2020-2021学年高二化学人教版（2019）选择性必修2第三章晶体结构与性质 第二节分子晶体与共价晶体 教案

2020-2021学年高二化学人教版（2019）选择性必修2第三章晶体结构与性质第二节分子晶体与共价晶体教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2020-2021学年高二化学人教版（2019）选择性必修2》第三章晶体结构与性质，第二节分子晶体与共价晶体，旨在让学生理解分子晶体与共价晶体的基本概念、结构特点及其性质。本节课以课本内容为载体，通过对典型分子晶体如干冰、共价晶体如金刚石、硅的讲解，引导学生掌握分子间力与共价键的区别，探究晶体类型与物质性质之间的关系，强调理论联系实际，培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，注重知识的应用与拓展。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握了化学键的类型、晶体分类等基础知识，理解了离子晶体和金属晶体的基本性质，为学习分子晶体与共价晶体的特性奠定了基础。

2.学生在学习过程中表现出对微观结构的好奇心，具备一定的空间想象能力，但个体差异导致在理解抽象晶体结构时存在不同难度。多数学生对化学实验和实际应用有较高兴趣，有利于本节课的深入学习。

3.学生可能在新概念的理解、晶体结构与性质的关联分析上遇到困难，特别是在区分分子间力与共价键的强度、晶体类型判断等方面可能存在挑战。此外，对于分子晶体和共价晶体在现实生活中的应用实例，学生可能缺乏足够的认识和联系。教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、化学分子模型软件。

2.硬件资源：投影仪、计算机、分子模型教具、实验室设备。

3.课程平台：校园网络教学平台，支持教案、课件共享。

4.信息化资源：电子课本、教学视频、晶体结构动画。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实验探究、互动问答。教学过程首先，让我们一起来回顾一下上一节课的内容，我们学习了晶体的一些基本概念，特别是离子晶体和金属晶体的性质。今天，我们将进入选择性必修2第三章的第二节——分子晶体与共价晶体。

1.导入新课

（1）通过提问方式引导学生回顾离子晶体的特点，如离子键、电荷等，为新课的学习做好铺垫。

（2）展示一些生活中常见的分子晶体和共价晶体的例子，如干冰、金刚石、硅等，引发学生对新课的兴趣。

2.新课内容讲解

（1）分子晶体

首先，我们来学习分子晶体。分子晶体是由分子通过分子间力相互结合形成的晶体。这种晶体有什么特点呢？请同学们观察电子课本上的干冰分子结构图。

学生：干冰是由二氧化碳分子组成的，分子间通过范德华力相互吸引。

我：很好，范德华力是一种相对较弱的分子间力，所以分子晶体通常具有较低的熔点和硬度。除了干冰，还有哪些分子晶体呢？

学生：冰、食盐（氯化钠）等。

我：没错，食盐也是一个很好的例子。虽然它是由离子组成的，但在固态时，离子通过水分子形成的氢键相互连接，表现出分子晶体的性质。

（2）共价晶体

学生：金刚石和硅都是由原子组成的，原子间通过共价键相互连接。

我：非常正确。共价键是一种非常强的化学键，所以共价晶体通常具有较高的熔点和硬度。此外，它们在导电性和热稳定性方面与分子晶体有很大不同。除了金刚石和硅，还有哪些共价晶体呢？

学生：碳化硅、硼等。

3.课堂互动与实践

（1）组织学生进行小组讨论，分析分子晶体和共价晶体的性质差异，并讨论它们在实际生活中的应用。

（2）进行实验探究，让学生观察干冰在室温下的升华现象，以及金刚石和硅的热稳定性。

4.总结与作业

（1）回顾本节课所学内容，总结分子晶体和共价晶体的特点及性质。

（2）布置作业：让学生结合本节课所学内容，分析生活中常见的分子晶体和共价晶体，并撰写小论文。学生学习效果1.知识掌握：学生理解并掌握了分子晶体与共价晶体的基本概念、结构特点和性质。他们能够区分分子间力与共价键的差别，以及这两种晶体类型的熔点、硬度、导电性等物理性质，并能正确运用这些知识解释生活中的现象。

2.观察能力：通过观察干冰升华、金刚石的热稳定性等实验现象，学生的观察能力得到提升，他们能够注意到物质状态变化与晶体类型之间的关系。

3.分析与应用能力：学生能够运用所学知识分析生活中的晶体物质，例如判断某些材料为何属于分子晶体或共价晶体，并能够探讨这些晶体在科技、工业等领域的应用。

4.思维能力：通过小组讨论、实验探究等活动，学生的思维能力得到锻炼，他们学会了如何从微观角度思考宏观现象，提高了逻辑推理和批判性思维。

5.实践操作能力：在实验操作过程中，学生不仅加深了对理论知识的理解，还提升了实验操作技能，学会了如何安全、规范地进行化学实验。

6.合作与交流：学生在小组合作中学会了倾听他人意见，沟通交流，共同解决问题，培养了团队合作精神。

7.学习兴趣：通过对生活中晶体物质的分析，学生对化学学科产生了更浓厚的兴趣，激发了他们继续探索化学世界的热情。

8.科学态度：学生认识到科学研究的严谨性和实证性，学会了以科学的态度对待实验结果，对待学习过程中遇到的问题。课堂1.课堂评价

（1）在教学过程中，我通过提问、观察、小组讨论等方式，深入了解学生的学习情况。针对学生的回答和表现，及时给予肯定和指导，发现他们在理解分子晶体与共价晶体概念、性质方面的误区，并针对性地进行解答和辅导。

（2）关注学生在实验探究中的操作规范、观察力和数据分析能力，引导他们从实验现象中提炼出晶体性质的一般规律，培养他们的科学思维。

2.作业评价

（1）对学生的作业进行认真批改，关注作业完成质量，及时反馈学习效果。针对作业中存在的问题，给予具体、有针对性的指导，帮助学生找到改进的方向。

（2）鼓励学生在作业中发挥自己的思考，对他们的创新点和优点给予表扬，提高学生的自信心和学习兴趣。

（3）定期对学生的作业进行总结和点评，分析学生在分子晶体与共价晶体方面的掌握情况，为后续教学提供参考。

（4）在作业评价中，关注学生的进步，鼓励他们继续努力，不断提高自己的化学学科素养。板书设计①重点知识点：

-分子晶体：干冰、冰、食盐（氯化钠）

-共价晶体：金刚石、硅、碳化硅、硼

-分子间力与共价键的区别

-晶体类型与物质性质的关系

②关键词：

-分子晶体

-共价晶体

-范德华力

-共价键

-熔点

-硬度

-导电性

-热稳定性

③重点句：

-分子晶体由分子通过分子间力相互结合形成，具有较低的熔点和硬度。

-共价晶体由原子通过共价键相互连接，具有较高的熔点和硬度。

-分子间力与共价键的强度决定了晶体的物理性质。

-了解晶体类型与物质性质的关系有助于解释生活中的化学现象。课后作业1.解释下列物质为何属于分子晶体，并简要说明其性质特点：

-干冰（固态二氧化碳）

-冰（固态水）

-氯化钠（食盐）

答案：

-干冰：由CO2分子通过范德华力相互结合形成，具有低熔点、低硬度的特点。

-冰：由水分子通过氢键相互结合形成，在0°C时熔化，硬度较低。

-氯化钠：虽然由离子组成，但在固态时，离子通过水分子形成的氢键相互连接，表现出分子晶体的性质，如低熔点、易溶于水。

2.列举三种共价晶体，并描述其物理性质。

答案：

-金刚石：由碳原子通过共价键形成，具有极高的熔点、硬度和热稳定性，是天然存在的最硬物质。

-硅：由硅原子通过共价键形成，具有较高的熔点和硬度，是半导体材料。

-碳化硅：由碳和硅原子通过共价键形成，具有高熔点、高硬度和良好的热稳定性，广泛应用于磨料和耐火材料。

3.比较分子晶体与共价晶体在导电性、热稳定性方面的差异，并说明原因。

答案：

-分子晶体：通常导电性差，因为分子间力较弱，分子不易移动。

-共价晶体：通常导电性较好，因为共价键较强，晶体中的电子可以相对自由地移动。

-热稳定性方面，共价晶体通常比分子晶体更稳定，因为共价键比分子间力更强，不易断裂。

4.分析以下物质的晶体类型，并解释其在生活中的应用：

-二氧化硅（SiO2）

-硼（B）

答案：

-二氧化硅：属于共价晶体，是石英、沙子、光纤等的主要成分，广泛应用于建筑材料、光学仪器和通信领域。

-硼：属于共价晶体，具有良好的热稳定性和导电