小学语文教研组活动记录2

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.9.5地点会议室主持人赵校长

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题安排本学期教研工作

一、组织教师学习并进行相关考核，丰厚教师的文

化积淀，提升语文素养。全体英语教师要在以前学习的基

础上再次认真自学课程标准，明确教学理念及各年段学习

活要求，期末进行相关的考核。

二、进行研训一体的教研模式研究进行研训一体的

动备课组建设的研究,全面促进全校各备课组的教研活动质

量。各个备课组要定人、定时、定内容、定地点进行教研

内活动（教材分析）

三、积极开展丰富的师生活动，以竞赛促发展。2、

容各教师根据学校本学期工作安全，制定各自的工作计划，

确保学校教学工作顺利开展。

通过本次活动，教师们明确了本学期的工作重心，有

利于各位教师结合学校的计划安排自己的教学工作。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.9.12地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题学习新课程标准

一、标准

该书有以下三个特点：一是“准”，即准确的解读了

新课程标准；二是“新”，即体现了素质教新观念、新理

论和新要求；三是“实”，即内容充实，资料翔实，语言

朴实，有很强的实用性。

活二、体会

高雪亚：联系实际，我觉得教学质量的高低在很大程

动度上取决于教师素质的高低。一名优秀的小学英语教师应

该具备良好的心理素质、语言素质、文化素质、理论素质、

内驾驭教材的素质、教学实践素质和教育技术素质。

郭社平：努力做一名优秀的小学英语老师，首先要做容

到提高自身素质。其次，要注意学习方法的传授。第三，

多组织一些课外活动，如英语角，歌曲大赛，抄写比赛等

等。第四，掌握发展规律，深入了解学生。第五，激发学

生的学习兴趣。第六，采用科学的评价策略，从忽视情感

评价转向重视情感价客体转向评价主体。第七，从只注重

学生学习结果转向既注重学生的学习过程。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.9.19地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题如何培养学生良好的阅读习惯

一、培养学生一边读书一边思考的习惯。

教学实践证明，如果学生读书能边读边思考，不但会

解决理解课中许多问题，而且会出人意料地显示出他的聪

明智慧。很多例子说明，如果把主动权交给他们，不但会

发现解决许多问题，而且会逐步培养他们的创造能力。

活二、培养学生联系上下文的习惯。

课本中有许多的词语、句子，如果单独把它们抽出来

动理解，学生往往会有困难，但如果把它们放到具体的语言

环境中，联系上下文，仔细琢磨一下，就能够确切的理解。

内三、培养学生联系生活实际理解课文的习惯

小学语文课本内容十分丰富。许多课文所涉及的内容

容十分广泛，有的离学生的生活比较远，理解会有一定困难。

如《草原》第二自然段中有这样一段话：〃草原上行车十

分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以〃。由于大部分学

生没有见到过草原，对〃洒脱〃一词的理解有一定难度。有

的学生联系到自己的生活实际，说在草原上行驶不必像在

马路上一样，还得看红绿灯，还得受警察的限制，可以自

由自在，不受任何约束。这样一来，学生就会体会出〃洒

脱〃这个词的准确性和生动性。

四、培养学生使用工具书的良好习惯。

学生在课外阅读中，借助工具书理解了疑难问题，了

解了文章的写作背景，就找到了一位知识渊博的老师。

五、培养阅读时圈画批注的方法。

学生在读书时，只有一边读一边思考，才会有所感，

才会圈画批注，这难道不是一种很好的读书方法吗？

六、养成阅读后做小练笔，写读书笔记的习惯。

学生练笔、写读后感的形式很多，可以摘抄文中的精

彩语句，可以写出自己对文章的评价，能长则长，不长也

不要勉强，一句话、两句话都可以。

最后，还需要说明培养学生阅读习惯应注意的几点

问题：

一、良好的阅读习惯是在坚持不懈的反复练习中养

成，要教育学生，良好的习惯的培养要从一点一滴做起，

知道一点做一点，知道多少做多少，不断积累，良好的阅读

习惯自然而然就形成了。

二、学生良好的阅读习惯离不开教师的指导。教师

要有周密的考虑和科学的安排。在这里，还应特别强调教

师的身教作用，教师的一言一行都会成为学生的榜样，让

学生在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.9.26地点会议室主持人高雪亚

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题探析导致学生英语学习两极分化的原因

一、“好高鹫远”式的教学目标

主要表现为盲目追求教学“深度”。有些小学英语教

师对自己的课堂教学水平提出了过高要求。他们盲目模仿

优质课教师的教学手段，追求“大输入、大输出”且有“深

度”的教学设计，但却没有认识到学生的差异，因而经常

活出现达不到预期教学效果的尴尬场面。

二、“各自为营”式的教学环节

动一些教师在教学中往往割裂新旧知识的联系,忽视语

言与技能的操练与运用，教学内容呈现“各自为营”的阵

内势，导致学习困难生“随学随忘”，逐渐落伍。

三、“走马观花”式的教学过程

容一些教师在设计活动时缺乏对活动时间的考虑，或者

盲目追求目标的“面面俱到”，导致课堂活动过多，一些

实效性、操作性强的活动因时间关系无法真正收到成效。

四、“蜻蜓点水”式的朗读训练

一些教师侧重培养学生口头表达能力，对单词朗读比

较重视，但对句子的朗读训练却像蜻蜓点水般匆匆而过。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.10.10地点会议室主持人韩华民

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题自查作业情况

一、主要问题：

第一，部分学生作业态度不够认真，书写马虎。除了

文字字迹潦草外，连几个数字也写的不规范，有的还歪歪

扭扭，如“1”和“7”不分，“3”和“5”不清。

第二，书写格式不规范。三年级主要体现在使用递等

活式计算时等号的位置不对，比较随意；另外，有些“比一

比”的解决问题有的同学没有做到“一算二比三答"。第

动三，不会合理安排书写位置，各题之间行间过小时，往往

比较杂乱，缺乏审美观。

内二、要求

1、老师要持之以恒地督促学生养成规范的书写习惯。

容2、我们老师做到以身示范。板书要做到工整有序。

三、总结

小学阶段是学生形成各种习惯的关键期，好习惯可以

受益终身，不良习惯贻害终身，因此我们每一位老师应该

有计划，有目的地培养学生良好学习习惯，不断地矫正书

写中的不良习惯。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.10.17地点会议室主持人赵校长

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题“在反思中进步在评课中成长”研讨会

一、反思重点一一课堂教学：教学观念教学行为

学生的表现

二、课前准备和课余练习一一反思的基点：教学目标

达成高度准确的定位

三、学习观摩一一反思的生长点

活四、开展对话一一反思的要点

五、勇于否定一一反思的难点反思的内容：

动1.教学行为是否达到教学目标。

2.教学活动是否“沟通”和“合作”。

内3.是否创造性地使用了教材。

4.教学过程是否迸发出“智慧的火花”

容5.是否适应学生的个性差异。

反思方法：1.思教学效果2.思自己的行为3.思

成功之处4.思教学不足5.思改进措施6.思再教设计。

进行教学反思的注意事项：1.不要与说课混淆

2.注意反思的“落脚点”3.注意反思的“系统化”

4.注意反思的“实践性”5.注意反思的发展性。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.10.24地点会议室主持人刘海霞

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题如何提高孩子们的审题能力

一、为什么要研究这个问题？

我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数

的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时

往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些

解题的经验，出现思维定势。

活二、讨论初步解决的办法

1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问

动题，提高思维能力；课外需要必需的巩固练习，以强化学

生对知识的理解与有效的记忆。

内2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使

容语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突

发奇想性。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完

整，板书书写的示范性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能

适当渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.10.31地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题解读《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和

实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代

社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构

的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部

活分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础

性。

动3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

4、充分关注学习过程，引导学生探索求知

内要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要

展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学

容习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程

的整合。

数学课程必须使现代信息技术成为学生的有效手段和

工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.11.7地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题学习文章《倡简务本求实有度》（一）

今天我们将学习文章《倡简务本求实有度一一

谈谈如何深化语文课程改革》

【倡简】

要提倡简简单单上语文。

怎么才能学好语文却并不复杂，“课标”里有一段话

活说得非常精辟：”提倡少做题，多读书，好读书，读好书，

读整本的书。”这就是讲的多读。“课标”里还说：“让

动学生在写作实践中学会写作。”这不是说一一写多了，就

会写了。所以我们不要人为地把语文教育搞得那么复杂，

内那么高深。

有些老师备课，将教学目标设定为：知识能力；方法

容过程;情感态度价值观。这就将语文学习的目标复杂化了。

须知，“课标”里面提出的是“目标的三个维度”，

而不是“三个目标”！从语文学习的角度说，三个维度是一

个整体。情感态度价值观属于知识能力学习之中，而不是游

离于知识能力学习之外。而知识能力、情感态度价值观的内化

又要经历一个主体自我体验、自我建构的过程。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.11.15地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题学习文章《倡简务本求实有度》（二）

【务本】

“本”有两层意思：一是语文的本体；二是文本。

语文的本体是什么？叶圣陶早就说过，口头为“语”，

书面为“文”。口头的指听说，书面的指读写，讲得具体

点，就是识字、写字、阅读、习作、口语交际、综合性学

活习。语文教学，不能没有语，或没有文。不能因为强调了

人文性，就淹没了工具性。事实上，语言文字是文化的载

动体，在教学过程中，只有让学生触摸语言，才能加深对文

本的理解与感悟，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪，

内享受审美乐趣——亦即使人文性突显出来。

我们讲开发与利用教学资源，其实最重要的教学资源

容就是语文教科书。因为语文教科书是根据“课标”的精神

来编写的，是对“课标”规定的教学目标的具体落实。有

人说，不能过于看重文本，毕竟文本不能解决学生发展的

所有问题。但现实情况是，不是把文本看得太重了，而是

对文本的重视与钻研远远不够。

超越文本的提法固然不错，但要超越文本，首先必须

研读文本，了解文本。如若对文本一知半解，何谈超越？

中国有句古话，叫做举一反三，如果“一”都没有举好，

怎么能够反出“三”来呢？引导学生钻研文本，教师必先钻

研文本。如果教师对文本就没有吃透，不了解编写意图，甚而

至于南其辕而北其辙，便很难做到以文本为凭借，帮助学生

提高语文素养。有的教研组备课，一人备一个单元，

然后互相交换，还美其名日“资源共享”。钻研文本是自

己与作者（其中还应包括编者）对话，怎么可以由别人来代

劳呢？

语文课上，要引导学生钻研文本。不能以老师的讲解

或学生的集体讨论来取代学生个人的阅读。要强化

初读，要拿出成块的时间让学生沉下心来读书。要力求读

进去，读得正确、流利。提倡课文不读熟不“开讲”。

怎么帮助学生感悟课文呢?我觉得有两点要引起注意：

一是对课文的感悟要扣着读书进行，即所谓“扣读导悟，

读中见悟”。应让学生触摸语言，感受其中蕴含着的思想

感情，再通过自己的诵读把这种感情读出来。二是阅读感

悟要忌琐碎。要提倡整体感悟，做到“提领而顿，百毛皆

顺”，抓住关键词语来切人。

还要鼓励多读，熟读成诵，以形成积累。并通过适当

的迁移，引导运用。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.11.21地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题学习文章《倡简务本求实有度》（三）

【求实】

上课、教学研究要倡导“三实”：真实、朴实、扎实。

现在的语文课，形式主义的东西不少。在教学研究中，

也存在着追求浮华、不讲实效的问题。上公开课，应提倡

以平常心上常态课。搞课题研究也要倡导一种实事求是的

活风气。在课改中遇到的问题即是研究的课题，自己的教学

实践即是研究的过程，教学的效果即是研究的成果。提倡

动迈开自己的双脚，走在自己的土地上，用自己的眼睛去观

察，用自己的大脑去思考，从而得出自己的结论。这样做

内研究，或者写文章，才是实实在在、明明白白的，于人有

用，于已有益。

容对于“训练”，在“课标”中似乎有点淡化了。其实

“课标”所反对的只是过去充斥课堂的繁琐、机械的训练，

是只对考试有用、而对终生无用的那些“题海战术”。如

疲劳轰炸式的抄抄写写，连篇累牍地做模拟试卷,,,，

我们还是看看“课标”上是怎么说的吧：“语文教学

要注重语文的感悟、积累与运用，注重基本技能的训练，

给学生打下扎实的语文基础。”可见，属于基本技能的东

西，如写字、读书、习惯等，还是要扎扎实实地进行训练

的。

习惯，不仅是指学习语文的良好习惯，就连识字、写

字、阅读、习作、口语交际等能力，也必须达到技能乃至

习惯的程度一一也就是要形成张光鉴先生所说的“快速反

应通道”，对学生才有实际的用处；离开了反复的练习和实

践，达不到自动化的程度，就不能派上什么用场。这话吕叔

湘先生早就说过：“在语文教学上，主要的任务应该是培养

学生的良好习惯，不能过分依赖教师的分析和讲解。因为运

用语言是一种习惯，习惯的养成要通过反复的练习与实践。”

国外有一个统计资料很能说明问题。人对任何一个词汇或句

子，都须要300遍以上的听说读写实践，才有可能终身不

忘。而要想运用自如，其实践必须在1000遍以上。当实践

次数达到3000遍以上时，这些词汇或句子就会被认定为

母语。

我们强调的训练是基本的训练，科学的训练，活化的训

练。这从小学语文课后作业的设计以及“学用字词句”、

“处处留心”、“语文与生活”等栏目的设计可以看出来。

这些练习是为了打好学生的语文基本功，是具有开放性

的，是面向生活的，是具有挑战性的，是鼓励探究的，是

有实用价值的，是能够激发学生兴趣的。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.11.28地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题学习文章《倡简务本求实有度》（四）

【有度】

所谓有度，就是我们应当把着力点放在调整和深化我

们的认识上，避免形而上学和片面性，从而在新的基础上

建立新的平衡。

学习文本，适当地做一些拓展是必要的。但要防止远

活离文本进行过度发挥。

比如多媒体、表演的使用，也有一个度的问题。在阅

动读教学中，读书是主线，应以读为主，以表演、多媒体助

读，运用多媒体、表演要把握好一个“助”字。什么是阅

内读能力?就是“还原”文字符号的能力。学生看多媒体虽

然也弄懂了故事，但他是看多媒体“看懂”的，不是读课

容文“读懂”的。我个人认为，在语文课上，多媒体一定要

慎用。要用其当用，不可随便滥用。

文章主张简简单单学语文，多一些“语文”，少一些

“关于语文”的东西；课堂情景相对稳定，而不是像走马

灯那样频频转换；作业当堂完成，把课外时间还给学生。

这一点特别重要，孩子接受能力差，注意力容易分散，只

有扎扎实实的进行语文实践，多读，多练，养成良好的语文

学习习惯，这对孩子非常重要。语文无非是通过学习，日积

月累，逐步提高，这就是我们常说的提高孩子的语文修养吧

所谓“务本”。也就是引导学生钻研文本，前提是教

师必须先钻研文本。还打了一个生动的比方：精彩的课堂

生成离不开课堂的学习氛围，离不开学生思维的活跃程度。

好象烧开水，只有到达了沸点，才能有气泡出来。如

果预设不充分，课上得像温吞水，哪里会有“气泡”冒出

来？只有老师吃透了教材，才有可能合乎情理的预设，引

领学生与文本对话，碰撞出智慧的火花。在教学过程中往

往为了赶进度，学生读书的时间比较少，而且站起来读的

大多是朗读基础比较好的学生，朗读能力错的学生得不到

锻炼。

在今后的教学过程中要抓好初读这一关,给学生时间，

提不同的要求，让学生沉下心来读书。只有把书读熟，读

透，才谈得上感悟。当初学校提出带教案进教室，是有道

理。上课前再浏览教案，熟悉文本，做到心中有底。要真

正做到钻研文本，吃透文本，非得沉下心来，化一番工夫。

真所谓台上一分钟，台下十年功。要不断学习，不断实践，

不断总结，不断反思。才能教有所长，不断进步。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.12.5地点会议室主持人高雪亚

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题小学英语听说能力的培养

小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正

确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根

主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，

训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我们总结出

以下几个途径

活一、用英语组织教学，创设语言环境。

1、我们在英语教学过程中尽可能少地说中文，尽量

动尝试通过手势、眼神、动作和口令等辅助手段来组织教学。

(用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语

内氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。)例如：

当某个教学环节要结束时，老师说"One,two,three”

容或者以chant的形式“Closeyourbook,closeyour

book!”,让学生一边chant一边迅速坐端正"Situp

straight,(repeat)”。

2、我们要求学生在公共场合尝试用英语打招呼；凡

是英语课上，就要求学生尽可能用英语进行交流，如果学生

迟到了，就必须说"S—orry,I'mlate.MayIcomein?”

老师也会有礼貌地回应“Comein,please!"

二、创设情境，角色扮演。

英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表

演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、

自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、

声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、

色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学

中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。

三、反馈信息、即时巩固。

英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚

学的内容记忆犹新，印象深刻，但如果不及时巩固，不仅会

很快遗忘，而且将使学生在学习中的错误与偏差得不到及时

纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。

实践告诉我们，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是

一条有效途径。

在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学

生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、

学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学

生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。

通过本次活动，教师们重新认识了英语听说训练的重

要性，在以后的教学中更加注意对学生进行听说训练，提

高学生的听说能力。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.12.12地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题小学语文作业设计

一、发布信息：主要谈预习作业和拓展作业应注意什

么？

课前的预习作业要有针对性和目的性。

课后的拓展作业要有创新性和趣味性。

二、交流：结合自己平时的教学实践说说你是如何设

活计预习作业和拓展作业的？主要遵循了作业的设计的哪

些特点？

动郑俊娥（谈预习作业的设计）:预习的各个方面大致

梳理了一下，归纳为四点：读、查、1己O

内王聪利:指导学生预习主要从以下四个方面进行：1）

读课文。划出课文中不认识、不理解的字词借助

容工具书或联系上下文完成。

2）概括课文主要内容。在学生读通读熟课文的基础

上，让学生思考课文主要写了什么，是怎样写的，为什么

要写这样几个问题。

三、总结

课后的拓展作业再思考，再讨论。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.12.19地点会议室主持人高雪亚

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题培养学生良好的英语学习习惯

一、养成良好的听读习惯。

1、教师要尽可能用英语组织教学，使学生大量接触、

并有意识训练听觉，久而久之也就养成了听的习惯。

2、让学生多听课文，让学生模仿，训练听觉。

3、听英语歌曲，巩固练习听说，培养学生的语感。

活二、培养学生阅读的习惯。

1、分角色朗读

动2、跟录音机读

3、配节奏朗读

内4、培养领读小朋友，促全面发展

三、养成背诵的习惯。

容四、进行学法指导，培养良好的学习习惯

1、如何预习和复习。2、巧记英语单词，培养记忆力。

3、学会观察、比较和归纳的方法。4、阅读能力和自学的

方法。5、正确使用工具书。6、适当阅读一些简单的英语

报刊等，让学生养成良好的学习习惯，找到一种符合英语

自身规律的学习方法，减少学习的盲目性。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.12.26地点会议室主持人刘海霞

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题把握好六个“度”，让语文课堂精彩无数

一、重“实度”

“实度”，即指语文知识的落实程度。

二、重“效度”

一堂课的好坏与否，重要的衡量标准是效率的高低。

三、重“信度”

活信度，就是课堂的真实程度。一堂真实的课是尽量避

免作秀的课。

动四、重“广度”

在课堂上重视教学的广度，引导学生扩大视野是必要

内的。因此，在语文课上教师要有意识地进行知识面的拓展。

帮助学生更快更好地认识世界。

容五、重“深度”

所谓“深度”，就是引导学生对文本或拓展材料进行

辨证性的解读和认识。

六、重“精度”

语文课后作业要以“精”取胜:量不在多，内容精粹

就行；时间不多，天天坚持就好！

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.1.9地点会议室主持人刘海霞

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题理论学习《浅谈课堂教学中的有效对话》

一、基础教育课程改革实验误区：

1、语文课轻了“语”；

2、由“满堂灌”走向“满堂问”；

3、空洞的热闹；

4、课堂教学的虚化。

活二、真正对话：

1、少一点权威，多一些尊重，在平等中对话。对于

动教师而言，真正有利于双方发展的关系，既应是朋友，更

应是严师。学生需要被理解被尊重，也需要被管束被要求，

内宽而有限度，严而不苛刻。

2、少一点预设，多一些生成，在创造中对话。课堂

容教学不应是预设的一成不变的僵化程序，应该是预设与生

成的统一，在预设中生成，在创造中对话，在对话中发展。

教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，

随时能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或

再击、组织、参与、引导。

3、少一点批评，多一些赞美，在欣赏中对话。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.1.16地点会议室主持人高雪亚

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题小学英语课堂评价

1、按小学英语教材编排特点，我们把一个单元看作

一个评价阶段，对于学生在一个单元里的表现，我们设计

了一个总表一一学习成长记录表，还设计了一些分表，它

们是“课堂学习过程评价表”、“作业练习评价表”、“英

语实践活动评价表”和“单元学习评价表”。（按评价等

活级或描述性的为主，如：A、B、C、E（Excellent）,G

（Good）,0（0k）,T（Tryhand）,笑脸和哭脸）

动2、个人学习档案袋

学习档案是学生学习成果和进步过程的窗口，它是学

内生进步的记录，以更好提供给老师、家长和他人，“学习

成长记录袋”的评价以学生自评为主，老师、家长参评为

容辅；以激励性评价、形成性评价和发展性评价为主，以突

出学生个性，发掘潜能为主；内容包括（一）学业基础档

案文件（二）行为记录如：课上参与情况等（三）书面

作业（四）指导学生在档案袋中每个星期放入一张“进步

卡”，每月放入一张“阶段评价卡”（五）家长与学校的

联系本，记录家长、教师对学生学习情况的观察，及时沟

通、反馈。

3、学生奖励制度

建立英语学习排行榜，以知识、能力为主，结合情感

教育，教师奖给学生小贴片，以单元为限统计一次；其次

运用学科喜报（图表）对学生进行强项评价，通过课外活

动，全面考察学生的整体能力，在英语某一方面特长给予

奖励相应的喜报。

4、学生自评表

主要市学生自己对自习学习中的表现进行评价，评价

项目从动手（举手发言）、单词、课文表演、与同学合作

及每日听英语磁带方面进行（以满意、不满意测评）

5、小组评价表

要培养学生合作的精神，以达到最终学好英语的目

的，小组各成员就组员是否能认真听讲、响亮回答问题、

小组中积极参与、作业认真等方面交换评价。

6、家长评价表

这里我们充分利用家长资源，有效发挥家长的监督功

能，根据小孩在家的学习，完成情况等给予评价，写出评

语。项目主要有；谈自己的老师、英语课上的表现、给家

长朗读课文的情况、在家听英语磁带、在家说英语等方面

进行评价。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2012.1.22地点会议室主持人郭社平

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题小学英语期末复习方法浅谈

一、复习要有目标，有计划。

根据学生实际情况，针对他们在学习上的薄弱环节制

定切实可行的复习计划，合理安排复习时间，然后依照计

划精心设计好每一节复习课进行有效的复习。要避免复习

的盲目性。

活二、复习要有条理性和针对性。

1、过教材，“查漏补缺”。

动2、串知识。

3、练技能：侧重对做题技巧的讲解和训练一些学生

内易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和写作题的要

领。

容三、复习要注意方法和趣味性。

1、采取多样的复习形式，保持学生学习的兴趣。

（1）教师提问（2）随堂检测（3）学生独立反思

2、要给予学生关爱和鼓励。

复习阶段学生压力大，情绪波动大，因此，要营造宽

松的复习氛围，激发他们学好英语的动力。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

（2012——2013学年度第一学期）

新关小学

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.3.13地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题学习《小学语文课程目标与学习要求》

一、立足生命发展的三维目标设定。

二、语文课程总目标。

三、课程五个方面的学习要求。

讨论记录：

张禧：要把培养学生高尚的道德情操和健康的审美兴

活趣,形式正确的价值观察和积极的人生态度作为语文课程

的重要内容。

动赵维：应将信息处理的努力，人际交流能力、实践能

力、创新能力纳入语文素养的范畴。

内关中华：根据目标中对学生主动学习和学习影响的展

开，要改变过去被动接受的方向。

容王妙：在口语教育方面，将“听”的能力和“说”的

能力重合，强调双面交流。

赵振凯：在发展语文能力的同时，发展思维能力，激

发想象力和创造潜力。

杨妮娜：认识中华民族文化，发现民族文化智慧，关

心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化营养。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.3.20地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题学习《小学语文教学组织及其方法》

一、为学生的自主建构而组织教学。

二、自主、合作与探究学习。

三、训练、重点与积累，感悟。

四、教学举措。

活学习讨论记录：

郭社平：自主、合作与探究学习既是三种不同的学习

动方式，也是实现建构性学习的基本策略，三者是结合在一

起的。

内刘海霞：自主学习是教学的着眼点和归宿，合作学习

是重要的形式，探索学习是自主合作学习的过程。

容王妙：自主学习并不是让学生“自己去学习”，并不

意味着教师对学生的学习放任自流。

王新月：学习方法是丰富多彩的，但开始的时候，教

师为学生提供一些方法让学生尝试应用，慢慢地让他找到

自己的学习方法。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.3.27地点会议室主持人王新月

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题精神传达

一、外出学习、培训教师作精神传达

王妙老师参加了语文精品课堂教学观摩活动后的总结

体会。

首先比较简要的概括了所听四堂课的精华所在，然后

比较详细地介绍了自己听后的一些感想，所体会到、领悟

活到的一些教学新思想新方法,最后又与自己的教学实际相

比较，提出了努力的方向。

动这样的活动，一人培训人人受用，使其他老师即使没

有外出培训1,也能同样领略教学新动态，接受新思想，尝

内试新方法。

二、组内研讨课的评课活动

容每位老师有准备、有重点的进行评课活动,以“体验

式教学中如何落实三维目标，提高教学的有效性”为主题，

毫无保留的进行了点评，既提出了值得学习的地方，也指

出了商榷的问题。

本次活动教研气氛浓厚，各位老师畅所欲言，取得了

教好的效果。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.4.9地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题学习教学常规

一、教研组长带领全体成员学习《西安市小学教学

常规》

（一）备课

活

（二）上课

（三）听课、评课

动

（四）作业布置与批改。

（五）辅导

内

二、其他

（一）、完善常规工作，规范集体备课

容

（二）、规范教研组活动，提高教学实效。

（三）、开展多项活动，提高学生素养。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.4.17地点会议室主持人高雪亚

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题说写结合”培养小学生的英语写作能力

一、开展阅读活动，引发学生的写作欲望

在阅读过程中，学生通过联想、思维、理解和记忆等

方式对信息进行分析、筛选和创造，使之更加鲜活，更富

有意义。

活

二、组织“小记者采访”活动，激发学生的写作兴趣。

“小记者采访”活动增进了学生之间的交流，提高了他们

动

的英语口语交际能力。他们在采访过程中把获得的信息写

出来，也提高了英语写作水平。

内

三、唯“友情日记”，增进学生英语写作的动力“日

记教学”是一种在教师指导下的不拘形式、自由轻松的写

容

作方式。“友情日记”则能进一步发挥学生独自创作以及

与同学互相交流的优势，发挥小学生思维灵活、对新鲜事

物特别感兴趣等天性，让学生在自由自在的写作环境中感

受语言表达的快乐，逐步提高写作水平。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.4.24地点会议室主持人刘海霞

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题语文课更应返朴归真

一、问题的提出：

语文课堂，怎样上出“语文味”，如何让学生走进文

本，常常是我们忽视的一一一味的去追求所谓的精彩，什么

课都想感动天感动地，到头来只是一派虚假繁荣。与其那样，

不如做些实在的，让学生在语文课堂上打牢基础，

活读好、写好。

二、问题的解决：

动1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点，切

莫“同一首歌”。要处理好形式与内容的关系，切莫“为

内表演而表演”。2、让学生从文本内容中去“入其境，悟

其情”。

容三、总结：语文不是筐，啥东西都能装"，我们应回

归语文的本色一一言语能力是奠基性的，是语文课程、语

文学科“质”的规定性得以存在、显现的基础，也是语文

课程、语文学科得以发展的依托。我们应在教学中显现灵活

扎实的语言运用能力，表现学生丰富的情感和精神世界，提

升认识价值观。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.5.8地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题语文课程标准解读

一、明确中高年级段语文教学的课程标准|

从识字、阅读、习作、口语交际、综合性学习等方面

阐述。

二、中高年级段语文教材解读

活明确阅读教材的编排特点是“主题单元，放大空间，

关注衔接”；习作教材重在活动中习作，重视习作过程，

动强调亲身感受和情感体验。

启示及主要收获：

内1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重

点。

容2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提

高学习效率。

3、习作教学适宜长短课结合，课内外联系，在活动

实践中成文。

4、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.5.15地点会议室主持人高雪亚

记录人王新月应到人数16实到人数16

以课堂为主阵地，提高英语单词教学效率|

活动主题

1.从语音入手，通过单词的读音来记忆。课堂上我们经

常用到的跟读，它能给学生以非常清晰、明朗的印象，但这

种方法学起来比较枯燥，不断重复会使学生感到很疲劳，在

教学中要适当运用其他方法来调节。如，升降调读，

大小声读，高低音读，对立跟读。越读越好玩，无意识中

就记忆了单词，符合单词学习规律。

2.在chant或歌曲中学单词。儿歌朗朗上口，把单

词或词组编成chant,让学生在美妙的旋律中学习，易于

记忆。

3.对于多音节单词，词长，难学难记。可拆分音节来

记。比如，morning,可拆分成or,ormorning；ing,

ing,morningo

4.动作类游戏学单词

动作类游戏教学是最受学生欢迎的游戏之一，因为它

可以与学生的肢体语言相联系，让学生既动嘴又动身，好

玩又容易记住掌握单词。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.5.22地点会议室主持人刘海霞

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题享受朗读培养语感

一、教研概要：

语感是语言的一种直觉能力，但训练语感却是一贯非

直觉的过程。

二、具体措施：

1、语感培养不是讲出来的，是学生自读自悟的结果。

活2、阅读教学中朗读的形式很多，有齐读、轮流读、

指名读、分角色读、表演读等。无论哪种都不仅是阅读教

动学中一个重要的组成部分，更是帮助学生培养语感，理解

课文内涵，从而达到教学目的的重要手段之一。而有效的

内朗读训练，必须同思维活动紧密地结合起来，特别是与想

象紧密地结合起来，才能诱发学生的语感。

容三、总结：

语感培养有丰富的内容和方法，而朗读则是提高学生语

言感悟能力的行之有效的好方法。朗读不但应该是在所有的

言语活动中起关键作用而不可缺少的，也是听、说、读、写

等言语活动的质量和效率的杠杆，而且是语感最初形成的基

本手段。

太乙宫街道新关小学教研组活动记录

时间2013.5.29地点会议室主持人温良军

记录人王新月应到人数16实到人数16

活动主题评课《探索与发现（一）》