2024-2025学年九年级物理全册15.3串联和并联教案新版新人教版

Page6第15.3节《串联和并联》教学设计【教学目标】1.知道串联电路和并联电路连接的特点。2.会连接串联电路和并联电路。3.了解生活中电路的串并联状况。能说出日常生活中简洁的串、并联电路的实例。4.初步尝试设计简洁电路图。【教学重难点】1.重点:串联电路与并联电路的识别及电路的特点。2.难点:(1)依据要求或电路图,连接实物图或实际电路。(2)连接并联电路并画出电路图。【教学过程】【情境引入】在生活中，用电器经常不止一个，用电器之间的连接方式也不尽相同，请同学们比较一下下面两种连接方式各有什么特点？【新课讲授】(一)串联和并联让学生视察桌面上的试验器材,有电源(两节带电池盒的干电池)、一个开关、两个带灯座的小灯泡和若干导线。老师提问:要想让两个灯泡都发光,可以有几种接法?让学生探讨思索后自主设计,老师巡察(学生在设计电路的过程中,会有许多不符合电路要求的图,老师这时要加以引导并予以改正)。大部分同学完成后找几个组的同学拿来电路图放到实物投影仪下,让同学们视察并对这些设计的电路图评价,筛选,并标出电流方向。老师先用课件展示出两种电路并让学生沟通探讨这两种电路连接方式有什么特点?视察电路中电流的路径有几条?老师依据学生探讨的状况进行总结:1.串联:(1)定义:像图甲那样,两个小灯泡依次相连,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是串联的。(2)连接特点:首尾相连。(3)电流路径:电流从电源的正极动身,只有一条路径流回电源的负极。2.并联:(1)定义:像图乙那样,两个灯泡的两端分别连在一起,然后接到电路中,我们说这两个灯泡是并联的。并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫作干路,单独运用的那部分电路叫支路。(2)连接特点:首首相连,尾尾相接。(3)电流路径:电流出现了分支,在分支点分别流经各支路,到汇合点后流回电源负极。(二)连接串联电路和并联电路老师要求学生依据刚才的两个电路图,连接桌面上的试验器材。并要求学生进行探究:开关的位置变更,其限制作用是否变更?拧去其中一个小灯泡,再闭合开关,视察另一个小灯泡能否发光?学生亲自动手试验尝试连接串联电路、并联电路,老师巡查并留意订正学生连接错误的地方。学生视察现象、沟通探讨两种电路的连接方法得出结论。1.串联:(1)开关作用:开关限制整个电路,开关的位置对其限制作用没有影响。(2)工作特点:各用电器相互影响,随意一个用电器不工作,其他用电器均停止工作。2.并联:(1)开关作用:干路开关限制整个电路,支路开关只限制它所在的那条支路。(2)工作特点:各用电器互不影响,若其中一个用电器断开,其他用电器还可照常工作。(三)生活中的电路提问学生:你能说出小彩灯是怎样连接的吗?等学生说完再次演示上课时的节日小彩灯的工作状况:小彩灯通电后全部发光,断电后取下其中一个灯泡,然后再通电视察其他灯泡是否正常发光以此验证学生的结论。节日小彩灯1.图片展示教室里的日光灯。提出问题:当一盏灯不亮了,其他的灯是否亮?这是什么连接方式?那么教室里的开关为什么能限制一组灯,开关设置在什么位置?2.图片展示街道的路灯。提出问题:当一盏灯不亮了是否其他的灯也不亮?由此你可以推断它们是什么连接方式?3.图片展示家中的电灯、电吹风、电风扇、电冰箱等。提出问题:家里这么多的用电器是怎样连接的?这些问题的解答不仅要求学生相识电路,还要求学生依据实际须要独立理解电路的特点,激励学生的进