查学生辨析字音的能力。B．有误，闷雷：读音mènléi，不是mēnléi。故选B。5．下列词语中，读音错误的一项是（

）A．榜单（bǎng） B．箩筐（luò） C．标志（biāo） D．秃头（tū）【答案】B【详解】B.箩筐（luò）——（luó）。故选B。6．下列选项中，字形有误的一项是（

）A．栅栏

红榜

疾驰 B．山崖

摘要

商量 C．萝匡

长啸

光秃秃【答案】C【详解】萝匡——箩筐；故选C。7．下列加点字的读音完全相同的一组是（

）A．处暑

处理

处分

相处 B．闷热

闷声

烦闷

打闷雷C．兴奋

兴趣

高兴

兴致 D．晃动

晃眼

摇晃

明晃晃【答案】A【详解】A.都读（chǔ）；B.“闷热、闷声”都读（mēn），“烦闷、打闷雷”都读（mèn）；C.“兴奋”读（xīng），“兴趣、高兴、兴致”读（xìng）；D.“晃动、摇晃”读（huàng），“晃眼、明晃晃”读（huǎng）；故选A.8．下列句子中没有语病的一项是（

）A．我们要领悟艺术的奥秘，获得美的熏陶。B．小明对自己能否考上理想的高中充满信心。C．各地中小学完善和建立了活动课程体系。D．蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万朵花左右的花粉。【答案】A【详解】本题考查病句辨析与修改。B．两面对一面，应将“否”删去；C．语序不当，应将“完善”和“建立”互换位置；D．语义重复，去掉“大约”或“左右”；故选A。9．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（

）A．月台正面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。B．小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓的离开小站，继续走自己的征途。C．这喷泉、这杏花、给旅客们带来了温暖的春意。【答案】C【详解】C.依据句子内部主语与谓语之间如需停顿，要用逗号。可改为“这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”故选C。10．与“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢”运用相同的描写方法的是（

）A．望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？B．他眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。C．他半张着嘴，微微探着身子，目不转睛地盯着我手中的马鞭。D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。【答案】A【详解】“我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢”运用了心理描写。A.心理描写；B.神态描写；C.动作、神态描写；D.动作描写；故选A。11．“失声痛哭”中“失”字的意思是（

）A．丢 B．没有掌握住 C．没有达到目的 D．改变常态【答案】D【详解】“失声痛哭”的意思是：因为过度悲痛而痛哭。其中“失”字的意思是“改变常态”。故选D。12．“处暑不出头，割谷喂老牛。”这句谚语的意思是（

）A．处暑节这一天，人们会割谷子喂牛。B．稻谷在处暑的时候，还没有抽穗。C．如果谷子长得太慢，到处暑时还没抽穗，就没有收成的希望，只能割了喂牛了。【答案】C【详解】考查了对谚语的理解，完成此类题目较简单，只要平时多阅读、多积累并理解就能顺利完成，不会的可查阅资料。“处暑不出头，割谷喂老牛。”出自课文《夏天里的成长》，意思是如果谷子长得太慢，到处暑时还没抽穗，就没有收成的希望，只能割了喂牛了。故选C。13．“六月六，看谷秀。”“处暑不出头，割谷喂老牛。”这两句谚语都属于（

）A．农业谚语 B．气象谚语 C．卫生谚语【答案】A【详解】本题考查的是对谚语俗语的识记和积累，本题中“六月六，看谷秀。”是谚语。指农历六月初六前后庄稼抽穗开花。“处暑不出头，割谷喂老牛。”意思是：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。这句农谚说的就是时令，季节不等人，气候不等人错过了也就赶不上了。晚种的花田作物，处暑前后仍旧不开花不出穗，那么这一季的劳作便白费了。处暑的时候如果谷子还没有长穗的话，那么只能拔了喂牛多了，因为后边即使再好的条件也长不出谷子来了，所以不如拔出来。这两句谚语都属于农业谚语。故选A。14．“东张西望”的“张”，与下面带点的字意思相同的是（

）A．虚张声势 B．张灯结彩 C．张冠李戴 D．左顾右盼【答案】D【详解】东张西望：形容这里那里地到处看。张：看。A.虚张声势：假装出强大的气势。指假造声势，借以吓人。张：铺张，夸大。B.张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆的事的繁华景象。张：陈设、铺排。C.张冠李戴：把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。张：姓。D.左顾右盼：向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。顾、盼：看。故选D。15．下列词语搭配有误的一组是（

）A．听声音

赶时候

抖抖袖子

戴上雨帽B．迅速生长

推开窗子

打开柜门

盯住碗架C．放慢脚步

跑进楼门

长满玛瑙

听讲座D．甩着袖子

背着书包

盼着变天

加快速度【答案】C【详解】“长满玛瑙”搭配不当，可改为“长满杂草”。故选C。16．下列事例按照课文中叙述的顺序排列。正确的选项是（

）①看着雨后的景象，想象穿上雨衣的情景。②又下雨了，我终于穿上了新雨衣。③我开始盼着变天。④下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许。⑤妈妈送给我一件新雨衣。⑥我在晴天穿上雨衣，热得出了一身汗。A．⑤③⑥④②① B．③④⑤⑥①② C．⑥⑤③④②① D．⑤⑥③④①②【答案】D【详解】依据课文叙写的内容排列。本文先写妈妈送给我一件新雨衣；接着写晴天穿雨衣；然后写我开始盼着变天；紧接着写下雨了，我找借口穿雨衣到外面去，妈妈不允许；然后写想象穿上雨衣的情景；最后是又下雨了，我终于穿上了新雨衣。故选D。17．下列修辞手法判断正确的是（

）A．路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。（比喻）B．我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时我的心才又像要从子里端出来一样。（比喻）C．它们在我的头顶和肩膀上起劲儿地跳跃滴答滴答滴答。（拟人）D．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。（比喻）【答案】C【详解】A.拟人；B.夸张；D.没有用修辞手法；故选C18．下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（

）A．有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。B．路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。C．甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。D．我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。【答案】B【详解】A.拟人；B.比喻；C.夸张；D.描写性语句，没有使用修辞；故选B。19．下面各组词语中有错别字的一组是（

）A．绿蔓跳跃高粱 B．苔藓菜畦稻秧C．捡查瀑布威力 D．铁轨接茬谚语【答案】C【详解】本题考查字形辨析。所选词语均是生活中常用又极易出错的词语，解答此题要注意平时正确练写，尤其是同音字和形近字。C．有误，“捡查”的“捡”应为“检”。故选C。20．“不热不长，不热不大。”这句俗语的意思是（

）A．夏季天气炎热，白天最长，太阳最大。B．夏季气温高，不利于动植物的生长。C．夏季炎热，对动植物的生长是有利的。【答案】C【详解】本题考查了俗语，俗语是汉语语汇里为群众所创造，并在群众口语中流传，具有口语性和通俗性的语言单位，是通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映人民生活经验和愿望。“不热不长，不热不大。”讲了万物生长都需要在夏天，夏天是一个成长的季节。虽然夏天很热，但是所有的植物都会在这个季节努力地向上增长，如果这个季节再不生长的话，庄稼到秋天便没有好的生成。故选C。21．下面四句话中不是拟人句的是（

）A．山洪咆哮着，像一匹受惊的野马。B．蜜蜂嗡嗡地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。C．落叶跟着风的节奏沙沙作响，跳起优美的舞蹈。【答案】A【详解】A.把山洪比作野马，是比喻句。故选A。22．选择正确的词语填空。（

）函谷关地势_______，一夫当关，万夫莫开，自古以来就是兵家必争之地。这个假期，我和家人们去函谷关旅游，漫步在广袤的土地上，我感到从未有过的_______。A．险要

清新 B．险峻

清新C．险要

清爽 D．险峻

清爽【答案】C【详解】一空，险要，指的是地势险峻的地位。险峻，意思是陡峭险恶的山势。结合“地势”应用“险要”。二空，清新，新颖不俗气；清爽而新鲜。清爽，清新凉爽。这里写自己的感受，应用“清爽”。故选C。考点2现代文阅读一、阅读《夏天里的成长》选段，完成下面小题。夏天里的成长①夏天是万物迅速生长的季节。②生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是芭蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。③草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。④一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。1．课文围绕中心句“”展开。2．②——④段分别从、、三方面进行具体描写。3．分析下面划线的句子，各使用了哪种修辞方法，写出了他们什么特点。（1）昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（2）最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。4．结尾“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”中“热天”是指：。5．学习了本文，你懂得了什么道理？【答案】1．夏天是万物迅速生长的季节2．生物非生物人的活动（动植物事物人）3．（1）排比，把植物要在很长时间才能完成的生长浓缩在“昨天”、“今天”、“明天”这三个较短的时间里，巧妙突出夏天植物生长速度之快。（2）拟人，生动地写出了铁轨也在夏天生长的情形，突出夏天的热可以让铁轨变长。4．最好的时机5．珍惜时间，学习更多的知识，文化，积累经验，增长能力，抓住最好的时机，努力成长。【解析】1．本题考查中心句。结合第①段“夏天是万物迅速生长的季节”，第②段“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”，第③段“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”，第④段“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生”可知，本文主要写了夏天里生物都在很快的成长。故第①段“夏天是万物迅速生长的季节”为中心句，起到概括和总述的作用。2．本题考查理解概括文章内容。结合第②段“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”可知，这是从生物（动植物）的生长来具体描写“夏天是万物迅速生长的季节”；结合第③段“草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深”可知，这是从非生物（自然景物）的生长来具体描写“夏天是万物迅速生长的季节”；结合第④段“一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生”可知，这是从人的生长来具体描写“夏天是万物迅速生长的季节”。3．本题考查赏析语句。结合（1）句“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实”分析，这里运用了排比的修辞手法，将植物含苞欲放到开放、结果的长时间的生长过程浓缩在“昨天”、“今天”、“明天”这三个较短的时间里，巧妙地突出了夏天植物生长速度之快，句式整齐有气势；结合（2）句“最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满”分析，这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了铁轨也在夏天生长的情形，突出夏天的热可以让铁轨变长，使铁轨生长，有力地表现了“夏天是万物迅速生长的季节”。4．本题考查理解文章内容。结合第④段“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”可知，农作物要在最好的时机，即最合适的时机生长，人也是一样，要赶在最好的时机，最合适的时机成长；故句中“热天”是指最好的时机，最合适的时机。5．本题考查阅读感悟。结合第④段“农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”可知，农作物要在最好的时机，即最合适的时机生长，如果错过时机就没有收成的希望；人也是一样，要赶在最好的时机，最合适的时机成长。这是在告诉我们：在青少年时期，我们要利用好学习的时间和环境，要珍惜时间，积极争取知识的增长、能力的提高，经验的积累，不能错过成长的时机，否则会成为一事无成的人。二、阅读《盼》选段，完成下面小题。①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。……②“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。③“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。④“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。⑤“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。⑥“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。⑦“真的吗？”妈妈问。⑧我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。⑨吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。⑩说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。……我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。⑪第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门儿又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：⑫“妈妈，下呢，还在下呢！”6．根据选文，填写下表。

“盼”的过程“我”的表现“我”的心情盼出门①②③跑到窗前，向街上张望④盼雨点儿打在雨衣上⑤期待7．结合上下文，体会第①段加下划线的语句蕴含的“我”的情感。8．赏析下列句子中加点词的表达效果。“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。9．作家铁凝在《盼》的原文开头一段这样写：“我最讨厌两件事：一是下雨，二是说谎。”可是文中小女孩蕾蕾却为了穿上新雨衣，又盼下雨，又向妈妈撒谎。请谈谈你对蕾蕾反常表现的看法。

【答案】6．放慢了脚步兴奋盼到下雨却未能出门担心几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣7．“沙啦啦地喧闹”“嘻嘻地笑”，用拟人手法写小杨树，其实是“我”以为雨即将到来的兴奋、激动心情的写照。8．加点的词语是叠词（或反复）。“我”的语言富有韵律，反复强调故意找借口穿雨衣出去的急切心情，富有情趣。表现了儿童特有的童真。9．通过了蕾蕾的反常行为，展现了儿童细腻、有趣的内心世界，布设了起伏有波澜的叙事，赞美了童真、童趣，表达了作者对美好童年的怀念之情。【解析】6．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读全文，根据题干提示确定答题区间，找到关键语句提炼概括。一、二空，从第①段“路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步”说明这时“我”的表现是放慢了脚步，从第①段“我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门”说明这时“我”的心情是兴奋的。三、四空，第 ⑨段“吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点儿逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着”“望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗”，说明这时“我”盼到下雨却未能出门，“我”的心情是担心。五空，结合⑪段“我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说”说明我的表现是回家穿雨衣。据此提炼概括即可。7．本题考查句子赏析。结合第①段“有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”中的“喧闹”“嘻嘻地笑”可知，这句话运用拟人的修辞手法，赋予小杨树以人的情态，生动形象写出小杨树在风中摇曳的情形，表现出“我”以为快要下雨时的兴奋和喜悦之情。8．本题考查词句理解赏析。结合“特别特别”“好多好多”可知，加点词为叠词。““我今天特别特别不累”“炖肉得放好多好多酱油呢”富有韵律节奏，“我”反复强调不累和需要用许多酱油炖肉，实则是为外出迎接雨的到来找借口，表现出“我”渴望雨来的急切心情，表现出儿童特有的天真无邪。9．本题考查对文章内容的理解。这篇课文呈现了一幅美好的童年生活的画面，文中的“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵。作者通过对天气和环境的描写，烘托出“我”在下雨前、下雨时不同的心情。文章告诉我们：每一个孩子都有对美好事物的憧憬和盼望，并且极容易满足，这就是美好的童年生活。文章以孩子的视角展开，蕾蕾最讨厌的下雨和说谎，这次蕾蕾为了穿新雨衣，却盼望下雨，还向妈妈撒谎，蕾蕾的反常行为，说明了她迫切地盼望着一场雨的到来，体现了她的纯真可爱，也正是这种纯真可爱，唤醒人们对于美好心灵的赞赏与追求。表达了作者对童真、童趣的赞美，对美好童年的怀念。三、阅读下文，完成小题。【甲文】夏天是万物迅速生长的季节。生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈。（选自梁容若《夏天里的成长》）【乙文】①充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的细草长成了一片密密的厚发，林带上的绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们肩上挑着夏秋两季。⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋。我却要大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。（梁衡《夏感》）【丙文】夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。（选自刘湛秋《雨的四季》）10．【整文阅读】阅读甲文和乙文，按要求完成表格中的内容。中心句分析选段中的内容是从哪些角度表达中心甲文夏天是万物迅速生长的季节。先写可见的植物，如绿蔓、竹子、高粱等；然后写①；最后写可爱的猫狗等小动物。乙文②第二段写大地万物气势磅礴；第三段写③第四段写④11．【比较阅读】阅读乙文和丙文，思考梁衡和刘湛秋笔下的夏有什么不同点。12．【细品语句】从修辞的角度赏析丙文划线句子。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。13．【感悟情感】细读乙文，思考作者为什么要“大声地赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。14．【仿写语句】仿照例句，写出你感受到的夏季色彩。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极；夏之色为，如，如，。【答案】10．石头、泥土 充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律夏天色彩金黄夏天旋律紧张11．不同点：①梁衡笔下的夏还有急促、紧张的特点，刘湛秋笔下的夏是粗犷的。②梁衡笔下的夏天写出了炎热，刘湛秋笔下的夏天则写的是雨带来的清凉。12．运用夸张和拟人、比喻的手法，通过荷叶的“迫切”及下雨时候的声音如“交响乐”一般，生动形象地写出了夏雨的急促、热烈和飘泼，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。13．(1)夏天积蓄了春天的灵秀之气，充满蓬勃生机(或是酿成了一种磅礴之美)；(2)夏天是承前启后、生命交替旺季，充满旺盛活力；(3)夏天是忙碌的，农人在夏天辛勤劳动。作者通过春日、秋日和夏日的对比，表现出夏给人的苦涩之感，让它和那些有闲情逸致的人的对比，表现出作者对夏天独有的热爱。14．夏之色为暖的黄如麦田如太阳传递着未来的希望【解析】10．本题考查对文章信息的筛选。（1）根据【甲文】“一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦”可知，第一个空应该填：石头、泥土。（2）根据全文来看，第①段“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”在文中起着总括下文的作用。所以中心句就是：充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律。（3）根据第③段“夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理”可知，第三段写“夏天色彩金黄”。（4）根据第④段“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”可知，第四段写“夏天旋律紧张”。11．本题考查比较阅读。结合【乙文】①段“充满整个夏天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”和【丙文】“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”可知，梁衡笔下的夏还有急促、紧张的特点，刘湛秋笔下的夏是粗犷的；结合【乙文】②段“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味”和【丙文】“打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇，洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了”可知，梁衡笔下的夏天写出了炎热，刘湛秋笔下的夏天则写的是雨带来的清凉惬意。可据此作答。12．本题考查赏析句子。“而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”中，由“等待”“奏起”可知，这里把荷叶当做人来写，是运用拟人的手法，通过荷叶的“迫切”写出了夏雨来得急；“雨的交响曲”则运用了比喻的修辞，把下雨时候的各种声音比作“交响乐”，生动形象地写出了夏雨来得急，热闹的特点；“铺满了河面”运用了夸张的修辞，表达了作者对夏雨的喜爱与赞美。13．本题考查筛选信息的能力。根据第②段中的“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时己酿成一种磅礴之势”、第③段中的“夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季”、第④段中的“夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧”可知，夏天积蓄了春天的灵秀之气，充满蓬勃生机；夏天是承前启后、生命交替旺季，充满旺盛活力；夏天是忙碌的，农人在夏天辛勤劳动。根据第⑤段“春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”可知，作者通过春日、秋日和夏日的对比，表现出夏给人的苦涩之感，让它和那些有闲情逸致的人的对比，表现出作者对夏天独有的热爱。14．本题考查语句改写。根据例句“冷的绿”“热的赤”是以偏正短语的形式形容每个季节的颜色；“如碧波，如嫩竹”“如夕阳，如红叶”是根据季节颜色列举相应的事物；“贮满希望之情”“标志着事物的终极”是每个季节的寓意；据此仿写即可。示例：夏之色，为暖的黄，如烈日，如麦浪，等待着未来的收获。四、阅读《麦与镰的季节》，完成小题。麦与镰的季节①时光，以镰刀的脚步，一步一步走近。阳光的移动，河水的流逝，月亮的圆缺，燕去雁归，土地在河水中移动，这就是时间的脚步。在收割着地面的一切，不知不觉间，夏季来了。麦子在逐日褪去身上的绿色外衣，披上淡黄色的衣衫。②立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。粉白不起眼，只是很温情，像乡村的少女，匆匆赶路，总是散着一绺头发，低着眉，红着脸，青春的气息，舒畅而又细腻。③麦子是土地的女儿，也是养育乡村的母亲。就像乡村的女孩儿有一天也会感到受孕的幸福，以生命创造生命，在痛苦的幸福中祈福。④初夏，楝子花开，是麦子逐渐成熟的标志。羽状的复叶是苦的，粗糙的树皮是苦的，椭圆的果实是苦的，深埋的根须也是苦的，苦心的苦楝树，淡紫色的小花朵浓郁的开满整个灌浆时节，一种独特的苦香四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样，土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，像洁白的乳汁。作物在春的时节，努力地拔节生长，似乎能听到生长的声音，一种向上的音响。⑥麦子是温柔的女子，在召唤阳刚的镰刀。初夏时节，麦子成了待阁的少女。⑦我手握镰刀，弯腰低头，向麦子致敬。或许是她们太矮小，不，是她们太牵挂母亲。我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。⑧一分神，手指被锋利的镰刀轻轻划破，殷红的血液，在光洁的镰刀上留下斑斑痕迹。不知是麦子柔弱，还是土壤疏松，镰刀时而割断麦子，时而又将麦子连根拔起，麦芒刺伤我的手指和手背，隐隐作痛。⑨远方的养牛院子里，牛的尾巴在不停地摇摆，驱赶着身边的蚊蝇，姿态很甜美，旋律也很优雅。或许，牛儿们知道麦子成熟，收割后，被轧扁的麦秸是它们最好的食粮，麦田就是它们天然的谷场和食料厂。⑩有些植物追求肥沃，有些植物则追求空间，而麦子，是既追求肥沃，又追求空间的农作物。当冬日万物沉睡时，麦子则在广袤的土地之上苏醒，绿色在田野间镶上了边框，她们是那么纤细，是那么弱小，是那么新绿。此刻面对金色麦田，她们过往的绿色身影，在我们的眼前不停地晃动。绿色，是最感人，最有情的。她们不像红色那样热，不像蓝色那样冷，她们柔和美好，给人安慰，使人安静，叫人思索。⑪手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……（选自2017年第5期《散文选刊》有删节）15．根据文章内容，将表格补充完整。扬花的麦子成熟的麦子①收割麦子赞美麦子温情②努力生长牵挂母亲③16．文中下列两句子富有表现力，请按照要求加以赏析。（1）立夏过后，扬花的麦子，总是羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头，麦地里就多了一层淡雅的粉白。（从修辞的角度）（2）我只好蹲下，与她们近距离接触。我再一次对她们感念，我单膝跪下，进一步向她们致敬。（从人物描写的角度）17．第④段写麦子成熟季节时，还写到了楝子花开和石榴花开，有何作用？18．请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。【答案】15．①春夜小麦（风中摇曳的小麦）②饱满③即追求肥沃，又追求空间（柔和美好）。16．（1）运用拟人的手法，把麦子人格化，形象生动地描绘了小麦花开时的羞涩淡雅，表现了对小麦的喜爱之情。（2）运用动作描写，“蹲下”“单膝跪下”生动形象地写出了“我”收割小麦时的虔诚，充分表现了对小麦“感念”与“致敬”。17．写“楝子花开”衬托小麦“灌浆时节”的艰苦。写“石榴花开”衬托小麦成熟后丰收的喜悦。丰富了文章内容，深化了文章主旨，升华了文章情感。18．“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对自然生命的深刻思考。【解析】15．要求学生仔细阅读文本,从整体上把握文本脉络。然后结合表格中的提示内容，找到相对应的段落内容，从段落中提取出相关的词或短语即可。文本在第④段描写了成熟的麦子，“饱满的麦粒”中提取出“饱满”作答；描述小麦努力生长的是文章的第五段，由段首句“我曾在柔和的春夜漫步田间”得出：此段写的是春夜小麦；文本在文末赞美麦子，文中的“既追求肥沃，又追求空间的农作物”可作为答案。16．（1）要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。结合“羞涩地将两点花瓣儿挂在穗头”分析。采用了拟人的修辞方法。把“扬花的麦子”人格化。运用“生动形象的写出……，表达了……情感”的模式，写出表达效果即可。（2）要求学生掌握常用的人物描写方法及作用。结合语境首先指出描写方法。然后具体分析作用和表达效果即可。结合“蹲下”“单膝跪下”分析采用了动作描写。然后结合动作描写的作用（形象、准确、生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展），写出表达效果和体现的情感。17．要求学生掌握常用的表现手法。根据对文本主旨“以优美的文字，描写扬花的麦子，成熟的麦子，春夜的麦子，以及‘我’收割麦子时的感受，表达作者对麦子的深情与赞美。让读者通过麦子的生长过程，感悟到只有奋斗的岁月和成长的生命才有醉人的芳香和永恒的价值”的分析：运用了衬托（侧面烘托）手法，就是以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、思想、感情等。同类事物衬托是“正衬”；相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。作者写“楝子花开”和“石榴花开”目的都在于陪衬，衬托小麦“灌浆时节”的艰苦和丰收的喜悦，从而突出作者的赞美情。18．理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。作者写小麦，是为了表达对小麦的深情赞美．结合这一主旨，“手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”，可以看出作者对小麦的那份感恩之情，认为“鲜血”是为了陪衬它们的美；“给人安慰，给人安静，让人增添无限的思索”表现作者对小麦精神的思考与赞美。考点3作文1．同学们进入初中已两个多月，一定遇到了许多有趣的事，其中有些是有意义的令你难忘的，请你选取一件最让你难以忘怀的事以“难忘的一件事”为题写一篇文章。要求：（1）事件一定是上初中以后发生的；（2）是有意义的、难以忘记的；（3）不得在文中出现真实的班名、人名；（4）叙写的是一件事；不少于500字【答案】范文：难忘的一件事在我的记忆沙滩上，有许多的事像贝壳一样，深深地烙入我的脑海里，其中让我最难忘的还是那一次用英语进行自我介绍。记起那一天，我刚来到英语班，就听见几个同学说要用英文自我介绍。我一听便大吃一惊。我才来几天，才没学会几个单词，要用英语自我介绍，对我来说简直就是天方夜谭啊！我十分紧张，又有一些不安。可是不知道为什么，还揉进了一些兴奋。老师已经来了，果然，她一进门就说：“同学们，今天我们要用英文做自我介绍！“我一听，浑身抖了一下。不过呢，聪明的我很快就发现了，老师是按座位顺序来叫名字的，我又看了一下手表，嘿，已经要下课了，我想着，轮到我早就已经下课了，我就这样美滋地想着。突然听见老师说：“下一位同学，XXX。”我一听，像一块木头似的呆在那里，双条腿突然好似成了棉花，无法站立。没办法，我只能硬着头皮迎上去了。刚开始，我讲得有一点卡，不流利，单词错了一堆，我都想一口咬下自己的舌头。慢慢地，在老师的鼓励下，我说得流利的