Starter Unit 2 Keep tidy!单元整体教学设计+听说+语音 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

StarterUnit2Keeptidy!单元整体教学设计+听说+语音2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit2Keeptidy!单元整体教学设计+听说+语音2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册教材分析“StarterUnit2Keeptidy!单元整体教学设计+听说+语音2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册”旨在帮助学生掌握日常生活中的基本词汇和简单句型，培养学生良好的生活习惯。本单元主要围绕“保持整洁”的主题，通过听说练习和语音教学，让学生学会表达物品的归属及请求物品的句型，如“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”，同时训练学生在真实语境中运用所学知识。本单元与课本内容紧密相连，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。核心素养目标分析本节课核心素养目标聚焦于培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本单元，学生将能够熟练运用目标语言描述物品归属，提高日常交流能力；在理解中外文化差异的基础上，培养尊重和包容不同文化的态度；同时，通过分析、比较和归纳，发展批判性思维，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①掌握并运用“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.”等句型进行物品归属的询问和回答。

②学习并记忆与保持整洁相关的词汇，如“tidy,clean,desk,chair,book,ruler”等。

③在真实语境中运用所学句型和词汇进行听说练习。

2.教学难点

①正确区分并使用“this”和“that”来指代不同距离的物品。

②掌握物品归属句型的语调及发音，特别是疑问句和否定句的语调变化。

③在实际交流中，灵活运用所学知识进行情景交际，培养语言实际运用能力。教学资源1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-录音机或音频播放设备

-英语课本及配套练习册

2.课程平台

-学校网络教学平台

-英语学习软件

3.信息化资源

-教学PPT

-语音教学视频

-互动式在线练习

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语交流练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对保持整洁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道保持整洁的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于整洁和不整洁的对比图片，让学生初步感受保持整洁的魅力。

简短介绍本节课的主题“Keeptidy!”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解保持整洁的基本概念、重要性及方法。

过程：

讲解“tidy”和“clean”的区别，介绍保持整洁的定义和意义。

详细介绍保持整洁的方法，如整理物品、清洁环境等，使用示例图片帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解保持整洁的必要性和实践方法。

过程：

选择几个与保持整洁相关的案例进行分析，如教室、宿舍、家庭环境等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解保持整洁的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在日常生活中实践保持整洁。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与保持整洁相关的主题进行深入讨论，如“如何保持教室整洁”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对保持整洁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调保持整洁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括保持整洁的概念、方法、案例分析等。

强调保持整洁在现实生活中的价值和作用，鼓励学生养成良好习惯。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在家庭或学校中保持整洁的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.单词和短语

-tidy:整洁的

-clean:清洁的

-desk:书桌

-chair:椅子

-book:书

-ruler:尺子

-isthisyour...?:这是你的...吗？

-yes,itis./no,itisn't.:是的，它是。/不，它不是。

2.句型和语法

-"Isthisyour...?"用于询问某物是否属于某人。

-"Yes,itis./No,itisn't."用于回答询问，确认或否定某物属于自己。

-物品归属的表达方式，例如：Thisismybook.Thatisyourchair.

-使用"this"和"that"来指代不同距离的物品，例如：Thisbookismine.Thatchairisyours.

3.听力技能

-能听懂并理解关于物品归属的简单对话和问题。

-能识别并正确理解"Isthisyour...?"这一询问句型。

-能在听力材料中捕捉关键信息，例如物品名称和归属。

4.口语技能

-能用目标句型"Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't."进行简单的对话。

-能在真实语境中，例如在教室或家庭环境中，使用所学句型和词汇进行物品归属的交流。

-能参与小组讨论，就如何保持整洁提出自己的想法和建议。

5.语音和语调

-掌握"Isthisyour...?"这一疑问句型的正确语调。

-理解并模仿物品归属句型的正确发音。

-练习不同句型的语调变化，包括肯定句、否定句和疑问句。

6.课堂活动和实践

-通过角色扮演活动，练习使用目标句型和词汇。

-参与小组讨论，分享保持整洁的经验和策略。

-通过课堂练习和游戏，复习和巩固所学知识。

7.文化意识

-了解在不同文化中，保持整洁的习惯和做法可能有所不同。

-培养对整洁环境的尊重和欣赏，理解其对社会和个人的积极影响。

8.思维品质

-通过案例分析，培养学生的观察力和分析能力。

-鼓励学生思考保持整洁的习惯如何影响他们的日常生活和学习环境。

-通过小组讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

本节课的知识点涵盖了词汇、句型、语法、听力、口语、语音、课堂活动、文化意识和思维品质等多个方面，旨在全面培养学生的英语综合运用能力，同时强调保持整洁的重要性，将语言学习与实际生活紧密结合。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生能够积极参与课堂活动，对“Keeptidy!”主题表现出浓厚的兴趣。在听力练习中，大部分学生能够听懂并正确回答关于物品归属的问题。在口语练习中，学生能够模仿并使用目标句型进行交流，但部分学生在语调和发音上还需进一步练习。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中积极发言，提出了许多创造性的想法和建议。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的观点，展示出良好的合作精神和沟通能力。小组讨论成果展示不仅加深了学生对保持整洁重要性的理解，也锻炼了他们的公共演讲能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括单词拼写、句型填空和听力理解三个部分。测试结果显示，大多数学生能够正确拼写新学的词汇，并运用目标句型进行填空。在听力理解部分，学生能够识别并理解物品归属的对话内容，但部分学生在细节理解上仍有提升空间。

4.课后作业反馈：

学生提交的课后作业显示，他们能够将所学知识应用到实际生活中，撰写了关于如何在家庭或学校保持整洁的短文。作业质量整体良好，但部分学生需要加强语法和拼写练习。

5.教师评价与反馈：

针对学生的整体表现，教师提供了以下评价与反馈：

-表扬学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的合作精神。

-指出学生在口语表达和听力理解方面取得的进步，同时也指出需要改进的地方，如语调和发音的准确性。

-鼓励学生在课后继续复习新学的词汇和句型，加强语法和拼写练习。

-提醒学生在日常学习中注重保持整洁，将课堂所学应用到实际生活中。

-对于表现优异的学生，教师给予了额外的肯定和鼓励，以激励他们继续保持良好的学习态度。板书设计1.重点知识点

①保持整洁的相关词汇：tidy,clean,desk,chair,book,ruler

②物品归属句型：Isthisyour...?Yes,itis./No,i