苏少版五年级美术上册《第13课　实物的联想》教学设计

苏少版五年级美术上册《第13课实物的联想》教学设计主备人备课成员设计思路本节课以苏少版五年级美术上册《第13课实物的联想》为教学内容，通过引导学生观察和分析生活中的实物，激发学生的联想力和创造力。课程设计注重实践性与趣味性相结合，让学生在动手操作中学会如何将实物与想象相结合，创作出富有创意的作品。同时，注重培养学生的观察力、表现力和审美能力，使学生在创作过程中体验到美术学习的乐趣。核心素养目标1.提升学生的审美感知能力，通过观察实物，感受其造型、色彩、纹理等元素，培养对美的敏感度和鉴赏力。

2.增强学生的艺术表现能力，鼓励学生运用绘画、手工等手段表达对实物的联想，发展个性化的创作能力。

3.培养学生的创意实践素养，引导学生通过联想和想象，将实物转化为具有新意的艺术作品，激发创新思维。

4.增进学生的文化理解，通过了解实物背后的文化意义，提高对本土文化和艺术传统的认识与尊重。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备基础的绘画技巧，如线条、色彩、形状的使用。

-学生能够识别和描述常见实物的特征和属性。

-学生在之前的美术课程中接触过简单的创意思维训练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对绘画和手工制作表现出浓厚的兴趣，乐于探索和尝试新事物。

-学生具有一定的创造力和想象力，能够进行基础的联想和创作。

-学生在学习风格上偏好直观和动手操作，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在将实物特征转化为艺术创作时感到困难，需要引导如何进行创意联想。

-部分学生可能在艺术表现力上存在不足，需要鼓励和支持以提升自信。

-学生可能对某些实物的文化背景了解不足，需要教师提供相关的信息和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-纸张、画笔、颜料、剪刀、胶水等美术创作材料

-实物样本（如水果、植物、日常用品等）

-美术课本《苏少版五年级美术上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络图片资源（用于展示实物联想示例）

-课堂教学互动平台（用于学生作品展示和评价）教学过程1.导入新课

-我拿出一些常见的实物，如苹果、书本、玩具等，询问学生：“你们能从这些实物中联想到什么？”

-学生自由发表联想，我给予积极的反馈和肯定。

-我总结学生的回答，引出本节课的主题《实物的联想》。

2.观察与讨论

-我展示实物样本，要求学生仔细观察其形状、颜色、纹理等特征。

-学生分组讨论，分享各自对实物的观察和感受，我巡回指导，鼓励学生发表独特见解。

-各组选代表汇报讨论成果，我进行点评和总结。

3.联想思维训练

-我提出一个实物，如“篮球”，引导学生进行联想，可以是形状、用途、相关运动等。

-学生轮流分享自己的联想，我记录在黑板上。

-我引导学生将这些联想进一步拓展，如将篮球与运动场、运动员等联系起来。

4.创作指导

-我展示一些实物联想的示例作品，解释如何将实物特征与创意结合。

-学生根据之前的联想，选择一个实物进行创作，我提供必要的材料和工具。

-我指导学生如何运用线条、色彩和形状表达自己的联想，鼓励创新和个性化表达。

5.实践创作

-学生开始独立创作，我巡回指导，针对每个学生的作品给出建议和鼓励。

-对于遇到困难的学生，我提供具体的帮助，如调整构图、颜色搭配等。

-学生在创作过程中，我鼓励他们相互交流，分享创作心得。

6.作品展示与评价

-学生完成作品后，将作品展示在教室的展示区。

-我邀请学生相互欣赏和评价对方的作品，提出建设性的意见。

-我对学生的作品进行点评，强调作品的创意、表现力和审美价值。

7.拓展与延伸

-我引导学生思考如何将实物联想应用到其他艺术形式中，如雕塑、摄影等。

-学生分享自己的思考，我给予积极的反馈。

-我布置课后作业，要求学生在家中继续探索实物联想，创作新的作品。

8.结束语

-我总结本节课的学习内容，强调实物联想在美术创作中的重要性。

-我鼓励学生在日常生活中保持观察和联想的习惯，激发他们对美术的兴趣和热情。

-学生收拾创作材料，整理教室环境，我宣布下课。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《艺术创意联想》、《儿童创意绘画教程》等，这些书籍提供了丰富的实物联想案例和创意绘画技巧。

-美术作品欣赏：收集国内外著名艺术家的实物联想作品，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡莲》等，以视频或图片形式展示。

-文化背景资料：整理一些与实物相关的文化故事和背景，如水果的象征意义、传统节日中的物品等。

-美术材料探索：介绍不同类型的画笔、颜料、纸张等美术材料的特点和使用方法。

-创意思维训练：提供一些创意思维游戏和练习，如思维导图、头脑风暴等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解实物联想的更多可能性，并尝试运用到自己的创作中。

-学生可以通过网络或图书馆查阅更多美术作品，学习艺术家如何将实物融入艺术创作。

-学生可以研究实物背后的文化故事，了解不同物品在不同文化中的象征意义，增加创作的深度。

-学生可以尝试使用不同的美术材料进行创作，探索材料特性对作品效果的影响。

-学生可以定期参与创意思维训练，通过思维导图等方式记录自己的联想过程，提高创意思维能力。

-学生可以组织小型展览，展示自己的实物联想作品，与同学交流创作心得，相互学习。

-学生可以尝试将实物联想应用到其他学科学习中，如写作、科学实验等，实现跨学科学习。

-鼓励学生在家中收集各种实物，尝试不同的组合和联想，创作更多富有创意的作品。

-学生可以定期回顾和总结自己的学习过程，反思实物联想在美术创作中的应用，不断提高自己的艺术表现力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了实物展示与学生的直观体验相结合的教学方法，让学生能够更直观地理解实物联想的概念。

2.我引入了跨学科的教学思路，鼓励学生将实物联想与写作、科学等其他学科相结合，拓展了学生的思维空间。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在创作过程中，对于实物联想的深度和广度仍有局限，需要更多的引导和启发。

2.在教学方法上，虽然尝试了多种互动形式，但部分学生仍显得较为被动，参与度不够，需要更多激励措施。

3.在教学评价上，评价标准较为单一，未能充分体现学生的个性化发展和创意思维的多样性。

（三）改进措施

1.为了引导学生更深入地理解实物联想，我计划在未来的课程中增加更多的实物展示和体验活动，让学生在直观感受中激发联想。

2.我将调整教学策略，通过小组合作、角色扮演等互动性更强的教学方法，提高学生的参与度和积极性。

3.对于教学评价，我打算引入更多元化的评价标准，不仅关注作品的技术层面，也重视学生的创意思维和个性化表达，通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面评估学生的学习成果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《艺术中的实物联想》文章，探讨艺术家如何通过实物联想创作出独特的艺术作品。

-视频资源：观看《创意绘画教程》视频，学习如何运用联想思维进行绘画创作。

-实物案例：收集和分析现实生活中的实物联想案例，如广告设计、产品设计等。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《艺术中的实物联想》文章，了解实物联想在艺术创作中的应用，并尝试总结艺术家运用实物联想的技巧。

-学生观看《创意绘画教程》视频后，选择一个感兴趣的实物进行联想创作，并记录创作过程。

-学生收集实物联想案例，分析其创意点和实际应用，思考如何将类似的联想思维运用到自己的创作中。

-教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题，以及提供创作建议。

-学生在拓展学习后，需提交一份学习报告，包括对阅读材料的理解、视频学习的收获以及实物案例分析的总结。

-教师将组织学生进行课后学习分享会，让学生展示自己的学习成果，相互交流和学习，以此激发学生的创造力和学习兴趣。作业布置与反馈九、作业布置与反馈

根据本节课《实物的联想》的教学内容和目标，我布置以下作业，旨在帮助学生巩固所学知识，并提高他们的艺术表现力和创造力。

作业布置：

1.实物联想创作：要求学生选择一个常见的实物，如水果、植物、日常用品等，进行联想创作。学生需要将实物与自己的想象相结合，创作出一幅具有故事性和创意性的画作。作品应包含实物的描绘以及与实物相关的联想元素。

2.创作过程记录：学生需要记录创作过程中的思考、尝试和调整，包括选择实物的原因、联想的思路、创作中遇到的困难和解决问题的方法。

3.作品展示与反思：学生将完成的作品拍照并上传至课堂互动平台，与其他同学分享。同时，学生需要撰写一段反思，思考自己的作品在创意、表现力和审美方面的优点和不足。

作业反馈：

1.批改与评价：我将在收到学生的作业后，及时进