部编版语文四年级上册口语交际《讲历史人物故事》精美课件

口语交际·讲历史人物故事四年级上册﹒人教版猜猜这是什么故事小提示：草庐、三国三次搬家三过家门而不入刘备三顾茅庐孟母三迁大禹治水

“书籍是人类进步的阶梯。”你一定读过许多历史人物故事。西门豹治邺、王戎不取道旁李、刘备三顾茅庐……这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪。让我们开一次故事会，选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。交际内容

1.读一读。先选择一个自己喜欢的历史人物故事将其读熟，并能复述。2.写一写。把历史人物故事中的重要信息写在小卡片上，提示讲述内容。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。交际指导交际指导小卡片梳理方法详细介绍主要人物主要情节简要介绍次要人物次要情节王戎不取道旁李王戎不摘路边树上的李子，并说明其中缘由其他小孩争先恐后去摘李子

3.讲一讲。分小组讲一讲自己最喜欢的历史人物故事，讲时注意语气、表情和动作，可以用适当的动作和表情吸引听众；想不起来的时候可以看看小卡片。4.问一问。讲完以后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。交际指导邓一恒：我最喜欢的历史故事是“头悬梁”。汉朝有一个叫孙敬的人，每天读书到深夜。因为怕打瞌睡，他就用一根绳子把头发系在房梁上。这样，每当他打瞌睡时，头往下坠，绳子就会猛地拽他的头发，使他疼醒。他就用这种方法赶走睡意，发奋苦读。交际范例张婷君：我给大家讲的历史故事是“凿壁借光”。西汉人匡衡，非常喜欢读书，他白天要干农活，只有晚上有时间读书，但家里很穷，买不起点灯的油。他的邻居家里点着灯但光照不到他家，匡衡就把墙壁凿一个洞，让灯光从洞里透过来照着读书。交际范例王鹏：我最喜欢的历史故事是“锥刺股”。战国时，有一个叫苏秦的人，因为在秦国求官不成，回家后被家人看不起。他不分白天黑夜地勤奋苦读当时著名的兵法书籍。每当到了夜深人静，头昏脑涨，眼睛发涩，想睡觉的时候，他就用锥子刺自己的大腿，使自己清醒后继续读书。交际范例刘颖：我给大家讲的历史故事是“完璧归赵”。秦昭王得知赵惠王得到和氏璧，想假装以十五座城池与他交换来骗取和氏璧。赵惠文王派蔺相如前去交易，秦王拿到和氏璧后不谈城池交换事宜。蔺相如设计夺回和氏璧，并派人连夜将和氏璧送回赵国。秦王对蔺相如的行为感到气急败坏，却又无可奈何。交际范例讲完之后，同学们互相评一评：1.故事是否讲述清楚、完整。2.表达是否流畅。3.语气、语速是否恰当。4.动作、表情是否恰当。互相评价评出班级故事小标兵口语交际讲历史人物故事

语文四年级上册根据提示，猜猜他是哪位历史人物？羽扇纶巾、船、箭、江面粽子、离骚、汩罗江、爱国诗人最近我们接触了不少历史人物故事，精心治邺的西门豹、不取道旁李的王戎、凿壁偷光的匡衡等，这些故事生动有趣，给人智慧和启迪，历经千百年仍然广为流传。我知道，课外大家也读了很多这样的故事，今天我们举行一个班级故事会，来讲讲那些历史人物故事。

读读“口语交际”的要求，看看此次口语交际我们可以用哪些方法讲好这个故事？要注意些什么？在卡片上用关键词记录容易遗忘的信息，便于有顺讲述、重点突出。估计听众可能疑惑的地方，做好补充说明的准备。根据要求，梳理自己准备的资料，准备讲故事。让我们一起来交流讨论：讲历史人物故事，你有什么好的建议呢？（1）要清楚、完整。（2）语气和语速要恰当，要随情节发展和人物性格恰当变化。（3）通过神情变化表现故事中人物的喜、怒、哀、乐。（4）加上动作传递故事中的信息。……认真倾听，关注讲述者各方面的表现。提出自己不明白的地方。……一起来总结听故事的注意事项吧！讲故事：听故事：你能制作点赞卡，夸夸谁讲得好吗？（1)以小组为单位，在组内讲故事，依次发言。(2)组内互动评价

听的同学觉得故事讲得好，可以举点赞卡，并说明点赞的理由。也可以提出自己的问题或建议，讲故事的同学尽量解答。讲故事的同学也可以举点赞卡，表扬听故事的同学，并说明点赞的理由。班级故事会，人人都参与1.人物对话的语气、动作与身份不相吻合。名医扁鹊替人诊治的时候，会是什么样的语气？他会怎么做？刘备三顾茅庐，当他见到诸葛亮的时候，他会说什么？怎么说？讲故事中可能存在哪些问题呢？2.故事讲述不清楚。你是按照什么顺序讲的？关键信息有没有讲出来？小组推荐组员讲故事，并说说推荐理由。