小学语文教学工作计划15篇

小学语文教学工作计划15篇

小学语文教学工作计划1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的

学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的

帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能

力。

二、现状分析

我班共有学生60人，从半学期的学习情况及知识技能掌握情况

看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能

按时按量完成，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正,

书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中

要注重学生的个体差异外，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更

好的发展，潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过小老师一对一的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端

正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的学习，所有同学都能考

出优异的语文成绩。

四、方法措施

1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，

尽量排除学习上遇到的困难。努力做好学习过程的.趣味性和知识性

相结合。

2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意

见。

3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

5、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

8、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排

课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。

10、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积

极性和成功感。

11、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向

发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。小学语文

教学工作计划2

一、班级情况分析：

我班学生在经过了一个学期的语文学习后，对语文知识的学习

有了一定的基础，对学习语文有了一定的兴趣，大部分同学乐于参

与到学习活动中去，特别是对一些口语交际等实践性活动比较感兴

趣。但是也有不少学生在遇到思考的问题时，胆怯，缺少发言的勇气。

还有部分学生因为基础等其他原因，和其他同学有了不小的差距，因

此对这些学生，我在本学期要加大力气引导这部分后进学生提高学

习语文的兴趣，整体提高全班语文学习的水平。

二、教材分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。八个

单元八个专题：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、

动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边

的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，

把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，

避免了教材内容的局限性。

八组之后有五篇选读课文，最后是两个生字表。本册识字的编

排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识490个常

用字，会写290个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别

在练习里有标明。

三、教学重难点：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识

字、学习普通话。

2、要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环

境中的意思。

3、依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，

整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐

步达到有感情。能背诵指定的课文。

5、能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、

问号、叹号。

四、教学措施：

1、向课堂要效率。现在我们每周授课节数都很有限，因此在课

堂上教师必须千方百计地提高效率。因此本学期我要在认真钻研教

材，精心设计教案的前提下，在教学中努力做到巧问、精讲、压缩

问与讲的时间，让学生有足够的时间来听说读写。

2、加强识字教学。这是我们班不少学生的弱项。识字少，直接

影响到语文其他方面如阅读或组词、造句等，这学期我也要努力在

这方面加强教学，提高学生的识字能力。低年级学生容易记住一些

具体的,、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，我要加强

形象化、直观性，引导学生去学。我准备了相关的两盒识字卡片，

大致包括了这学期应掌握的汉字，在课堂教学中，我计划利用卡片,

加上多媒体等手段，让学生在兴趣中掌握所学的汉字。同时我要多

鼓励学生用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流

与合作，一年级学生学的快，忘的也快，我要用各种形式加强生字

的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导。上学期在指导学生的练字上我花了很多力气,

包括每天中午的30字，做到了逐个指导，在几次写字比赛中成绩也

不错。在本学期我更要保证让学生不但要写对，更要写好。并且写

与记挂钩，有不少学生只单纯去一笔一画的想着把字写好，忽视了

与课文的联系。因此本学期我要在练字中加强学生的记忆，即在练

字中识字，争取每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范

练习。

4、将阅读的主动权交给学生。我们班的孩子很爱读书，这一点

让我满意，因此我更要好好的挖掘孩子们的这一特点，在阅读教学

中，多采用自主、合作、探究的教学方式，重视学生个人的阅读感

受。除了讨论书中的思考题，给学生质疑问难和充分发表自己见解

的机会外，更要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度,

做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导。另外我还

要努力提高学生的读书兴趣。全班学生已人手一本课外读物填充了

班级读书书架，并且我已逐个检查，确保图书对学生有意义，有价

值。我用塑料泡沫在教室后拼成一个简易图书角，每天中午只要完

成学习任务，我就奖励大家在书柜选一本自己喜欢的书坐在图书角

中阅读，这一点极大了激发了孩子们的学习与阅读兴趣。总之，这

学期我要千方百计引导学生们爱上读书，爱上语文。

5、增强学生的问题意识。一年级小学生年龄小，知识少，思维

能力差，在教学中我除了要注意各种学习习惯的养成之外，也要逐

步培养学生的问题意识，不能让他们养成老师讲什么我什么，老师

讲多少我听多少的“惰性”，要让他们学会主动学习。教学中我要

从小学生的特点出发，充分发扬民主，善于引导，努力使他们在自

己所见所闻所知所感的知识范围内，发现并提出一些生动有趣、耐

人寻味、有分量、有见解的问题来，努力为我们班的孩子们养成一

生的学习好习惯打下基础。

6、提高学生的口语表达能力。我们班有四五个这样的孩子，因

为年龄特点等原因，往往意思表达不清楚，不是说半句话，就是不

能把意思说明白，交代给家长的事情，每次都是家长另打电话问我。

作为语文老师和班主任，我有必要培养孩子的口语运用能力。在教

学中，我要积极引导、鼓励学生质疑，让他们各抒己见，在解答问

题的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内

容丰富，并有一定的悬念，我可以利用这一有利因素，引导学生展

开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。

五、教学进度：

识字8课8--12课时

课文34课72-85课时

语文园地8课10T6课时

选读课文5课5--8课时

具体进度按照区教育进度灵活安排。小学语文教学工作计划3

一、指导思想

汉字是我们中华民族的瑰宝，是中华文明传承的载体。写好字

是教师应具备的教学基本功之一，也是学生应具备的基本素质之一。

写字教育是学校素质教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是

一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中体现。全体师生要

充分认识到写字教育的重要意义。写字教育要以《小学写字指导纲

要》和《小学语文课程标准》为指导，从写字教学活动入手，以

“端正写字，方正做人”为主旨，培养学生的耐力、毅力和审美情

趣等，以课堂为主阵地，坚持天天有练习；月月有验收；年年有提

高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。

二、发展目标

以“营造书香校园，促进和谐发展”为追求目标，以写字教育

为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推进学校素质化教育

进程，张扬学生个性，发展特色教育，培养学生良好的写字“双姿”

和写字素养。

三、工作要点

1、按要求，开齐开足写字课程。

一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六

年级每周安排一节写字课，以学写毛笔字为主。

2、建立完善的写字教育管理制度。

（1）教师写字制度

教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身

教重于言教“。教师写好字是写字教育顺利开展的重要保证。

要求：

①每月培训教师一次，其中，一、二年级教师为硬笔字，三至

六年级教师为毛笔字。

②全校任课教师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张，其中,

硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规

定的纸张，即软笔用纸硬笔纸用

8K,16K0

③从开学第二周开始，全校任课教师每人每个教学日轮流板书

一首七言古诗悬于教学大楼门口，供大家欣赏，以此促进广大教师

的粉笔字书写水平。

④凡以前两笔字过关的.所有教师，从本学期开始，每人每月

上交学校软、硬笔正式作品各一件，规格为：硬笔16K,软笔四尺

宣纸对开。内容为：诗词、散文、名言等完整的句子。形式为：提

倡创作，临摹亦可。

(2)学生写字制度

①重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿势入手，每次写

字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，

胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。

②抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针,

对各年级写字分阶段训练作好前后衔接。

③学生练字与各科作业相结合。规范作业书写，三年级以上学

生各科作业原则上都要用钢笔书写。小学语文教学工作计划4

一、教材分析

部编本一年级语文新修订教材新增了《日月水火》、《天地人》

等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看

来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理

解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。现行的

语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、

课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、

汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常

见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。教

材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。

比如，识字的第一课，就是“天地人”，其中重点提到了“天、地、

人；你、我、他”这6个字。为什么要以这6个字为第一课，为什

么不从以往的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三

才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族

乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，

对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。这也恰

恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。

第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字，

比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里能够看到,

电视新闻里也有。在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比

如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。新教材中,

增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的

汉字。

新增“欢乐阅读吧”和“和大人一齐读”。教材第一单元的入

学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等

重要的地位。而“和大人一齐读”的栏目中，“大人”两字包含很

多意思，能够是教师、爸妈、祖父母，也能够邻居家的小姐姐。每

个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口

语化，儿童听到的故事不一样，就会构成不一样的语文素养。两个

栏目主要目的都是，激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字有自我

的写法，笔顺都有自我的规则。新教材要求学生写字的时候，就要

了解一些字的写法。此刻信息技术发展很快，很多地方打字代替写

字，但孩子写字不能弱化。

部分课文被替换，新增儿童诗，例如中国台湾作家方素珍的

《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，并且文字少但意境

不少，适合一年级孩子理解。之所以会放这么多儿童诗，一是因为

短小精悍，读起来没有太大障碍，减少阅读难度；二是孩子容易上

口，会增加阅读兴趣。

口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交

际”栏目，不是新增的，但资料有些变化，增加了一些趣味的小游

戏。比如“传话游戏”，第一个人轻轻说句话，传到最终一排，看

看哪组传得又快又准。游戏虽然简单，但锻炼了孩子的.倾听nl和

语言nl。经过传话游戏，让孩子们学会等待，锻炼专注力。在当下

的快阅读环境下，传话游戏能让孩子们学会静下来心做事。

本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、

口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活,

了解学习常规。教材的编写以最新课程标准为依据，体现了课程标

准提出的基本理念和基本精神，教材资料具有综合性、科学性、时

代性、趣味性、广泛适用性等特点。教学重点、难点，认识常用汉

字300个，其中会写100个汉字。汉语拼音是学生学习汉语的工具,

所以汉语拼音的教学是重点。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习

惯，学会与别人交流的习惯。如何引导学生积累语言，进行口语交

际，在教学中是个难点。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)掌握正确的读写姿势，养成良好的读书习惯；

(2)掌握正确的写字姿势和握笔方法。

2、汉语拼音：

(1)认对、读准声母、韵母；

(2)能准确地拼读音节；

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；

(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：培养写字兴趣和良好的写字习惯，准确认读305

个生字，书写168个生字，做到书写正确、规范。

4、口语交际：能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方,

能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词和句子的理解

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不

一样的语气，能正确读写长句子中的停顿、轻重;

(3)朗读、背诵指定的课文，分主角朗读对话；

(4)正确地复述课文，语句连贯；

(5)能想象课文所描绘的情景，明白课文的大意。

三、教学措施

1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓

住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。

2、充分利用教学中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。

3、倡导合作学习，采用多种方式设计教学活动，加强同学间的

交流与合作，重引导发现，鼓励探究学习，在课堂上扶、放结合，

要大胆地放，巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中，不仅仅学会,

还要会学，及时让学生总结学习方法，培养学生爱学习、乐学习的

兴趣。

4、倡导学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法,

鼓励学生用自我最喜欢、最习惯的方法认识汉字，学生在生活中识

字，鼓励学生观察生活，体验生活。

5、要重视课外阅读的指导，给学生供给课外阅读成果展示的机

会使学生互相学习，互相促进，不断产生成就感。

6、努力开发语文课程资源，充分利用教材资料和当时、当地的

语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，比如识字竞赛、书

写提示、故事会、朗诵比赛等，使学生在日常生活中学语文、用语

文。

7、重视语文基本功的培养，一年级学生处于入学启蒙阶段，良

好的学习习惯的培养，语文基本功的训练是不可忽视的。小学语文

教学工作计划5

作为教师，既应有高水平的思想政治素质、爱岗敬业的职业道

德素质，也应该不断地学习和接受培训。这一学期我要立足岗位，

以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，通过自主

学习来满足教育教学的需要，全面提高自身素质和教学质量。

一、教育理论方面

新课程的理念就是改变传统教学中的灌输式的教学方式，给学

生更多的思考空间，在教学过程多方面的能力，比如学生动手能力、

学生独立思考问题的能力，更多的注重学生能力的培养，而不是将

学生培养成只是为了考试而考试的人才。要做到这些方面，必须要

我们学习相关的教育知识和本学科的知识，从而将新课改的理念融

入到本学科中来。所以自己经常阅读相关的报刊杂志、通过上网浏

览最新的教育理念，用新的教学理念和新的教学方法来使自己始终

能够拥有新鲜的血液。努力通过自己的课堂教学使学生学得轻松，

学有所得，真正成为了学生心目中学习的引导者。

二、道德修养方面

作为一名老师，不仅仅是学生学习知识的引导者，更是学生人

品学习的楷模。做到尊重学生，不对学生偏见，重视他们提出的意

见，而不是高高在上，课堂上是师生，生活中是朋友，对学生的信

任，从而也使他们信任自己，这样就能有助于教学的进行。在教学

过程的知识水平，同时也要注重学生道德修养的提高，所以，我自

己先学会怎样快乐的学习、生活，从我做起，而不是说一套做另一

套，严格要求自己的行为，这样，学生才会从我这学到一些他们所

需要的；同时，自己也时时刻刻关心国家大事，了解时事，拥护党的

各项方针和政策，尽力做好自己的本职工作。

三、教学能力方面

在教学中，立足于学生，从学生出发，成为学生学习过程中的

指导者、推动者、引导者，努力发展学生学习的主动性。注重对自

身教育行为的反思和实践，提高教学质量，做一个有思想的新形势

下的教师。

1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的

责任感。

2、在教学过程中认真研究教材，立足于学生的'角度来研究教

材，积极备课，认真上好每一堂课，及时做好课后反思，总结出自

己教学中的不足之处并加以改正。

3、在教学方式中继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生

活化、情境化的课堂教学风格。从而丰富教学方式，激发学生的学

习兴趣。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”

的管理原则，增强自己的管理能力。

5、多听教师公开课，通过对比，发现其他教师中的优点，加以

吸收融入到自己的教学中；同时也通过集体备课、交流学习等形式，

来提高教师的业务水平。

6、继续学习新课程理论，充分培养和激发学生学习兴趣，重视

学生认知过程中的情感培养，在整个教学过程中，要注重对每节课

的教学经验进行总结。努力做到三个反思：教学前反思，教学中反

思，教学后反思。定期总结教育教学过程，努力做到有所改进，有

所沉淀，为以后的教育教学活动积累经验。

一个学期的学习很快就结束了，我会在以后的教学工作中不断

学习，以适应现在教学的需要，让孩子们学到更全面的知识。小学

语文教学工作计划6

一年级刚由幼儿园进入小学校园，在各方面小朋友们还不能适

应学校的环境，面对学生如此情况我对本学期教学目标计划如下：

一、教材分析

本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课

文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育,

用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼

音部分，共十三课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识

字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个

识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分作4个单元，

大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联

系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩

固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安

排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个

常用字，写其中100个笔画简单的字。

二、教材特点

1.综合性。

教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿

童受到比较全面的语文启蒙教育。例如，在学习汉语拼音阶段，适

当出现短语、句子和儿歌，学生在学习拼音的同时认识部分汉字，

把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获

得成就感，而且培养了学生的语文综合素养。练习设计也体现了语

文综合性的特征，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演

演等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，语文课程

与其他课程的融合沟通。

2.科学性。

汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学

习语文的规律。以识字和写字为例，要求认的字都是最常见的，要

求写的字都是最简单的。儿童最先认的字，是与他们的生活最密切

的“爸、妈、我”。全册要求认识的字，是出现频率最高、最常见

的400个字。此外，识字的安排重视汉字本身的规律，形式有象形

字、会意字、按事物归类识字等，在识字的同时了解汉字文化，认

识身边的事物。要求写的100个字，严格按照由易到难、由简到繁、

由独体到合体的顺序编排，每课只写3—4个字。结合汉字的书写指

导，帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构，打好写字基础,

使每个学生不仅能把字写对，而且能把字写好。写字与识字不同步,

这是本册教材的重要特点之一，目的是尊重识字和写字的各自规律,

识高频字、与儿童生活关系密切的字，写简单的字、笔画少的字。

表面上看识字和写字是脱节的，实际上在写字时不但能够复习巩固

前面认识的字，而且有利于学生掌握写字的基本功，打好写字的基

础。

3.时代性。

教材内容丰富，具有时代感。如，计算机、超市等富有时代气

息的内容，反映城市、农村生活以及科学常识的内容，在第一册教

材中均有所体现。有表现家庭生活的《在家里》，表现课余生活的

《操场上》，表现农村生活的《菜园里》，表现科学常识的《小松

鼠找花生》。教材还十分重视培养学生具有现代人的品质。如，

《自己去吧》教育独生子女不要过多依赖父母，要大胆实践；《平

平搭积木》表现儿童关爱他人的美好心灵；《爷爷和小树》蕴含着

人与自然和谐相处的因素，使学生潜移默化地受到环保教育。上述

内容具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密地结合在一起。

4.趣味性。

教材的各个部分都体现了玩中学、主动学的编排意图。如，课

文《雪孩子》和《小熊住山洞》是连环画形式的课文，图文并茂，

符合儿童心理特点，有利于激发学生学习语文的,兴趣。这两课全文

不注音，文中出现的几个生字，由学生自己想办法认读。这样，既

可以使学生得到自学成功的乐趣，又可以增强学习语文的自信心。

练习作了很大改进，加强了参与性，增加了趣味性，有拼一拼、贴

一贴、画一画、涂一涂、做一做、演一演等儿童喜闻乐见的形式，

使学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。此外，教材的呈

现方式和语言，力求生动活泼，使学生感到亲切自然，爱看、爱读、

爱写、爱做。

5.广泛适用性。

教材注意符合我国国情。针对我国地域辽阔、经济文化发展不

平衡的实际情况，教材内容兼顾城乡，难度适中，为教师和学生留

有选择、拓展和创造的空间。在识字方面，教材采用种种方式鼓励

学生在生活实践中主动识字，下要保底，但上不封顶。如语文园地

中鼓励学生识记常见姓氏和同学的姓氏，鼓励学生认识牌匾字，引

导他们有意识地识记身边的汉字。

三、教学目标

（一）汉语拼音

1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

能准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字写字

1.学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2.认识400个常用汉字，会写其中的100个汉字。

3.掌握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺写。字写得端正、正

确、整洁。

4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

L使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3.学习借助读物中的图画阅读。

4,使学生对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）、口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

四、教学措施与注意点

（一）入学教育

为促进小学一年级新生在入学初期的有效学习，平稳地实现从

幼儿园到小学学习生活的过渡，切实加强小学与幼儿园的衔接，办

好对学生一生发展负责的教育，在小学一年级入学初，设置1—2周

的“学习准备期”课程，可结合实际认真组织实施。

一、指导思想

1.加强交流，消除入学新生对新环境的陌生感，提高学生的适

应能力。

2.精选内容，放慢教学进度、改进学习评价，培养学生的学习

习惯。3.改进方式，从熟悉小学学习生活的角度设计活动项目，激

发学生持续、稳定的学习兴趣。

二、内容安排及教学建议

（一）语文

活动主题

课时

学习内容

活动形式

我上学了

认识学校

说说，看看，画画，试试，练练，比比等多种形式

认识同学

认识老师

我喜欢语文课

有趣的语文课

我会读书写字

读书习惯

写字习惯

教学建议

入学教育的四幅图画为学生提供了观察讲述的材料。教学时，

可以引导学生观察画面，讲述图意。另外，根据各校的实际情况，

要把观察图画与参观校园、讲述感受结合起来，指导学生认识校园,

了解学校常规，熟悉校园周边环境。对读书、写字姿势的引导，起

步的训练是十分重要的，可以让学生模仿图画中的小学生练一练。

在以后的长期教学活动中，都要注意良好学习习惯的养成教育，不

断监督检查，常常提醒。小学语文教学工作计划7

随着素质教育的实施，新课程理念的不断提升，对教师的理论

素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为教师

要与新课改同行，适应新课程要求，必须更新观念、转变角色，学

习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断地探究、积累、更新，

促进自身的发展。为此，我认真剖析自己，结合自身实际，结合名

师工作室学员的主要任务及要求，特制定自己一年的年度计划，用

于指导今后的教育教学工作。

一、本学年目标

1、养成良好的阅读习惯，树立终生学习的观念，在不断的综

合学习中提升自己的语文素养，成为一个有内涵的'教师。

2、关注高效课堂的研究和实践，重视对有效课堂的研究、实践,

在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为

一个学习型老师。

3、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都达到一

个全新的高度，做一个真正的教育者。

二、具体措施

1、积极参与课堂教学改革，积极参加各级各类教研活动。

2、在主持人的帮助、指导下，每学年执教两节以上的研讨课。

3、认真参加学校组织的校本培训，继续教育培训，争取多走出

去学习。

4、利用课余时间学习新课程改革方面的文本知识，并在教育教

学实践当中不断提高自己的教育教学水平和业务能力。

5、积极撰写教育教学论文和经验总结，争取论文获奖和发表。

6、认真备课，努力上好每一堂课，争取让学生“动”起来，让

课堂“活”起来，从而解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴和时间,

提高教育教学质量。

7、及时认真地完成学员自身的每一项任务。小学语文教学工作

计划8

一、指导识字方法，培养识字能力

—教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待

任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算运用

以下几种方法开展本学期的识字教学。

1.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利

用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联

系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。

2.用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字,

学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只

教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，

学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。

二、重积累，抓阅读背诵

朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读

基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活

泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说

话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之

有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思

想，以“初读质疑一再读理解一精读品味一熟读成诵”为基本思路

设计教学程序，选择教学方法。

三、重能力，抓“口语交际”

“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能,

是双向甚至多向的。因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借

教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生

生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，

把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交

际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电

视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最

关心的热点问题，让学生的.个性和思维能力得到快速发展以达到

“口语交际”训练的要求。

一.学生现状分析

学生总人数：32人男：12女：20

优等生人数：10人学习困难生数：9人中等生人数：13人

共性：

本班学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性。能按时完成

老师布置的各项任务，有较强的竞争意识，语文成绩普遍较好，特

别是书写习惯令人满意。但刻苦学习精神普遍欠缺。

个性：

语文成绩拔尖，书写工整的多半属女生，男生要少些。学生们

课堂表现积极，能主动举手，大胆发言。学生们有较强的竞争意识,

尖子生拔尖，成绩稳定，但也有近10人基础欠，成绩赶不上去，两

面三刀级分化较为严重。

二.课程标准解读：

知识：

本学期要求学生学会160个生字，理解29篇课文内容及体会文

章思想感情，理解词语。掌握重点。搞好每一次语文考试。

技能：

通过本学期的学习，让学生既要养成良好的课外阅读习惯，又

要让他们能将学过的知识会在口头、书面表达中运用。

情感：

在语言文字训练中，让学生们受到热爱祖国，热爱社会、孝敬

父母、关爱他人、乐于助人及爱科学，勇于实践和创新，爱学习，

树立远大理想。

三.教材分析：

主要任务：

完成29篇课文学习，读写例话4篇，8个积累运用，8次作文

训练，单元测试，期中、期末测试。

教学要求：

通过学习，要让学生受到一定的思想教育，并能利用汉语拼音

识字，能联系上下文，结合实际等理解词语及课文内容，体会思想

感情，能将学过的知识在口头，书面表达中运用，且养成勒于观察

思考，乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。

重点：

1、能利用汉语拼音识字。

2、能联系上下文，结合实际理解词语及课文内容，体会思想

感情。

3、能将学过的知识在口头、书面表达中运用，并养成勤观察、

思考、乐于动笔。

难点：

4、将学习过的知识在书面表达中运用。

5、联系上下文理解词语及含义深刻的句子。

考点：

字、词、句及重点课文的阅读，课外阅读，作文练习。

四.提高质量的措施：

1.准确把握教学目标，因材施教。

2.加强语言训练力度（多积累、多练习）努力让学生参与到训练

中去。

3.成立学习小组，培养竞争意识，形成良好的学习风气。

4.教师多深入，多督促，严格要求，讲求实效。

5.搞好各单元复习，测试以及总结工作。

6.继续做好培优辅差工作，大力提高中等生。

本学期在学校教务处的领导下，深入学习教改经验，转变教学

观念，坚持”以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高教学成绩,

争取在捆绑式管理体制下，语文学科、运输地理学科能做出突出的

贡献。为此，在以下诸多方面对教学工作思路做相应调整：

一、学习课程标准，实施新课程标准，贯彻新的教育理念，改

革传统课堂教学模式，倡导自主合作探究的学习方式，努力实行教

学创新。

二、课堂教学要达到“活学活用”课堂教学模式，想方设法激励

学生自主学习的积极性，努力营造充满人文色彩的教学氛围，不断

提高自己授课艺术水平。鉴于本学期学校的教学实际，建议每节可

在上课之前，开展10分钟诵读活动。例如背诵、温习从前学过的课

文和要求记住的文学常识、字词解释，专业课等知识。同时，要做

到”课前三分钟侯课“、”下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面

提出的要求。

三、围绕课题，开展教研活动和教学实践，力求切实有效。认

真备课、听课、与专业相近的老师一起探讨总结好的教学经验，为

新课程标准实施作准备，提高教学效果及质量。

四、开展竞赛辅导：课外辅导是培养尖子生的有效途径，加强

阅读、感悟和写作的强化训练。

五、作业批改：本学期力争所有的作业全批全改，且要做到及

时批改。对于语文学科作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文

必须要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激

起学生的写作热情。学生已经改正的错别字，老师要及时批阅。

六、学习教育科学理论和现代科学文化知识，苦练基本功，一

专多能，不断改进教学方法、提高教学质量。

七、在自身素质方面，做到在理论上多学习，实践中多摸索，

总结中多讨论、多反思。在学生方面，以培养学生的记忆能力、探

究能力和学习能力为重点。

八、在课堂中改变传统的教学方式，动脑筋想办法，利用学生

爱游戏，好动的特点，创新一些适合学生的活动，转变学生的学习

方式，使学生乐学、会学。

九、结合学校”学习型团队”的创建工作，树立终身学习的思想,

通过自学、集中学、反思、交流、网上论坛等多种形式进行教育理

论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。

十、应用信息技术辅助课堂教学。要灵活、合理使用网上下载

课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生乐学。恰

如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发学生的学习兴趣，

使学生产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。

十一、课堂教学做到尊重学生，以学生为主体，充分启发和调

动学生的积极性。面向全体学生与关注个别差异相结合;加强环境保

护教育、促进学生行为习惯的养成。

十二、继续利用课余时间多读书多学习，提高自身教育教学水

平及修养。

以上是本学期的工作计划，相信在不懈地努力二会使本学期画

上一个圆满的句号。小学语文教学工作计划9

一、教材分析：

本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。

各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、

亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等

常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会

词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语

境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容,

领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向学生推荐

阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书,

读好书，读整本的书”的要求落到实处。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与

指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作，还安排了

多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口

语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程

度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔

高要求，过度延伸。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为

话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、

积极的参与精神。

二、教学目标:

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用

品的习惯。

(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

(3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

(4)继续培养勤查字典、主动识字的习惯。

(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认

真写钢笔字毛笔字的习惯。

(6)继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。

(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察

事物的习惯。

(8)培养坚持写日记和爱护图书的'习惯。

(9)培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

(10)培养自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

(1)能准确认读221个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字

写端正、写匀称。

(3)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

(4)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事,

能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯

的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语文完整,

意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通

顺，态度大方，有礼貌。

（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的

课文。能复述课文，会分角色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

注意默读的速度。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，

知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读

课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

6、习作。

（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

（2）学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的

短文。

（3）能修改有明显错误的句子。

（4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、

书名号、省略号，认识破折号。

（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使

用常用的修改符号。

四、教学进度安排：

略

五、班级情况分析：

本班共有学生43人，其中男生25人，女生18人。男生人数多,

学生的学习情况分布不均衡。班级优秀生少，后进生比较多，学习

成绩比较一般，学生自觉性普遍较差。部分同学的学习习惯好，有

能讲究一定的学习方法，如：孙铉、邹婷、张倩、杨锦等；而有些

同学的学习习惯比较差，如邵帅、蒋润等同学就经常不完成作业，

陈亮、肖凤翔等同学习作能力差。本学期要继续侧重于抓学生的学

习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所

进步，语文能力均有所提高。

六、教改措施：

1、认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高

或降低，向课堂40分钟要质量。

2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培养学

生的概括能力。课堂教学中保证学生有充分的朗读、练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学

写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生

写自己熟悉的事，提高语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中,

要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。在

进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,

根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

5、继续做好补缺补差工作。小学语文教学工作计划10

本学年我但任是小学一年级的语文教学，我的课改计划如下：

一、指导思想

以全制义务教育《课程标准》为教学指导思想，转变教学观念,

使语文教学面向全体学生。

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学

语文是义务教育阶段的一门基础学科。小学语文教学要贯彻国家的

教育方针，坚持“三个面向”，全面体现素质教育的思想及新课程

标准的精神；要以马克思主义和科学的'教育理论为指导，联系学生

现实生活，加强实践，积极进行教学改革，确保提高教学质量；要在

加强语文基本功训练基础上注重培养学生的美好道德情操和人文精

神，为学生。

二、课改思路

1、落实汉语拼音教学，在此基础上学会教材规定的常用汉字，

能按要求正确、工整地书写规范汉字，能在具体语言环境中理解汉

字的意思，学会使用工具书。

2、注重阅读能力的训练、阅读知识的积累、阅读情感的培养。

能正确、流利、有感情地朗读有关课文及课文精彩片断；学会浏览课

文，学习欣赏文学作品，掌握材料、信息的搜集及积累方法；能够背

诵教材规定的内容；完成规定的课外阅读量；能够在阅读过程中感悟、

积累、运用有关知识；能够通过阅读教学培养学生浓厚的阅读兴趣及

良好的阅读习惯。

3、为学生创设口语交际的环境，提高口语交际水平。学会在交

际活动中倾听、表达与交流，有初步的辨别与鉴赏能力；能正确表达

自己的所见、所闻、所想，使对方听得清楚，明白意思；口语交际要

讲礼貌，学会使用普通话及文明用语。

4、努力提高学生的写作能力，重视习作基本功的训练。要求对

写话有兴趣，能借助汉语拼音写自己想写的话，写自己熟悉的人和

物，能正确运用学过的词语及标点符号。

5、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造

潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的

思想方法，形成必备的语文素养。

三、实验具体措施

1、教师必须认真学习全日制义务教育《课程标准》，转变教育

观念，用新的教育理念指导教学工作，培养创新能力，建立学习语

文的兴趣和信心。

2、明确当前的课堂教学是以教材为依托，教师为主导，学生为

主体的师生互为情感交流和信息交流的动态发展过程。学生是语文

学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者与合作者。

3、热爱、尊重、理解和信任学生，和学生建立起和谐、朋友式

的师生关系，让每个学生都有一种积极向上的状态，都有一种学习

轻松感，时时处处都能感受赞扬和鼓励。

4、改变旧的教学模式，改变学生的学习方式，倡导以“自主、

合作、探究”为主要特征的学习方式。在教学中应注重引导学生在

语文实践活动中提高语文素养。

5、认真研究教材，理解教材的编排意图，在课堂教学中，能充

分体现：理念新，教材新，教法新。小学语文教学工作计划11

一、学情分析。

本班本学期共有学生58人，其中男生32人，女生26人。大部

分孩子能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努

力上进，但也有部分男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成

绩不够理想。从上学期期末考试来看，全班同学都进步不少。本期

目标希望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学

生阅读量，作文能小有进步。

二、教材简析。

本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的。教材的结

构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展

变化。如：课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的

新课文；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培

养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联

系。

三、教学目标

第一单元：我爱阅读。学习这组关于读书的课文，要把握主要

内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行

综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。

第二单元：月是故乡明。阅读课文的时候，要用心体会作者表

达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。

第三单元：学习说明性文章。要把握本单元课文的主要内容，

并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理。要了解基

本的说明方法，并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没

有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教育活动，使学生认识

保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保

护环境的意识，自觉做一名环保小卫士。

第四单元：深入生活的启示。学习本组课文，要把握课文的主

要内容，领会作者从生

活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句德汉以及

表达效果。

第五单元：遨游汉字王国。学习本组课文，要开展综合性学习,

感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力

所能及的事。

第六单元：父母之爱。教学中，引导学生通过读课文，感受父

母的爱。他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，

是严格的要求。从而感受到父母之爱的.深沉与宽广。同时了解作者

是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。

第七单元：不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字

里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资

料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。

第八单元：走近毛泽东。学习本组课文，要体会作者的思想感

情，领悟描写人物的一些基本方法。有条件的同学读读相关的文章、

书籍，看一看相关的影视作品。小学语文教学工作计划12

一、教材分析

本册共有课文28篇，其中精读、略读课文各14篇；教材后面还

附有8篇选读课文，总共32篇。

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组”走进

西部“，第二组”永远的童年”，第三组”语言的艺术“，第四组”他们

让我感动“，第五组”中国古典名著之旅”，第六组：”走进信息世界”,

第七组”作家笔下的人"，第八组”异域风情:本册教材还编排了两

次综合性学习。第一次是在"语言的艺术”这一组，以课文学习为主,

同时安排了一些语言实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“

走进信息世界"第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为

围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为"大综

合”。这七组教材，每组由“导语““课例"“口语交际,习作””回

顾•拓展”四部分组成。在每组课文之后设”词语盘点、其中"读读

写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的

词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋

或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋“，两次”阅读链接、

二、教材主要特点如下：

1、主题设置灵活多样，编排形式又有创新。

在努力追求工具性与人文性的合谐统一的前提下，设置专题的

角度更加灵活多样，充分体现语文学科的特点。

2、课文系统在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努

力；在发挥语文教科书学语文、学做人功能方面，进一步加强：

(1)选编的新课文有时代精神和人文内涵。

(2)重视爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育在课文的

选编上，进一步加强语文教科书的育人功能。

措施一：设计相关专题，利用每组教材整合的优势，加大上述

教育内容的比重。

措施二：新选一批课文，落实上述教育内容。

(3)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、

相声、研究性报告等编入本册教材，有些体裁还是第一次进入小学

课本。

(4)拓宽课文系统，编制“资料袋”“阅读链接”“课外书屋””日积

月累""成语故事”等栏目，以丰富语言学习内容。

3、精心设计导学和练习系统，更好地发挥导学、导练的功能。

(1)凸现语文学习的重点，将导思、导学和导练贯穿于每组教材

的始终。

(2)课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合

上，学有所得。

(3)以“交流平台”为凭借，交流学习心得，这既是一个单元读写

重点的梳理，又是学习方法的引导，也是学习习惯的培养。

(4)顺应儿童心理发展特点和语文学习的需要，”口语交际•习

作”的内容、形式又有了一些变化。

4、单设”综合性学习”单元，学生策划和开展语文学习活动，引

导研究性学习的过程，提高语文综合运用的能力。

三、教学目标：

1、认识常用汉字200个，累计识字3000,完成小学阶段识字

任务。写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2、读写由识写字组戌的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的

速度(每5分钟不少于300字)。

4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活经验等)理

解词句，能辨别词语的‘感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙

事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述

的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基

本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课

外阅读不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段

表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际,

敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行

展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、学生现状分析：

我班现有学生48人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学

成绩比较平均。从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良

好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古

诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生来自五湖四海，受

方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。

一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解

含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时，有几个学生缺乏家长

的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课注意力易分散，

学习效率低下，需给予特别的关注。另外，某些学生虽然有课外阅

读的兴趣，但家庭的支持度不高。本学期除做好家长工作外，还需

继续在阅读书目上作进一步的指导，并且尝试利用数字化手段(如博

客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣，扎实抓好阅读质

量，逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。

五、采取的对策：

1、阅读教学

(1)正确、流利地朗读课文;默读课文，一边读一边想，读后能

发表感受，提出问题，是阅读的两项基本功，是保底的要求。要舍

得花费劲，要落实到每一个人。自主学习的重点是自学，阅读教学

的起点是自读自悟。

(2)继续重视词和句的教学。能抓住重点词句，联系上下文理解

课文内容；能用多种方法理解词语在文中的意思，辨别词语的感情色

彩；能联系上下文和生活积累，推想词句的意思，体会其表达效果，

重视词语的积累和运用，扩大词汇量。

(3)加强续写结合，兼顾理解、表达

a、通过课后思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

b、了解课文在表达上的特点。

c、借"交流平台"总结读写规律。

(4)继续训练精读、略读，学习通过浏览，获取需要的信息。

2、口语交际教学

(1)提高交际的质量。(有层次，有深度，语言美，看对象)

(2)交际训练与独白训练并重。在稍作准备的情况下，能当众作

简短发言，有条理，语气、语调适当。

3、习作教学

(1)激发表达的欲望，增强表达的自信心。

(2)40分钟能完成约400字的习作。

(3)养成修改的习惯。修改重点是：内容是否具体，用词是否准

确，语句是否通顺，书写是否规范。

(4)加强结合阅读课和日常的小练笔，养成读书记笔记的习惯。

小学语文教学工作计划13

这学期，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作

业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较

完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,

并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训总结。

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面

的工作：

1)课前准备：备好课。①认真钻研教材，对教材的基本思想、

基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难

点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才

能教好。②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、

方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织

教材、如何安排每节课的活动。

2）组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生

的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景,

激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的.课堂

气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向

全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好

家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、

好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄

袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作

贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助

工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比

如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得

到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表

示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不

足。

3、积极参与多媒体教学设计交流，观摩优秀课件及教案，虚心

向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余

时间学习，不但提高了自己相关的业务技能，同时也为全体小语教

师提供了很好的课件交流服务。

4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，并成功

的运用电脑多媒体课件上了一节语文公开课《翠鸟》，借以带动现

代语文教学工作的创新。

5、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如:

授课时重点突出不够明确，平时对于学生整体照顾不够等。现在，

我也正在不断改正中。

总之，在本学期的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，

无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语

言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学

工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正

缺点，为社会培养合格人才而努力工作。小学语文教学工作计划14

古代孙武曾说：“用兵之道，以计为首。”其实，无论是单位

还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了计划,

工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增

强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。

一、指导思想：

以稳定和提高我校教学质量为宗旨，坚持以课程改革为中心，

以课堂教学研究和师资队伍建设为重点，优化课程结构、教学过程,

提升团队合作的智慧，提高教研活动的质量，在教学设计（备课）、

课堂教学（实践）、观察、反思中共创与分享。

二、工作目标：

扎实推进有效教学，努力打造语文优质课堂，坚持质量全程监

控，强化教师专业化发展。

三、主要工作：

（一）常规教学：

加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切

实提高备课、上课（课后反思）、批改作业、课后辅导、评价五个