西师大版二年级上册第一单元do re mi 教学设计

西师大版二年级上册第一单元doremi教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为西师大版二年级上册第一单元“doremi”，主要教授音乐基础元素——音阶中的do、re、mi三个音，以及如何用这三个音进行简单的歌曲创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在一年级时学习过的音乐基础知识相联系，如音符、节拍等。通过学习do、re、mi三个音，学生能够巩固和拓展已掌握的音乐知识，为后续学习更多的音阶和音乐创作打下基础。教材中涉及的歌曲创作，也能让学生在实际操作中运用所学知识，提高音乐素养。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的音乐感知与欣赏能力，通过教授doremi三个基础音，引导学生感受音乐的韵律美，培养他们的音乐听觉敏感度。同时，通过歌曲创作实践，激发学生的创新思维和音乐表现力，提升其音乐实践能力。此外，鼓励学生在集体活动中合作完成音乐作品，培养团队协作和沟通能力，以及音乐文化理解，增强对音乐艺术的热爱和民族音乐文化的认同感。学情分析二年级的学生在音乐学习方面已经具备了一定的基础，他们能够识别简单的音符和节拍，对音乐有初步的感知能力。在知识层面，学生已掌握了一些基本的音乐概念，如高音、低音、长短音等，但音阶知识相对薄弱，需要通过本节课的学习来加强。

在能力层面，二年级学生的模仿能力和动手操作能力较强，能够跟随老师的引导进行简单的歌曲创作。然而，他们的音乐表现力和创新能力尚处于发展阶段，需要通过不断的实践和鼓励来提高。

在素质方面，学生对音乐的兴趣较为浓厚，喜欢参与音乐活动，但部分学生在集体活动中可能表现出拘谨、不自信等行为习惯，需要教师引导他们克服这些心理障碍，积极参与音乐创作。

在行为习惯方面，二年级的学生有一定的课堂纪律性，但注意力容易分散。教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，使他们能够更好地投入到音乐学习中。

总体来说，二年级学生对音乐课程的学习充满热情，具备一定的音乐基础和能力。在教学中，教师应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，培养良好的音乐素养。教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法，系统讲解doremi三个音的基础知识；运用讨论法，引导学生分享学习心得，互相纠正发音；通过实验法，让学生亲自演奏，实践所学知识，增强体验感。

2.教学手段：利用多媒体播放相关音乐片段，增强学生对音高的直观感受；使用教学软件，设计互动游戏，提高学生的学习兴趣；运用投影仪展示乐谱，方便学生跟随和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“doremi”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道'doremi'是什么吗？它在音乐中有什么特别的地方？”

-展示一些著名音乐作品的片段，让学生初步感受“doremi”的魅力。

-简短介绍“doremi”在音乐中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“doremi”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“doremi”的基本概念、组成部分和音乐中的运用。

过程：

-讲解“doremi”的定义，解释它们在音阶中的位置和作用。

-使用乐谱和音符图示，帮助学生理解“doremi”的音高和节奏。

-通过简单的歌曲示例，展示“doremi”在实际音乐中的应用。

3.“doremi”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“doremi”的特性和在音乐创作中的重要性。

过程：

-选择几首包含“doremi”的经典儿歌进行分析，如《两只老虎》等。

-详细介绍每个案例中“doremi”的运用，分析它们的音乐效果。

-引导学生思考这些案例对他们的音乐欣赏和创作的影响，讨论如何运用“doremi”创作简单的旋律。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个“doremi”相关的创作主题。

-小组内讨论如何运用“doremi”创作一首简单的歌曲，包括旋律和节奏。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“doremi”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作的旋律和节奏。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“doremi”在音乐学习中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“doremi”的定义、音乐创作中的应用等。

-强调“doremi”在音乐基础中的重要性，鼓励学生在日常生活中发现和创作音乐。

-布置课后作业：让学生尝试创作一首包含“doremi”的歌曲，并分享给同学。

7.课后作业（不计入课堂教学时间）

目标：巩固学生对“doremi”的理解和应用能力。

过程：

-学生根据课堂所学，独立创作一首简单的歌曲，要求包含“doremi”三个音。

-学生将创作成果记录下来，可以是乐谱或者歌词，并在下节课分享。学生学习效果1.知识掌握方面：

学生能够准确识别和发音“doremi”三个基础音，理解它们在音阶中的顺序和位置。他们能够通过乐谱识别这三个音，并在钢琴或其他乐器上正确演奏它们。此外，学生还能够理解并运用“doremi”创作简单的旋律。

2.技能提升方面：

学生在课堂上通过实践操作，提高了自己的音乐演奏技能。他们能够跟随老师的引导，用“doremi”创作出简单的歌曲，并在小组讨论中与他人合作，共同完成音乐创作任务。这些活动增强了学生的音乐表现力和创造力。

3.理解应用方面：

4.思维发展方面：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的批判性思维和创新能力得到了锻炼。他们不仅能够提出自己的创作想法，还能够对同伴的作品提出建设性的意见。这种互动交流促进了学生思维的发展，提高了他们解决问题的能力。

5.情感态度方面：

学生对音乐的兴趣和热情在本节课中得到进一步提升。通过参与音乐创作和表演，学生体验到了音乐带来的乐趣和成就感，增强了对音乐学习的积极态度。他们在创作过程中展现出的自信和团队精神，也反映了他们在情感态度上的成长。

6.文化理解方面：

学生在学习“doremi”的过程中，不仅掌握了音乐知识，还加深了对音乐文化的理解。他们通过分析不同风格的音乐作品，了解到音乐是人类文化的重要组成部分，增强了民族音乐文化的认同感。作业布置与反馈作业布置：

1.创作作业：要求学生根据本节课所学的“doremi”知识，独立创作一首简单的歌曲，并尝试用乐器演奏出来。创作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力，结合生活经验和情感表达，创作出具有个人特色的音乐作品。

2.理论作业：要求学生复习本节课所学的音乐理论知识，包括“doremi”的定义、在音阶中的位置、以及它们在音乐创作中的应用。学生需要整理笔记，撰写一篇关于“doremi”的学习心得，不少于200字。

3.实践作业：鼓励学生在家庭环境中，与家人一起演唱本节课学习的歌曲，或者演奏自己创作的音乐作品，记录下家人的反馈和自己的感受，形成一份简短的观察报告。

作业反馈：

1.创作作业反馈：

-教师将逐一聆听学生的创作作品，对每个学生的作品进行个性化评价，指出作品的亮点和需要改进的地方。

-对于创作中出现的共性问题，教师将在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握正确的创作方法。

-教师会鼓励学生之间的相互评价，促进他们互相学习和提高。

2.理论作业反馈：

-教师将批改学生的理论作业，重点关注学生对音乐理论知识的理解和掌握程度。

-对于作业中的错误或理解不清的地方，教师会提供详细的解释和指导，帮助学生纠正错误，加深理解。

-教师会在课堂上对普遍存在的问题进行讲解，确保全班同学都能够掌握“doremi”的理论知识。

3.实践作业反馈：

-教师将阅读学生的观察报告，了解学生在家庭环境中的实践情况。

-教师会针对学生的实践体验给予反馈，鼓励他们分享音乐带来的快乐，同时提出如何在家庭环境中更好地实践音乐的策略。

-教师会根据学生的反馈，调整课堂教学内容和教学方法，使其更加贴近学生的实际需求。内容逻辑关系①教学内容的逻辑起点：本节课的教学内容逻辑起始于对“doremi”三个基础音的介绍，这是音乐学习中的基本元素，是构建更复杂音乐结构的基础。

-重点知识点：“doremi”的定义、音阶中的位置。

-重点词汇：音符、音阶、旋律。

-重点句子：“doremi是音乐中最基础的三个音。”

②教学内容的逻辑发展：在介绍了基础概念后，教学内容逻辑发展到“doremi”在音乐中的应用，包括如何在乐谱中识别这三个音，以及如何用它们创作简单的旋律。

-重点知识点：“doremi”在乐谱中的表示方法、简单旋