五年级上册数学教案- 谁打电话的时间长｜北师大版

五年级上册数学教案谁打电话的时间长｜北师大版教案：五年级上册数学教案谁打电话的时间长｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材，第100页至101页的"谁打电话的时间长"一节。本节课主要通过实际情境引入，让学生理解和掌握"时间"的概念，学会计算两个人打电话的时间，并能够比较时间的长短。二、教学目标1.让学生通过实际情境，理解打电话时间的计算方法。2.培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生理解和计算打电话的时间。2.教学重点：让学生掌握计算时间的方法，并能够运用到实际情境中。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学课件。2.学具：学生作业本、计算器。五、教学过程1.情境引入：通过一个实际情境，比如两个同学在打电话，让学生思考和讨论他们打电话的时间。2.讲解概念：讲解"时间"的概念，让学生明白时间的单位是"分钟"，并教给学生计算时间的方法。3.例题讲解：通过一个具体的例题，比如计算两个人打电话的时间，讲解和演示计算过程。4.随堂练习：给学生一些实际的题目，让他们独立计算和比较时间的长短。六、板书设计板书设计如下：谁打电话的时间长？例题：人物1：打电话起始时间分钟人物2：打电话起始时间分钟计算方法：人物1打电话时间=人物1结束时间人物1起始时间人物2打电话时间=人物2结束时间人物2起始时间比较时间：人物1打电话时间vs人物2打电话时间七、作业设计作业题目：1.小明和小华同时开始打电话，小明打了30分钟，小华打了40分钟，谁打电话的时间长？2.小明10点开始打电话，打了50分钟，小华10点15分开始打电话，打了35分钟，谁打电话的时间长？答案：1.小华打电话的时间长。2.小明打电话的时间长。八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我认识到学生对于时间的理解和计算还有一定的困难，因此在教学中，我需要更加耐心和细致地进行讲解和示范，帮助学生理解和掌握计算时间的方法。同时，我也发现学生在解决实际问题的能力上还有待提高，因此在教学中，我需要更多地给学生提供实际情境，让他们通过思考和讨论，培养解决问题的能力。拓展延伸：本节课的教学内容主要是关于时间的计算，课后可以引导学生进一步思考和探索时间的其他相关问题，比如时间的换算（小时、分钟、秒之间的换算）、时间的推算（已知开始时间和结束时间，推算经过的时间）等。同时，也可以让学生尝试解决其他与时间相关的实际问题，比如"谁跑步的时间长"、"谁看电影的时间长"等，提高学生解决实际问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要重点关注的。教学内容的设计是以实际情境引入，通过两个同学的打电话例子来让学生理解和掌握时间的计算方法。这一部分的设计旨在激发学生的兴趣，并让他们能够将抽象的数学概念应用到具体的实际情境中。教学目标的确立也是非常重要的。我希望通过这节课，学生能够理解和掌握时间的计算方法，并且能够运用到解决实际问题的情境中。这一目标的设计旨在培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。再次，教学难点和重点的确定对于教学的成功与否至关重要。在这个教案中，教学难点是如何引导学生理解和计算打电话的时间，而教学重点则是让学生掌握计算时间的方法，并能够运用到实际情境中。在教学过程中，我会特别关注这部分内容，通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握。教具和学具的准备也是非常重要的。在这个教案中，教具包括黑板、粉笔和教学课件，学具包括学生作业本和计算器。这些教具和学具的准备将有助于我更好地进行教学，并让学生能够更好地理解和掌握知识。在教学过程中，我会注重情境的引入，通过实际的例子让学生理解和掌握时间的计算方法。我会耐心地讲解和示范，让学生能够清晰地理解每一步的计算过程。同时，我也会给学生提供随堂练习的机会，让他们能够通过实际操作来巩固所学的知识。对于作业设计，我会给学生一些实际的题目，让他们独立计算和比较时间的长短。这些题目将有助于巩固学生所学的知识，并培养他们解决实际问题的能力。在课后反思及拓展延伸部分，我会认真反思自己的教学过程，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会引导学生进一步思考和探索时间的其他相关问题，比如时间的换算、时间的推算等，以提高他们解决实际问题的能力。总的来说，本节课的设计注重学生的理解和实践能力的培养。我会通过实际情境的引入、讲解和示范、随堂练习、板书设计等手段，帮助学生理解和掌握时间的计算方法，并能够运用到实际情境中。同时，我也会注重学生的课后练习和反思，以巩固所学的知识，并提高解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用生动活泼的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。在讲解时间的计算方法时，我会尽量使用简单明了的语言，让学生能够更好地理解和记忆。3.课堂提问：我会通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论和思考。在讲解例题时，我会邀请学生回答问题，以检验他们对于时间计算方法的理解。同时，我也会鼓励学生提出问题，以促进课堂互动和共同学习。4.情景导入：我会通过一个生动有趣的实际情境来引入本节课的教学内容。比如，我可以讲述一个关于两个同学打电话的故事，引发学生的兴趣，并自然地引出时间的计算方法。教案反思：1.教学内容的设计：在设计教学内容时，我应该更加注重学生的实际情况和需求。我可以调查学生对于时间计算的掌握程度，并根据学生的实际情况来调整教学内容和难度。3.教学过程的灵活性：在教学过程中，我应该保持灵活性，根据学生的反应和学习情况适时调整教学节奏和内容。对于学生的疑问和困惑，我应该耐心解答和引导，确保学生能够真正理解和掌握知识。4.作业设计的多样性：在设计作业时，我应该增加作业的多样性，提供不同类型和难度的题目，以适应不同学生的学习需求和能力水平。同时，我也可以布置一些实际问题解决的作业，让学生能够将所学知识应用到实际情境中。课后提升1.小明从13:00开始看电影，看电影的时间是1小时40分钟，请问小明什么时候结束看电影？答案：小明14:40结束看电影。2.小华每天晚上21:30开始做作业，如果她做作业的时间是1小时15分钟，请问她什么时候完成做作业？答案：小华22:45完成做作业。3.小明和小华同时开始做作业，小明做了35分钟，小华做了45分钟，请问谁做作业的时间长？答案：小华做作业的时间长。4.小明从14:00开始打篮球，打了40分钟，小华从14:15开始打篮球，打了30分钟，请问谁打篮球的时间长？答案：小明打篮球的时间长。5.小明和小华在公园散步，小明走了40分钟，小华走了30分钟，请问谁散步的时间长？答案：小明散步的时间长。6.小明从14:00开始上网课，上网课的时间是1小时30分钟，请问小明什么时候结束上网课？答案：小明15:30结束上网课。7.小华每天早上7:30开始跑步，跑步的时间是20分钟，请问她什么