第四单元《10以内数加与减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

第四单元《10以内数加与减》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在依据北师大版一年级上册数学教材第四单元《10以内数加与减》的内容，结合一年级学生的认知特点和实际教学需求，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握10以内数的加法和减法运算，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力，为后续数学学习打下坚实基础。二、核心素养目标培养学生数感和运算能力，通过10以内数的加与减的学习，使学生能够熟练运用加法和减法运算解决实际问题，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是掌握10以内数的加法和减法运算规则。具体包括：

-理解加法是合并两个数的过程，减法是从一个数中移除一部分的过程。

-学会使用加号“+”和减号“-”进行运算。

-能够运用加法和减法解决简单的实际问题。

举例：如教学“5+3=8”时，要强调5和3合并得到8的过程，以及“8-3=5”时，从8中移除3得到5的过程。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对加法和减法运算的理解和应用，具体包括：

-理解加法和减法之间的逆运算关系。

-在实际问题中正确选择使用加法或减法。

-掌握不同加法算式的结构，如交换两个加数的位置，结果不变（交换律）。

举例：学生在学习“7+2=9”后，可能难以理解“9-2=7”，教师需要通过直观的教具或实物操作帮助学生理解加法和减法的逆关系。另外，对于“8+1=9”和“9-1=8”这样的算式，学生可能需要反复练习才能掌握加法算式的交换律和减法算式的对应关系。四、教学资源准备1.教材：北师大版一年级上册数学教材第四单元《10以内数加与减》相关章节。

2.辅助材料：准备相关数学习题卡片、数字与运算符号的贴纸，以及教学PPT。

3.实验器材：计数器、小棒或其他可用来进行直观教学的物品。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的教学材料，方便学生小组合作学习和互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10以内数加与减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要合并或者分开一些物品的情况？”

-展示一些关于生活中合并和分开物品的图片或视频片段，让学生初步感受加法和减法在实际生活中的应用。

-简短介绍10以内数加与减的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10以内数加与减基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10以内数加与减的基本概念、运算规则。

过程：

-讲解加法和减法的定义，包括加号“+”和减号“-”的含义。

-详细介绍加法和减法的运算规则，使用数轴或实物操作帮助学生理解。

-通过实例，如“3+2=5”和“5-2=3”，让学生直观地理解加法和减法的关系。

3.10以内数加与减案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10以内数加与减的运算方法和应用。

过程：

-选择几个典型的10以内数加与减的案例进行分析，如“4+3=7”和“7-3=4”。

-详细介绍每个案例的运算过程，让学生全面了解加法和减法的应用。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，例如购物找零、分配物品等。

-小组讨论：让学生分组讨论如何运用10以内数加与减解决实际问题，并提出创新性的解题思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与10以内数加与减相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论解决问题的策略，如使用数轴、实物操作等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10以内数加与减的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和思路。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10以内数加与减的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括10以内数加与减的基本概念、运算规则和案例分析。

-强调10以内数加与减在现实生活中的应用价值，鼓励学生在日常生活中主动运用所学知识。

-布置课后作业：让学生编写一些10以内数加与减的数学题目，并与家人或朋友一起解答，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-数学习题集：收集和整理额外的10以内数加与减的练习题目，包括基础题和进阶题，以供学生课后练习和巩固。

-数学故事书：提供一些包含数学元素的儿童故事书籍，如《数学岛历险记》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中接触和学习数学知识。

-数学游戏：介绍一些简单的数学游戏，如“数学接龙”、“算数猜谜”等，让学生在游戏中锻炼数学思维和运算能力。

-实际生活案例：收集一些与日常生活相关的数学问题，如购物找零、家庭预算等，让学生了解数学在生活中的应用。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与父母一起完成额外的数学习题，加强家校互动，共同促进学生的数学学习。

-建议学生阅读数学故事书，通过故事中的情境和问题，激发学生对数学的兴趣，同时巩固数学知识。

-安排学生在课余时间参与数学游戏，通过游戏的形式复习和巩固10以内数加与减的运算规则。

-鼓励学生观察日常生活中的数学现象，如在家中帮助父母计算购物费用、分配零食等，将数学知识应用到实际生活中。

-建议学生尝试自己编写数学题目，并与同学或家人互相解答，提高学生的创造力和解决问题的能力。

-定期组织数学竞赛或数学主题活动，让学生在竞赛和活动中提升数学技能，增强团队合作精神。

-利用学校的数学角或图书馆资源，让学生自由探索和阅读更多的数学书籍和资料，拓宽数学视野。

-对于学有余力的学生，可以提供更高级的数学材料，如简单的乘除法概念，以挑战他们的数学思维。

-教师可以定期与学生进行一对一的辅导，针对学生的个别需求提供个性化的学习资源和建议。

-鼓励学生参与数学社团或数学俱乐部，与其他对数学感兴趣的学生一起交流和分享数学学习的经验和乐趣。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了10以内数的加法和减法。我们了解了加法是将两个数合并成一个数的过程，减法是从一个数中减去一个数的过程。通过具体的例子和操作，我们掌握了加法和减法的基本运算规则，并且学会了如何使用加号“+”和减号“-”来表示这些运算。我们还通过案例分析，了解了这些运算在生活中的实际应用。同学们在小组讨论中积极思考，提出了一些创造性的解题方法。总的来说，本节课我们取得了很好的学习成果。

当堂检测：

为了检验大家对10以内数加与减的理解和应用能力，下面进行当堂检测。请同学们独立完成以下题目，并检查自己的答案。

1.请完成下列加法算式：

a)4+__=7

b)__+6=9

c)2+__=__+2

2.请完成下列减法算式：

a)9-__=6

b)__-3=2

c)7-__=__-4

3.应用题：

a)小明有5个苹果，他又得到了一些苹果，现在他有8个苹果。请问小明得到了多少个苹果？

b)小红有10个糖果，她给了小明一些糖果，现在她还剩下6个糖果。请问小红给了小明多少个糖果？

4.创新题：

请同学们自己编写一个关于10以内数加与减的数学问题，并尝试解答。

完成后，请将答案提交给老师，老师会进行批改和反馈。对于答对的题目，继续保持；对于答错的题目，老师会提供讲解和指导，帮助大家理解和掌握正确的运算方法。希望大家能够在检测中认真思考，发挥出自己最好的水平。八、典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题1：计算5+3的结果。

解题过程：首先，理解加法是将两个数合并成一个数的过程。在这个例子中，我们要将5个苹果和3个苹果合并在一起。可以通过数数或者使用小棒、计数器等工具来帮助理解。最终，我们可以数出5+3=8，所以答案是8。

2.例题2：计算8-4的结果。

解题过程：理解减法是从一个数中减去一部分的过程。在这个例子中，我们有8个糖果，需要减去4个糖果。可以通过实际操作，比如移除4个糖果，或者使用数轴来帮助理解。最终，我们可以得出8-4=4，所以答案是4。

3.例题3：找出一个数加上6等于9的数。

解题过程：这是一个简单的逆运算问题，我们需要找出一个数加上6之后的结果是9。可以通过逆向思维，从9开始往回数6个单位，或者用减法来解决这个问题。9-6=3，所以答案是3。

4.例题4：找出一个数减去5等于2的数。

解题过程：这个问题同样是一个逆运算问题，我们需要找出一个数减去5之后的结果是2。可以通过逆向思维，从2开始往前数5个单位，或者用