湘美版 美术 二年级下册 第11课 小蜗牛慢慢爬 教案

湘美版美术二年级下册第11课小蜗牛慢慢爬教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容湘美版美术二年级下册第11课小蜗牛慢慢爬。本节课我们将围绕蜗牛的形态特点、生活习性以及蜗牛爬行时的动态进行观察和创作。教学内容包括：1.了解蜗牛的基本结构，如壳、身体、眼睛、触角等；2.观察并描绘蜗牛爬行时的动作，培养学生的观察能力和绘画技巧；3.发挥想象力，创作一幅以小蜗牛为主角的有趣画作，鼓励学生表达个性和创意。通过本节课的学习，让学生感受自然生物的美，提高他们的绘画表现力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握蜗牛的基本结构特征，并能准确描绘出来。

-学会观察和表现蜗牛爬行动作，运用线条和色彩的绘画技巧。

-激发学生的创意思维，创作出具有个性的蜗牛画作。

2.教学难点

-对于蜗牛结构的理解与表现，特别是对壳的螺旋纹理和身体柔软质感的描绘。

-如何指导学生观察并捕捉蜗牛缓慢爬行时的动态，使得画作生动有趣。

-引导学生将想象力融入画作，平衡创意与绘画技巧的应用，避免过分追求创意而忽视基本绘画技能的表现。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、画纸、彩笔、水彩、调色盘等。

-课程平台：学校内部教学管理系统、班级群分享平台。

-信息化资源：教学PPT、蜗牛形态结构视频资料、绘画技巧演示动画。

-教学手段：讲授、示范、观察、实践、小组讨论、个别指导。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示小蜗牛的动画视频，创设一个有趣的情境，引发学生对蜗牛的兴趣。

-提出问题：“同学们，你们观察过蜗牛吗？它有什么特别的地方？”让学生思考并分享观察到的蜗牛的特点。

2.讲授新课（15分钟）

-结合教材，详细讲解蜗牛的基本结构，包括壳的形状、身体的柔软质感、眼睛和触角的位置等。

-通过PPT演示，展示蜗牛爬行的动态过程，讲解如何用线条和色彩表现蜗牛的动作。

-强调创作时要充分发挥想象力，将蜗牛描绘得生动有趣。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生观察实际蜗牛模型，每人尝试用彩笔和水彩描绘蜗牛，教师巡回指导，解答学生在绘画过程中的疑问。

-学生互相交流绘画心得，讨论如何更好地表现蜗牛的动态和质感。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师挑选几名学生展示自己的画作，并请他们分享创作思路和技巧。

-针对学生的画作，教师提出具体问题，如：“你是如何表现蜗牛壳的纹理的？”“在描绘蜗牛爬行时，你注意了哪些细节？”

5.创新实践与核心素养能力拓展（10分钟）

-鼓励学生尝试用不同的材料和方法创作蜗牛画作，如剪纸、拼贴等，培养学生的创新思维。

-引导学生思考如何通过绘画表达蜗牛的情感和故事，提升他们的艺术表现力和想象力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调学生在绘画蜗牛时应注意的结构和动态表现。

-布置作业：要求学生课后完成一幅以小蜗牛为主角的创意画作，鼓励他们运用课堂所学，展现个人风格。

整个教学过程设计紧扣教材内容，注重师生互动，通过提问、讨论、实践等多种教学手段，确保学生在掌握知识的同时，提升核心素养能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-推荐学生阅读有关蜗牛的科普书籍，了解蜗牛的生活习性、生长环境等方面的知识。

-鼓励学生查阅艺术类书籍，了解不同艺术家如何通过绘画表现自然生物，特别是描绘蜗牛的作品。

2.课后自主学习和探究

-布置学生课后观察周围的自然环境，寻找其他有趣的生物，尝试用绘画的方式记录下来。

-鼓励学生以小组形式，进行蜗牛主题的调查研究，了解蜗牛在自然界中的作用，以及与人类生活的关系。

-引导学生关注环境保护，思考如何保护蜗牛等生物的生存环境。

-鼓励学生尝试使用不同的艺术表现形式，如摄影、雕塑等，展现蜗牛的美。

-组织学生参观博物馆、动物园等场所，观察真实的蜗牛，加深对生物形态和特征的理解。板书设计①重点知识点

-蜗牛的基本结构：壳、身体、眼睛、触角

-绘画技巧：线条、色彩、动态表现

-创意思维：想象力、个性表达

②关键词

-结构、观察、描绘、动态、创意

③核心句

-通过观察蜗牛的结构，学会用线条和色彩描绘其动态。

-发挥想象力，创作出具有个性的蜗牛画作。

-掌握绘画技巧，表现自然生物的美。典型例题讲解1.请你描述一下蜗牛的壳是什么样的？

答案：蜗牛的壳通常是螺旋形的，有的壳上有漂亮的花纹，壳的颜色也可能因种类而异。

2.蜗牛是如何爬行的？请用绘画中的线条和色彩来表现它的爬行动作。

答案：蜗牛用它的肌肉在地面或物体上蠕动，它的身体会伸长和缩短。在绘画中，可以使用弯曲的线条和柔和的色彩来表现这种缓慢而稳定的爬行动作。

3.如果要表现蜗牛壳的质感，你会采用哪些绘画技巧？

答案：可以使用细笔触来描绘壳上的纹理，通过色彩的深浅变化来表现壳的光泽和立体感。

4.请创作一个小蜗牛的故事，并用绘画表达出故事情节。

答案：例如，故事可以是小蜗牛在一场雨后遇到了一只小蚂蚁，它们一起合作搬运食物。绘画中可以展现小蜗牛和小蚂蚁的互动，以及雨后的环境背景。

5.观察一只真实的蜗牛，尝试用绘画记录下它的样子和它所处的环境。

答案：学生需要仔细观察蜗牛的形态、颜色和它所在的环境，然后用绘画的方式将这一幕记录下来，注意表现蜗牛与环境的和谐。

补充说明：

-在回答例题时，学生应注重观察细节，运用所学知识进行描述和创作。

-例题2