第2单元 第4课 夏商西周王朝的更替2024-2025学年新教材七年级历史上册同步教学设计(统编版2024)河北专版

第2单元第4课夏商西周王朝的更替2024-2025学年新教材七年级历史上册同步教学设计(统编版2024)河北专版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过引导学生学习夏商西周王朝的更替，帮助学生理解中国古代早期国家的形成与发展过程，培养学生对历史变迁的感知能力和对历史事件的逻辑分析能力。结合七年级学生的认知水平和统编版新教材的内容，本节课将重点讲解夏商西周三个王朝的建立、发展与衰落，以及各个时期的重要历史事件和人物，从而提高学生的历史素养，为后续历史课程的学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养时空观念，理解历史发展的顺序性和阶段性。

2.提升史料实证能力，通过分析历史文献和考古资料，形成对夏商西周历史的客观认识。

3.增强历史解释能力，对王朝更替的原因和影响进行合理的推断和分析。

4.塑造正确的价值观，认识到历史发展是社会矛盾运动的结果，培养对国家和社会的认同感。教学难点与重点1.教学重点

-夏商西周王朝的建立与更替过程：重点讲解夏朝的建立标志着我国早期国家的产生，商朝的建立与灭亡，以及西周的分封制和周王室的衰落。例如，详细阐述夏朝的大禹治水故事，商汤灭夏建商的历史背景，以及周公旦辅助周成王巩固统治的措施。

-历史人物与事件：重点介绍重要历史人物如夏桀、商汤、周文王、周武王等，以及他们的重要事迹，如夏桀的暴政、商汤的改革、周文王和周武王的革命等。

2.教学难点

-理解分封制的意义和影响：分封制是西周时期的一个重要政治制度，学生可能难以理解其具体内容和深远影响。例如，讲解分封制如何加强中央与地方的联系，如何通过分封制实现权力分配和统治秩序的稳定。

-分析王朝更替的原因：学生可能难以把握王朝更替背后的深层次原因，如政治腐败、社会矛盾、外患入侵等。例如，深入分析夏朝灭亡的原因，包括夏桀的暴政、社会矛盾的激化等，让学生理解王朝更替是社会矛盾激化的必然结果。

-历史事件的逻辑关系：学生可能难以理解历史事件之间的内在联系，如夏商西周王朝的更替与历史发展趋势的关系。例如，通过对比分析夏商西周三朝的政治制度、社会状况、经济发展等方面的异同，帮助学生建立历史事件之间的逻辑联系。教学方法与策略1.采用讲授法系统地介绍夏商西周的历史背景、重要人物和事件，确保学生掌握基础知识。

2.设计小组讨论活动，让学生探讨王朝更替的原因和影响，促进学生的思维碰撞和深度学习。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、互动地图等，增强教学的直观性和生动性，帮助学生更好地理解历史时空背景。

4.安排角色扮演活动，让学生模拟历史人物，重现重要历史事件，提升学生的参与度和历史理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对夏商西周历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道夏商西周是什么时期吗？它们与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些关于夏商西周时期的文物图片或视频片段，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍夏商西周的历史地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.夏商西周基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解夏商西周的基本概念、历史背景和主要成就。

过程：

讲解夏商西周的定义，包括每个时期的主要成就和历史地位。

详细介绍夏商西周的政治制度、经济文化、社会结构等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.夏商西周案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解夏商西周的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的夏商西周历史事件或人物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程、影响和意义，让学生全面了解夏商西周历史事件的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对历史进程的影响，以及如何从中汲取经验教训。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和历史思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个夏商西周时期的重要事件或人物进行深入讨论。

小组内讨论该事件或人物的历史意义、影响以及与当代社会的关联。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对夏商西周历史的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件或人物的历史背景、影响及与现实社会的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调夏商西周历史的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括夏商西周的历史背景、重要事件、人物及影响。

强调夏商西周在中国古代历史中的重要地位，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于夏商西周历史的小论文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-历史文献：《史记》、《尚书》、《左传》等古籍中关于夏商西周时期的记载，这些文献是研究中国古代历史的重要资料。

-考古发现：河南安阳殷墟、陕西岐山周原等遗址的考古发掘报告，这些发现为夏商西周历史的研究提供了实物证据。

-历史纪录片：《夏商西周》、《国家宝藏》等节目中关于夏商西周时期的介绍，通过视频形式生动展示历史场景。

-学术论文：关于夏商西周时期的政治制度、社会经济、文化成就等方面的学术论文，为学生提供深入研究的视角。

-历史小说：《封神演义》等以夏商西周为背景的历史小说，虽然带有一定的虚构性，但能够激发学生对历史的好奇心。

2.拓展建议

-阅读历史文献：鼓励学生阅读《史记》等古籍，了解夏商西周时期的历史背景、政治制度和文化成就，培养对古典文化的鉴赏能力。

-参观博物馆：组织学生参观博物馆，观察夏商西周时期的文物，如青铜器、玉器等，增强对历史实物资料的认识。

-观看历史纪录片：安排学生在课堂或课后观看《夏商西周》等历史纪录片，通过视听结合的方式，加深对历史知识的理解。

-开展研究性学习：指导学生选择夏商西周时期的某一专题，如分封制、礼乐制度等，进行深入研究，撰写研究报告。

-举办历史知识竞赛：组织历史知识竞赛，鼓励学生通过竞赛的形式检验和巩固所学知识，提高学习兴趣。

-深入学术探讨：引导学生阅读相关学术论文，参加历史学术沙龙，与同学和老师一起探讨夏商西周时期的历史问题。

-创作历史剧本：鼓励学生以夏商西周时期的历史事件或人物为背景，创作历史剧本，通过戏剧形式表现历史故事。

-开展历史主题写作：布置学生撰写历史主题的作文或小论文，如“夏商西周时期的政治制度变迁”、“夏商西周时期的文化成就”等，锻炼学生的写作能力。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如历史论坛、学术博客等，获取更多的历史信息和学术观点。板书设计1.夏商西周王朝的建立与更替

①夏朝的建立：大禹治水，夏朝建立

②商朝的建立：商汤灭夏，商朝建立

③西周的建立：周武王灭商，西周建立

2.夏商西周时期的重要事件与人物

①夏桀的暴政：夏朝灭亡的原因

②商汤的改革：商朝的繁荣

③周公旦的辅政：西周初期的政治稳定

3.夏商西周时期的社会制度与文化成就

①分封制：西周时期的政治制度

②礼乐制度：西周时期的文化成就

③青铜器的制作：夏商西周时期的技术发展重点题型整理题型一：简答题

1.题目：简述夏朝的建立及其意义。

答案：夏朝是由大禹建立的，标志着我国早期国家的产生。夏朝的建立意味着我国原始社会的结束和阶级社会的开始。

2.题目：商汤灭夏建商的历史背景和影响是什么？

答案：商汤灭夏建商的历史背景是夏朝末年政治腐败，民不聊生。商汤灭夏后，建立了商朝，推行了一系列改革措施，使商朝迅速繁荣起来。这一事件对后世的历史发展产生了深远影响。

题型二：论述题

1.题目：试述西周分封制的实施及其作用。

答案：西周分封制是周王将土地和人民分封给诸侯，以加强中央与地方的联系。分封制的实施，使周王朝的统治得以巩固，形成了等级森严的社会秩序，促进了各地经济的发展和文化交流。

2.题目：分析周公旦辅佐周成王巩固统治的措施及其意义。

答案：周公旦采取了一系列措施巩固周王朝的统治，如制定《周礼》，确立礼乐制度，推行德治等。这些措施使周王朝的统治得以巩固，为西周时期的繁荣奠定了基础。

题型三：材料解析题

1.题目：阅读以下材料，回答问题。

材料：“夏桀不务德而武，损伤百姓，百姓弗亲。商汤修德，东面而征，西夷怨；南面而征，北狄怨。曰：‘奚为后我？’汤曰：‘吾后也，先后其耳。’……汤归至于夏，改正朔，易服色，上甲微，以薄其政。”

问题：根据材料，分析夏桀和商汤的统治特点及其对国家的影响。

答案：夏桀统治时期，不务德而武，损伤百姓，导致百姓不亲。商汤统治时期，修德爱民，使国家迅速繁荣。夏桀和商汤的统治特点及其对国家的影响体现在他们对待百姓的态度和政策措施上。

题型四：比较题

1.题目：比较夏商西周三个王朝的政治制度、经济文化和社会结构方面的异同。

答案：夏商西周三个王朝在政治制度方面，夏朝实行禅让制，商朝实行世袭制，西周实行分封制；经济文化方面，夏商西周均以农业为主，