工程测量一体化教学标准

工程测量一体化课程标准概述课程性质本课程是工程类专业的一门专业基础必修课程。课程定位水利工程专业、水利工程监理专业、和建筑工程技术专业学生毕业后的主要就业岗位是施工员、监理员、质检员。施工员、监理员、质检员最重要的岗位核心能力之一是施工放样，而施工放样能力的培养需要开设本课程。开设本课程对水利工程专业、水利工程监理专业和建筑工程技术专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用，它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。通过本课程的学习，学生应掌握工程建设和管理中所需的测量知识和技能，并为后续课程《工程施工技术》学习打下坚实基础。3、课程设计思路我校工程测量采用模拟产教的一体化教学，即按任务驱动方式进行的测量模拟训练，以学生为主体进行教、学、做一体化。自1997年实施以来,一直在不间断进行和完善。这次根据《工程测量员》国家职业标准（6-01-02-04），再次修订此标准。我们拟把测量教学，分成5大典型工作任务（模块）进行实施，根据学生鉴定层次，合理进行取舍搭配。二、课程基本目标课程基本目标知识目标（1）熟悉地形图测绘、应用及误差知识。（2）掌握测量的三项基本工作。（3）掌握小地区控制测量的知识。（4）掌握工程施工测量的各种方法。职业技能目标（1）能够熟练使用水准仪、经纬仪、钢尺、线锤、全站仪。（2）具备小地区控制测量和工程场地施工控制测量的能力。（3）具备工程施工放样、水工建筑物沉降观测和解决其它测量问题的能力。职业素质养成目标（1）具备吃苦耐劳、爱岗敬业的精神，良好的职业道德与法律意识。（2）具备良好的人际沟通、团队协作能力。（3）具备良好的自我管理与约束能力。职业技考核要求通过本课程的学习，学生可以通过职业技能考试获得相应的职业资格证书，例如《测量员上岗证》等。三、典型工作任务1、水准测量一体化课程名称水准测量基准学时40典型工作任务描述依据《工程测量规范》(GB50026-2007)和水准测量规范与（GBT_12898-2009）国家三、四等水准测量规范等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制水准测量。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地水准路线和学校地形图等资料为依据，分解水准测量任务，完成整个水准测量外业、内业工作。工具、材料、设备与资料：1、《工程测量规范》(GB50026-2007)以及其他必要的资料。2、典型工程为我校测量基地相应水准路线。3、我校地形图、坐标体系等资料。4、仪器准备：水准仪、水准尺等多台套。5、其他必要的设备、材料工具及资料。工作方法：1、教学方法：测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法劳动组织方式：一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成。工作要求：1、熟悉《工程测量规范》（GB50026-2007）和水准测量规范与（GBT_12898-2009）国家三、四等水准测量规范等现行的国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基地及其水准路线等资料。3、熟悉施工区域地形图等测绘资料，进行现场对照。熟悉整个典型工程测量内容和测量方法。4、合理进行典型工程任务的分解、组织实施、质量验收。课程目标1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。2、通过学习典型工程测量基地水准路线测量，熟悉普通水准测量方法和技能，了解四等水准测量基本工作，为将来进一步学习其他部分典型任务、胜任复杂水准测量工程打好基础。学习内容1、水准测量原理、水准测量所用仪器工具。2、水准仪使用。3、普通水准测量，四等水准测量简介。4、水准仪检校。参考性学习任务序号名称学时1水准测量原理、水准测量仪器工具42水准仪使用123普通水准测量124四等水准测量85水准仪检校4教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学；以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整，最后完成课程教学考核。角度测量一体化课程名称角度测量基准学时40典型工作任务描述依据《工程测量规范》(GB50026-2007)等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制角度测量。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地标准检测目标路线等资料为依据，分解角度测量任务，完成多角度测量工作。工具、材料、设备与资料：1、《工程测量规范》(GB50026-2007)以及其他必要的资料。2、典型工程为我校测量基地相应导线作为检测目标。3、我校地形图、坐标体系等资料。4、仪器准备：DJ6光学经纬仪等多套。5、其他必要的设备、材料工具及资料工作方法：1、教学方法：测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法劳动组织方式：一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成。工作要求：1、熟悉《工程测量规范》（GB50026-2007）等现行的建筑国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基地检测目标和导线等资料。3、熟悉施工区域地形图等测绘资料，进行现场对照。熟悉整个典型工程测量内容和测量方法。4、合理进行典型工程任务的分解、组织实施、质量验收。课程目标1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。2、通过学习典型工程测量基地导线内角测量，熟悉测回法测角方法和技能，为将来进一步学习其他部分典型任务、胜任各种角度测量工程打好基础。学习内容1、角度测量原理、角度测量所用仪器工具。2、经纬仪使用。3、测回法测水平角，竖直角测量简介。4、经纬仪检校。参考性学习任务序号名称学时1角度测量原理、测角仪器42经纬仪使用123水平角测量164竖直角测量45经纬仪检校4教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学；以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整，最后完成课程教学考核。距离测量和直线定向一体化课程名称距离测量和直线定向基准学时12典型工作任务描述依据《工程测量规范》(GB50026-2007)等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制距离测量和直线定向。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地和学校地形图等资料为依据，分解距离测量直线定向任务，完成对导线点位坐标的有关计算工作。工具、材料、设备与资料：1、《工程测量规范》(GB50026-2007)以及其他必要的资料。2、典型工程为我校测量基地导线。3、我校地形图、坐标体系等资料。4、仪器准备：经纬仪、罗盘仪、钢尺等多套。5、其他必要的设备、材料工具及资料工作方法：1、教学方法：测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法2、劳动组织方式：一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成。工作要求：1、熟悉《工程测量规范》（GB50026-2007）等现行的建筑国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基地及导线等资料。3、熟悉施工区域地形图等测绘资料，进行现场对照。熟悉整个典型工程测量内容和测量方法。4、合理进行典型工程任务的分解、组织实施、质量验收。课程目标1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。2、通过学习典型工程测量基地导线长度、转角和直线方位角测量，熟悉距离测量和直线定向方法和技能，学会导线点坐标正反算等基本工作，为将来进一步学习其他部分典型任务、胜任复杂测量打好基础。学习内容1、钢尺一般量距方法和精度分析计算。2、罗盘仪使用和直线定向。3、导线点坐标正算和反算参考性学习任务序号名称学时1钢尺一般量距22视距测量23激光测距44用罗盘仪确定直线方向4教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学；以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整，最后完成课程教学考核。数字测图一体化课程名称数字测图基准学时100典型工作任务描述依据《工程测量规范》(GB50026-2007)等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制数字测图。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地和学校地形图等资料为依据，分解数字测图任务，完成整个区域导线、碎部点数字测绘工作。工具、材料、设备与资料：1、《工程测量规范》(GB50026-2007)以及其他必要的资料。2、典型工程为测回我校测量基地相应区域数字地图。3、我校地形图、坐标体系等资料。4、仪器准备：GPS、全站仪等多套。5、其他必要的设备、材料工具及资料工作方法：1、教学方法：测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法2、劳动组织方式：一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成。工作要求：1、熟悉《工程测量规范》（GB50026-2007）等现行的建筑国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基地等资料。3、熟悉施工区域地形图等测绘资料，进行现场对照。熟悉整个典型工程测量内容和测量方法。4、合理进行典型工程任务的分解、组织实施、质量验收。课程目标1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。2、通过学习典型工程测量基地区域数字地图测量，熟悉数字测图测量方法和技能并能顺利完成区域数字测图成果，为将来进一步学习其他部分典型任务、胜任复杂区域数字测图工程打好基础。学习内容1、GPS测量原理和数字化测图流程2、野外导线控制测量和碎部点GPS、全站仪数据采集3、电子地图软件及使用4、数字地图使用参考性学习任务序号名称学时1GPS测量原理和数字化测图流程102野外导线控制测量和碎部点GPS、全站仪数据采集583电子地图软件及使用244数字地图在工程中的应用8教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学；以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整，最后完成课程教学考核。施工测量一体化课程名称施工测量基准学时56典型工作任务描述依据《工程测量规范》(GB50026-2007)等现行的国家标准规范，以及其他必要的资料，编制距离测量和直线定向。工作内容分析工作对象：典型工程：以学校测量基地和学校地形图等资料为依据，分解整个模拟施工测量任务为5个子任务，分别完成进而完成全部工作。工具、材料、设备与资料：1、《工程测量规范》(GB50026-2007)以及其他必要的资料。2、典型工程为我校测量基地相应建筑物施工放样。3、我校地形图、坐标体系等资料。4、仪器准备：水准仪、经纬仪、全站仪等多套。5、其他必要的设备、材料工具及资料工作方法：1、教学方法：测站教学法、现场教学法、示范教学法、讨论法劳动组织方式：一般以5-8人为一个工作小组，按照具体任务情况，分工协作或独立操作完成。工作要求：1、熟悉《工程测量规范》（GB50026-2007）等现行的建筑国家标准规范；2、熟悉典型工程学校测量基地及其建筑物施工放样等资料。3、熟悉施工区域地形图等测绘资料，进行现场对照。熟悉整个典型工程测量内容和测量方法。4、合理进行典型工程任务的分解、组织实施、质量验收。课程目标1、培养学生通过查阅资料，分析解决工程实际问题的能力。2、通过学习典型工程（实训楼）施工放样，熟悉一般建筑施工测量的放样技能，为将来胜任复杂建筑工程施工测量打好基础。学习内容1、施工控制网布设和实施。2、点位基本测设。3、圆曲线测设。4、坡道线测设。5、龙门桩测设。6、基坑开挖中的高程控制参考性学习任务序号名称学时1建筑基线测设82坡道线测设83圆曲线测设124龙门桩测设125基坑开挖中的高程控制16教学实施建议建议以学习任务为线索，以能力为根本，以学生为主体，以教师为主导展开教学。以学习任务为线索，即以学习小组接受学习任务的形式，模拟企业工作实际状况组织教学；以能力为根本，即尊崇“教为了不教”的理念，重点培养学生岗位意识、责任意识以及解决实际问题的能力；以学生为主体，以教师为主导，即教师是任务、问题、组织和激励考核的主导，学生是完成任务、解决问题、锻炼职业能力的主体。教学考核采用以工作过程评价为主的考核方法，避免“一卷定成绩”的弊端。教学考核评价通过学生自评、学生互评和老师评价等方式相结合进行。内容包括小组成果的评价、小组内每个成员技能情况和团队协作情况的评价等。即在每一个工作任务之后，小组内部首先自评，然后由每一个工作小组介绍本小组任务完成的过程和成果，并进行自我评价。再由其他工作小组对该小组的完成效果进行评定。最后，由任课老师对本次任务的总体完成情况进行点评，并根据小组自评成绩、小组互评成绩及教师评定成绩得出本次任务的考核结果。每次任务的评价结果均做记录，并在期中、期末对同期评价情况做阶段性总结和调整，最后完成课程教学考核。典型工作任务组合类型预备技师1+2+3+4+5；高级技工开设1+2+3+5；中级技工开设1+2+5；各典型工作任务行程性考核标准水准测量水准仪使用__________系________________专业(班)学号_______________姓名________________________系________________专业(班)学号_______________姓名______________……………………装……订……线……内……不……准……答……题………2017—2018学年第一学期行程性考试试卷1：水准仪使用1、时限100秒2、考核要求：水准仪事先连接到三角架上，三腿并拢，做好准备，听到开始令，开始操作同时计时，熟练完成：安置、粗平、瞄准、精平、读数。水准尺读数：学生得分表项目要求得分仪器安置高度不合适，扣5—10分；螺栓连接不牢和螺丝不拧紧扣40分；架脚间距小于500mm，扣20分粗平不会粗平扣40分；粗平顺次混乱，动作野蛮扣10—40分；粗平居中差，扣1—10分瞄准不会照准扣40分；照准操作顺次混乱，动作野蛮扣10—40分；照准视差太大，十字丝未达到要求位置，扣1—15分静平不会或忘记静平扣40分；静平不好扣1—20分读数不会读数或读数不对扣40分；读数和正确读数差3mm以上扣10—20分用时每超时一秒扣1分直至扣光为止总分试卷1水准仪使用班级操作者姓名得分水准仪使用考核评分表时限100秒开始时间结束时间实考时间项目序号鉴定内容配分得分备注水准仪使用1仪器准备（螺旋中位，适配焦距，三脚并拢，根据学生准备情况酌情扣1-5分）52仪器安放（三角架高度及稳定性不合适的扣1-5分）53粗平（粗平不居中的扣1-5分，忘记粗平的扣30分）304瞄准（顺次正确，制动微动正确，目标清晰无视差）205精平（精平不合格的扣1-3分，忘记精平的扣20分）206读数（毫米位估读不准确的1-3分；读数不规范如读三位数扣10分；读错数的扣20分）20操作过程1、危险操作老师有权终止其操作成绩按零分记严重误操作出现一次扣20分2、读数时望远镜没制动的扣10分。3、精平、读数过程中手扶仪器及架子一次扣10分。4、时限内完成不扣分，每超时一秒扣1分评分人：年月日核分人：年月日B、普通水准测量山东水利技师学院测量实操试题班级：姓名：课题：普通水准测量考试时间：40分钟总分：100分作业内容：从一已知高程点出发观测四站形成闭合水准路线求出三个待测点的高程。考查内容：仪器架设、测量精度、测量方法、数据记录、计算。限差要求：1.高差闭合差不超过±12；2.所求待测点高程与实际高程相差不超过10mm。上交成果：普通水准测量记录计算表。测量实际操作评分标准班级：姓名：考核时限40min题分100实得分试题正文普通水准测量（附合水准路线）需要说明的问题和要求1、从一已知高程点A出发，附合到另外一已知高程点B，经3个测段，每段设2站；2、要求一人记录，其余三人每人观测一测段；3、要求观测员正确安置仪器、读数准确迅速，记录清晰无误，立尺稳定竖直；高差闭合差不超过29mm；所求待测点高程与实际高程相差不超过10mm。4、注意仪器的安全，要文明操作演示。材料工具每组一台DS3水准仪，水准尺2把，木桩6个，钉子6个，手斧1把，记录板1块及普通水准测量记录计算表1张。评分标准内容项目名称质量要求满分实得分得分或扣分时间部分在规定时间内完成操作在规定时间内完成操作20根据所用时间,每2分钟扣1分操作部分1正确安置水准仪：架设仪器并踩实；仪器大概架设于前后尺中间。操作正确、规范10仪器架设不规范扣5分；仪器未架设两尺中间扣2分。2观测员精平仪器，读取后视，前视读数，记录员回报无误后记录数据。5未精平仪器扣2分；记录员未回报读书扣1分。3观测员搬站，后视点上的立尺员在前进路线上选合适的转点，进行第二站观测，读数并记录。5搬站过程中不能正确搬动仪器扣2分；其他扣分同14按上述同样方法闭合至已知高程点。15扣分项同1-3，扣完为止。5收拾仪器装箱5操作不规范扣5分。计算部分每测站高差、高差闭合差计算；平差计算计算正确40高差闭合差超限扣10分，计算错误每处扣3分，扣完为止。主考人考评员评分人：年月日核分人：年月日测量记录计算用表班级：姓名：普通水准测量记录计算表测站测点水准尺读数高差高程后视前视＋－计算校核∑a=∑b=∑+=∑-=∑a-∑b=∑h=辅助计算fh=-fh/n=fh容=水准路线高差闭合差调整与高程计算测段编号点名测站数实测高差改正数改正后高差高程角度测量经纬仪使用姓名___________专业__姓名___________专业_______班级学号___________……………………装……订……线……内……不……准……答……题………山东水利技师学院2017—2018学年第一学期行程性考试《工程测量》经纬仪使用试卷试题：经纬仪使用1、时限：4分钟2、考核要求：（1）对中整平同时满足，光学对中器对中误差≤3mm，未出小圈，对中点清晰无视差；（2）整平误差任何位置≤2格，整平次序正确，操作规范、安全；（3）照准顺次正确，十字丝平分目标根部，目标清晰无视差；（4）读数准确；（5）危险操作老师有权终止其操作成绩按零分记，严重误操作出现一次扣20分。考核内容操作成果得分读数对中整平操作用时总分经纬仪使用考核表序号考试内容配分扣分备注1仪器准备（螺旋中位，适配焦距）52仪器安放（高度合适，牢固稳定）53光学对中器对中（正确调焦，对中准确无视差。位置不准扣5—10分；视差未消除扣5分）104粗平（圆气泡调整）105精平（顺次正确，各位置误差小于2格）156对中整平调