牛津译林版（2019）必修 第二册Unit 3 Festivals and customs Extended Reading 教学设计

牛津译林版（2019）必修第二册Unit3FestivalsandcustomsExtendedReading教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以牛津译林版（2019）必修第二册Unit3Festivalsandcustoms中的ExtendedReading部分为核心，围绕节日和习俗的主题，结合学生的实际生活经验，引导学生深入理解文章内容。课程设计注重培养学生的阅读理解能力、跨文化交际能力以及批判性思维，通过多元化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。教学内容紧密联系课本，确保课程的实际性和有效性。核心素养目标1.语言能力：培养学生准确理解并运用课文中的词汇和句型，提升阅读理解能力。

2.文化意识：通过分析节日和习俗，增强学生对中外文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们对节日习俗进行深入思考和探究。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高课堂参与度和学习效率。教学难点与重点1.教学重点

①理解并掌握课文中的关键词汇和短语，如festival,custom,celebrate,tradition等。

②掌握课文中的长难句结构，提高句子理解和分析能力。

③理解课文内容，把握节日和习俗的背景知识及文化内涵。

④运用所学知识进行阅读理解练习，提高阅读技巧。

2.教学难点

①分析课文中的文化背景，理解不同国家的节日和习俗。

②对课文中的长难句进行逐句解析，帮助学生掌握句子结构。

③培养学生从文中提取关键信息的技巧，提高阅读效率。

④引导学生运用批判性思维，对节日习俗进行深入分析和评价。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版（2019）必修第二册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与节日习俗相关的图片、视频，以及不同国家的节日介绍资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布与Unit3FestivalsandcustomsExtendedReading相关的预习资料，包括课文重点词汇和短语列表，以及相关节日习俗的背景资料。

设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的节日及其习俗，并思考它们背后的文化意义。”

监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文和预习资料，标记不熟悉的词汇和短语。

思考预习问题：学生思考问题并记录答案，准备课堂讨论。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的节日习俗图片，引出本课主题。

讲解知识点：讲解课文中的长难句，分析句子结构和用法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自国家的节日习俗，并讨论其文化意义。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的知识和经验。

提问与讨论：学生对不懂的内容提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解课文中的重点和难点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文内容相关的写作或研究作业，如“写一篇关于你最喜欢的节日的短文。”

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自我拓展学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

本节课的教学实施过程紧紧围绕教学重难点，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用三个环节，确保学生能够深入理解课文内容，掌握相关词汇和句型，同时培养跨文化意识和批判性思维。知识点梳理1.语言知识

1.1词汇

-festival：节日

-custom：习俗

-celebrate：庆祝

-tradition：传统

-ceremony：仪式

-symbol：象征

-culture：文化

-diversity：多样性

-origin：起源

-celebration：庆祝活动

1.2短语

-makeawish：许愿

-lightlanterns：点灯笼

-dressup：装扮

-participatein：参与

-enjoythefestival：享受节日

-passdown：传承

-culturaldiversity：文化多样性

-traditionalcustoms：传统习俗

-historicalsignificance：历史意义

-culturalheritage：文化遗产

1.3句型

-"Itis+adj.for(sb)todosth"：对（某人）来说做某事是……的

-"Therearemanyreasonswhy...”：有许多原因为什么……

-"Itissaidthat..."：据说……

-"Thefestivalischaracterizedby..."：这个节日以……为特点

-"Peoplecelebratethefestivalby..."：人们通过……来庆祝这个节日

2.文化知识

2.1中外节日习俗

-中秋节：赏月、吃月饼、团圆

-重阳节：登高、赏菊、佩茱萸

-圣诞节：圣诞树、礼物、圣诞老人

-感恩节：火鸡、南瓜派、家庭团聚

-煎饼日：煎饼、慈善

2.2节日习俗的起源与意义

-中秋节：源于古代对月亮的崇拜，象征团圆和丰收

-重阳节：源于战国，弘扬尊老敬老的传统美德

-圣诞节：纪念耶稣基督的诞生，象征平安和希望

-感恩节：源于美国早期移民的丰收庆典，表达感恩之情

-煎饼日：源于英国的民间传说，寓意煎饼可以带来好运

3.阅读理解技巧

3.1快速阅读

-抓住文章标题和首尾段，快速了解文章主题

-注意文章中的关键词和短语，提高阅读效率

3.2精读

-仔细阅读文章，理解文章细节和内在逻辑

-分析文章中的长难句，掌握句子结构和用法

3.3批判性阅读

-对文章中的观点和论据进行批判性思考

-分析作者的观点和立场，提出自己的见解

4.写作技巧

4.1描述节日习俗

-使用生动的动词和形容词，描绘节日氛围

-按照时间顺序或空间顺序描述节日习俗

4.2记叙节日经历

-使用第一人称，讲述自己的节日经历

-注意运用细节和情感，使文章更具吸引力

4.3论述节日意义

-使用论据和事实支持自己的观点

-注意逻辑清晰，论述有力

5.口语交际技巧

5.1询问节日习俗

-使用礼貌用语，如"Couldyoupleasetellmeabout..."或"Whatdoyouknowabout..."

-注意倾听对方回答，积极回应

5.2分享节日经历

-使用生动的语言，描述自己的节日经历

-注意语速和语调，使对方更容易理解

5.3讨论节日意义

-使用逻辑严密的语言，阐述自己的观点

-尊重对方的观点，进行友好讨论

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、短语、句型、文化知识、阅读理解技巧、写作技巧和口语交际技巧等方面，旨在帮助学生全面掌握Unit3FestivalsandcustomsExtendedReading的内容，提高学生的英语素养。教学反思与总结在教学Unit3FestivalsandcustomsExtendedReading这一课的过程中，我深刻体会到了教学设计的重要性，以及学生在学习过程中的主体地位。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如自主学习、合作学习和讲授法。我发现学生在自主学习环节中能够较好地完成预习任务，但在课堂讨论环节，部分学生仍然表现出参与度不高的情况。这可能是因为我对学生的引导不够，未能充分激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习热情，引导他们主动参与课堂活动。

在策略上，我注重了培养学生的阅读理解能力和写作技巧。通过设计不同类型的阅读练习和写作任务，我发现学生在阅读理解方面有了一定的提高，但在写作方面，部分学生的语言表达仍然不够流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的写作训练，提高他们的语言表达能力。

在管理上，我努力营造一个和谐、轻松的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习。但在实际教学中，我发现部分学生仍然拘谨，不敢大胆发言。这可能是因为我对学生的鼓励和支持不够，未能让他们充分感受到课堂的安全感和归属感。在今后的教学中，我将更加注重对学生的关爱和鼓励，帮助他们建立自信。

教学总结：

本节课的教学效果总体良好。学生在知识方面，掌握了课文中的关键词汇、短语和句型，对节日习俗有了更深入的了解。在技能方面，学生的阅读理解能力有所提高，写作技巧也有所进步。在情感态度方面，学生对节日习俗的兴趣更加浓厚，对中外文化的认识也更加全面。

然而，在本次教学中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，影响了课堂氛围的营造。其次，在写作训练方面，部分学生的语言表达仍然不够流畅，需要进一步加强训练。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂讨论环节，增加互动环节，引导学生主动发言，提高课堂参与度。

2.在写作训练方面，增加写作练习的频率，注重培养学生的语言表达能力。

3.加强对学生的关爱和鼓励，帮助他们建立自信，营造一个和谐、轻松的课堂氛围。

4.继续探索有效的教学方法，提高教学效果。重点题型整理题型一：阅读理解题

题目：阅读课文中的段落，回答以下问题。

段落内容：TheMid-AutumnFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.Itfallsonthe15thdayoftheeighthlunarmonth.Peoplecelebratethefestivalbygatheringwithfamilyandfriends,enjoyingthefullmoon,andeatingmooncakes.Thefestivalsymbolizesunityandharmony.

问题：Whatisthemainideaoftheparagraph?

答案：ThemainideaoftheparagraphistointroducetheMid-AutumnFestivalasanimportanttraditionalChinesefestivalanddescribeitscelebrationcustoms.

题型二：词汇运用题

题目：根据课文内容，完成下列句子。

1.Peopleusually__________(celebrate)theMid-AutumnFestivalwiththeirfamilies.

2.Thefullmoonduringthefestivalisa__________(symbol)ofunityandharmony.

答案：1.celebrate2.symbol

题型三：句型仿写题

题目：根据下列提示，仿写句子。

提示：Thefestivalischaracterizedby...

仿写句子：TheChristmasfestivalischaracterizedby__________.

答案：TheChristmasfestivalischaracterizedbythedecorationofChristmastreesandtheexchangeofgifts.

题型四：写作题

题目：Writeashortparagraphaboutyourfavoritefestival.Includethefollowingpoints:

1.Thenameofthefestival

2.Whenitiscelebrated

3.Howpeoplecelebrateit

答案：MyfavoritefestivalistheDragonBoatFestival.Itiscelebratedonthefifthdayofthefifthlunarmont