小学语文教学工作总结十五篇

小学语文教学工作总结十五篇

小学语文教学工作总结1

不知不觉，本学期的教学工作又将接近尾声，回忆自己本学期以

来的教学，感觉自己在教学方式及方法上并没有多大的突破，为了能

从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水

平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统

的回忆总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣。

小学生往往更注重学习兴趣，这可以激发他们的学习热情，增强

他们的求知欲，增强他们克服困难的信心。但兴趣不是自然产生的,

而是在后天环境和教育的影响下产生和发展的，尤其是教师对学生的

影响。在新课程改革的背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成

为教师关注的焦点。讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。

在语文课堂教学中，我努力让学生在语文学习中变得鲜活，产生学习

的兴趣，享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。

1、规范学生的学习习惯。课前准备、课后复习对语文教学至关

重要。

2、培养积极探究的习惯，培养求异的能力。在语文教学中，读、

说、写是学生学习的三个要素。只有理解了文章的意思，你才能清楚

地表达它的意思。解决了前两个元素之后，就可以自然地编写想要表

达的内容了。

第1页共45页

二、注重知识转移，课堂间拓展。

以课堂学习为核心，延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、

社会生活等生活领域，使课堂训练与课外行为训练相结合，实现语文

教学的整体效益。在语文教学中，还包括爱国主义教育、思想素质教

育和艰苦奋斗教育。因此，不能仅仅局限于学习的教育。

三、做好上课准备，做好充分的准备工作。

在教学中，备课是不可或缺的重要环节。对学生和教学方法的准

备都是必要的。准备小学四年级所有课程课件、教案和习题的总结。

备课不充分或备课不到位会严重影响课堂气氛和课堂热情。因此,

我每天花大量的时间备课，认真研究教材和教学方法。如果我不满意，

我不会辞职。尽管这很困难，但结果证明是值得的。准备充分的课堂

对学生和老师都有好处。

四、积极参加教学科研活动，努力提高教学水平。

五、存在的问题。

这学期让我感到无力和困扰的是学生的作业。由于缺乏对习题的

有效指导，我感觉学生的习题水平没有得到质的提高。与上学期相比，

大部分学生的习题没有太大的进步。有很多句子不清，表达不恰当的

现象，让我觉得我的教学失败了。而且，他们不会使用在生活和学习

中积累得好的词汇和句子。另一个问题是学生的阅读。虽然我们不断

加强这方面的指导，但学生对阅读的态度一直不认真、不耐心。

“一分耕耘，一分收获”。一个好老师应该多钻研教材，多接触

孩子，多探索方法。在今后的工作中，我们将努力改正不足，真正与

第2页共45页

孩子融为一体，一起学习，让孩子感受到学习的乐趣，知道学习的意

义，树立远大的志向，努力实现自己的目标！

小学语文教学工作总结2

暑假即将到来，期末考试也已经结束，这学期的工作也即将结束。

为了总结本学期教学工作的经验教训，提高自己的教学水平，现对本

学期语文教学工作进行全面、系统的回顾、总结和讲解：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生往往更注重学习兴趣。兴趣可以激发学生的学习热情，增

强求知欲，增强克服困难的信心。但兴趣不是自然产生的，而是在后

天环境和教育的影响下产生和发展的，尤其是教师友学生的影响。在

新课程改革的背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关

注的焦点。讨论、交流、探究等学习方式成为课堂的主流。在语文课

堂教学中，我力求让学生在语文学习中变得鲜活，产生学习的兴趣,

享受学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。

(1)规范学生的学习习惯。

正确学习习惯的形成，有利于学生教与学的实施。培养的学习习

惯包括以下几个方面：

①语文拼音：通过早读、课前预习、课上阅读等方式复习巩固语

文拼音。

②单词记忆：从学期开始，坚持读、写、听写课文中的生词。

③课文阅读：课前注意预习，逐渐养成认真预习的好习惯；在课

堂上，通过模式阅读、录音听力、自由阅读、情感阅读、角色阅读等

第3页共45页

方式，训练和引导学生朗读。

④阅读：从普通课堂到考试，刻意训练学生阅读，多思考，多解

决问题，提高阅读水平。为了进一步克服这一困难，增加课外阅读量，

每周安排一次阅读课进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素质，采取了一些个性化的方法:

每个学生都有一篇节选，把学过的课文、课外阅读中看到的漂亮词句、

喜欢的古诗、名言等进行提取和记录。提高学生对古代文化的理解能

力，并进行记忆积累，逐渐养成长期积累的良好习惯。

(2)培养积极探究的习惯，培养求异的能力。

在语文教学中，读者对语言意义、语言情感和语言技能的感知，

在很大程度上与学生的生活经验、知识积累、认知能力和理解水平有

关。因此，在语文教学中，要建立对语义学的理解和经验，就应该引

导学生有不同的见解。在思考和辩论的过程中，巧妙地引导学生在激

烈的辩论和思维的碰撞中促进语言的升华和精神的发展。教师应因势

利导，让学生充分思考问题。之后，学生可以根据自己已有的经验和

知识积累表达不同的观点，并就不同的问题进行辩论。这样，课堂气

氛非常活跃，开放式的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，允许

他们思考和辩论，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生们的校内生活、家庭生活、社

会生活等各个生活领域天然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练

形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四

第4页共45页

年级语文课文分不只仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还

包括对学生们进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能

仅仅局限学习方面的教育。为了对学生们进行爱国教育可以让学生们

课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了

提高学生们的品质，当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭,

以“我帮妈妈做家务”为主题的班会，说自己在家的体验，学会感恩。

让学生们既学到知识又品质良好发展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生们，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性,

因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法,

不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的

课，会令学生们和老师都获益不浅。课前，为了令教学生们动，不沉

闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为

了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制

作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认

真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生们也没兴趣听课，

与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平。

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积

极参加各种教研活动。身为教导主任本学期我积极参加中心学校开展

的中青年教师农远设备课堂教学视导课。从教学设计到课件制作我花

第5页共45页

了大量的时间进行精心的准备。虽然课上的不精彩，但是从我积极准

备，认真对待给其他教师带了一个好头。

五、存在问题

学生们在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、语文拼音把握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生们的独立阅读能力差，没有

耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生们有一少部分，作业格式不规范。

“一分耕耘，一分收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教

学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努

力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学

习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而

奋斗！

小学语文教学工作总结3

20XX年春学期期末考试即将临近，本学期的各项工作将画上句

号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自

己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全

面的、系统的回忆总结与说明：

一、班级学生情况。

本学期担任的是四年级的语文教学工作。本班共80个学生，经

过一年的接触，我与学生之间都比较熟悉，学生语文基础较突出的同

学有，但同时也有不少学习基础差，学习习惯较差的同学，因此总体

第6页共45页

语文学习水平不高，成绩不够稳定。

主要不足为：

1、大概有十个的同学语文拼音大部分没把握，大量的生字词不

过关。

2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。

3、个别男生如赵勇伟、王志斌、魏栋梁等同学的书写马虎，作

业格式不规范。

4、存在个别的作业拖拉现象，如杨云娟、李雪斌、刘雪东等。

二、具体工作（措施）

（一）制订教学计划。

开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生

的实际情况，制订了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的

统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规

定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达

能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会

写、会阅读。

对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在

预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）、根据不同的深型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生把握知识的实际程度，安排了不

同的教学方法。

（三）规范学生的学习习惯。

第7页共45页

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学

习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任

务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长

检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预

习了，也能自觉复习啦。

2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，

认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。

3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进

行写字训练与指导。统一规范作业格式。

（四）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、语文拼音。

利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固语文

拼音。

2、字词记忆。

从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

3、课文朗读。

课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。

4、阅读。

从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解

决问题，提高阅读水平。

5、积累

第8页共45页

引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进

行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。

（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的

方法。

1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的

优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语

言积累。

2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，

并进行记忆积累。

3、开辟“一语惊人”栏目，摘录上课时孩子们使用的好词等。

三、所取成绩。

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、美满完成了开学前所制订的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。

4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体朗读比赛中获得中年

段第一名。

5、学生习作水平有所提高。在校现场作文比赛中有4人次获得

一二三等奖。

四、存在问题。

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展

较少，成效不大。

第9页共45页

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广

泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。

有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、

吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更

好地完成工作。

小学语文教学工作总结4

时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。本学期我担任四年

级二班的语文教学工作。在教学中，我依据新课程标准的指导思想,

认真落实课程标准，抓好教学常规工作，美满完成了教学任务。为了

能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学

水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系

统的回忆总结：

一、深入钻研教材积极参与学校教研活动

学期伊始，我深入学习教材，掌握了教材体系、基本内容和内在

联系，抓住了主线，找出了重点和难点，抓住了重点。精心设计的教

学计划。使每个教案都有明确的教学目的；有具体的教学内容；教学

步骤连贯清晰；有激发学生积极思考的教学方法；有适当的练习。不

断总结经验，吸取教训，改进教学方法，不断提高。同时利用课余时

间阅读教学相关书籍，以便更好地掌握教材的重点和难点，运用不同

的教学方法进行教学。积极参与教研和教学活动，礼貌聆听其他老师

第10页共45页

的讲课，认真参与课堂评价和自我反思，使自己在本轮课堂聆听活动

中持续受益。

二、培养学生学习语文的兴趣

在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。例如在引入新类

时，我根据不同的类型设计了不同的引入方法。有的采用讲故事的方

式，有的采用激发兴趣、设计悬念的方式。

三、注重学生的积累

这学期我注重让学生积累成语和名言。进入小学四年级后，我对

作文的要求也提高了。我要求学生写得作文尽量有个性。但是，要成

就文学天赋，学生必须有一定的积累，否则很难成就。但是，学生是

不可能有意识地积累的。于是我建立了“积累簿”。每天抄写积册中

的一些成语、名言或古诗。要求学生在上午或中午背诵，以达到积累

效果。

四、在作文教学中，我们逐渐放开，提高了要求。

在这学期的作文教学中，我逐渐放下了原来的支持，鼓励学生写

个性化的作文。我采用了粗体线的引导方法，只是为了提醒同学们怎

么写。选材由学生自己决定，写作方法不要太死板。我试了几次，发

现中级和优秀的学生写得很好，但有学习困难的学生写得很差。因此,

我采用了两条线来指导构图。对于优秀的学生，我采取放手的方法,

对于学习困难的学生，我指导详细的写作。这样保证了全班同学的作

文水平能够逐步提高。

五、认真纠正操作，并做好纠正措施

第11页共45页

学生的作业是反映课堂教学效果的途径之一。只有批改作业，教

师才能发现问题，采取措施填补知识空白，进行个别指导，共同提高。

课后作业尽量少，尽量面对面评议，让学生及时了解并纠正自己的错

误，举一反三地解释大多数人的问题。

小学语文教学工作总结5

一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学

期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下：

一、改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育

教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，

探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起

以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕

发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思

绪、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作

——探究一一创造一一创新”为核心的语文活动课等，收到了一定的

教学效果。

二、焕发课堂活力

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活

学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉

新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,

我仔细研究教育心理，准确把握高一学生的心理特征和思维特点，积

极探索有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。例如

第12页共45页

在处理每单元的重点课文时，我们始终采用“整体感知一一合作探究

——反思质疑一一拓展延伸”的教学模式，根据不同的内容精心设计

问题，组织课堂教学。这样，课堂就有了一种亲切、和谐、活跃的氛

围。老师成了学生的好朋友，教室也成了学生的学校。学生不再是刻

板的、未知的模范听众。他们的个性得到了充分的展示和培养：他们

可能会提问，也可能会有想象力，也可能会在群体同交流，也可能会

挑战权威。师生互动、学生互动、群体间互动和环境互动。在有限的

时间内，每个学生都得到了更多的锻炼和表演的机会。活跃的思维和

频繁的闪点使学生成为课堂上真正的主人。教师的教学不仅来自教材,

也来自教材。教师和学生的情感和个性都融入其中。现实生活走进教

室。学生在互动中寻求知识，在活动中探索。他们不仅轻松地掌握知

识，而且在不知不觉中培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，

语文课堂真正充满了应有的活力。

三、提高学习效率

现代科学技术的快速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅具

有教学模式的转变和学生思维的开放，而且具有引导学生学习、掌握

丰富语文知识、获得打开知识大门的金钥匙的课堂教学效果。这既是

新课程标准对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特

点的集中体现。

新课程要求课堂注重教学方法的更新，借助各种媒体和教学资源,

让学生独立体验和感受，让师生分享探索的经验。信息时代的多元媒

体和无处不在的网络为我们拓展课堂教学领域、拓宽知识获取渠道、

第13页共45页

提高学生信息素养、培养学生的探索、学习、合作和创新能力提供了

一个可操作的平台。

在教学中，我改变了过去在课堂上过于注重知识教学，在内容上

过于注重书本知识，在结构上过于强调学科基础，在实施上过于强调

接受学习、死记硬背和机械训练，认真研究教材内容，精心设计教学

环节，把学生从原有的课堂圈中“解放”出来，调动学生充分利用信

息课堂的网络资源，使学生在自主探索和交流的过程中不断挑战自我,

拓展创新思维。情绪调动到位，学习效率自然提高。

四、通过扎实、多元的训练，培养学生的语文实践能力

新课程改革是对当今教师教学理念的挑战。教师要把知识的拥有

者转变为知识的组织者，把知识的传播者转变为学习的促进者。要超

越课堂的藩篱，将现代教学过程演变为“培养学习者”的过程，实现

由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。通过扎实多样的训练，

从多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学

生获得一定的终身学习技能。

教学有方法，但没有固定的方法。从基础到能力的提高再到学习

的应用，这种生动、活泼、扎实、系统、有序、不断的训练，使学生

在不同内容和方法的相互交叉、渗透和融合中开阔了视野，提高了学

习效率，初步获得了一些基本的语文实践能力。

小学语文教学工作总结6

时间如流水，一个学期的教育教学工作就这样结束了，回忆一个

学期下来的语文教学工作实践，我们本着“以人为本”的教育教学理

第14页共45页

念，全身心地投入到教学中，较好地完成了教学任务。现将具体工作

总结如下：

一、培养学生学习语文的兴趣

兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强战胜困难的信心。

我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致

盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素

养。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我们十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻

松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课

型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入

情境；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引

发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆，各持己见。在思考辩论中，教师穿针引线,

巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言

的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后,

学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问

第15页共45页

题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了天然，懂得了知识无穷

的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，

课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空

间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体

验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表达自己对课文的理

解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的

学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

得美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述得独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩之处给学生留下

整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以

悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感

悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理

解，升华认识，填补空白。如在《桂林山水》的阅读教学中，这样引

导学生这样想象：“你还会看到什么样的山呢？“通过学生们的进行

具体表述，让他们在各自品评中进一步作者对桂林山水热爱之情。

三、根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。

根据不同的课文类型，根据学生把握知识的实际程度，安排了不

同的教学方法。如：《乡下人家》一课就采用了看图与学文相结合的

方法，让学生直观感受田园风光的美好。《生命生命》一文就用情感

第16页共45页

引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学

目标。由于采用了不同的教学方法，有助于提高学生的学习兴趣，利

于用最简单、最恰当的方法完成教学目标。

四、落实学校“三效”课堂理念

我们学校正在如火如荼地进行课堂教学改革。我校领导提出了

“自主学习求高效、精细化教学求实效、文化内涵求长效”的教学理

念。对于理念的理解和理解，我也有不成熟的想法和实践，我鼓励你

们。

1、把握主线展开，点对点，点对点，从而培养学生对课文中的

问题的把握，并将这一问题形成主线，引导学生自主学习课文。然后，

展开文本主线，激发学生的分析、探索和交流。在这个过程中，达到

了培养学生思维和表达能力的目的。其实这种方法更适合长文本。如

何在长文本中区分短，可以根据这种方法引导学生关注主要问题，从

而实现对文本的高效学习，使课堂教学不再冗长。

2、以课后提问、小组合作、自我提问、自我回答为依托，从课

文背后的问题出发，引导学生解决问题或基于这些问题进行自我提问

和回答。这些根据教学目标设计的课后问题，准确地反映了本单位的

培养重点或课文的培养重点，能够准确地引导学生进行自主学习，从

而提高和培养学生的学习和研究能力。

3、在一行中找一个点这一行是指如上所示移动整个文本主体的

主线，也就是寻找理解文本的突破口的主要问题。依托这一主要问题,

引导学生找到重点句子，开展训练要点，使学生得到细化。在指导时，

第17页共45页

教师也会依靠主要问题来了解和把握精细化教学的规模。

五、规范学生学习习惯。

正确学习习惯的形成，有利于学生教与学的实施。培养的学习习

惯包括以下几个方面：

1、课前预习，课后复习。每天放学后，我们都会为学生安排具

体的准备任务，并教给他们准备的方法。上完一节新深，你必须复习。

督促组长检查和老师挑选。一段时间后，学生知道如何预习，可以有

意识地复习。

2、正确的教学方法。“该说的时候就说，该听的时候就听，该写

的时候就写。”学会听和记笔记。

3、写得整洁，做标准的家庭作业。强调写作的重要性，及时进

行写作培训和指导。统一规范操作格式。长期的监督和培养，让学生

的书法越来越漂亮，作业也越来越规范、美观。

六、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课

堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各

个生活领域天然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、

有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益J在课程改革

实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《水

浒传》、《三国演义》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课

文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。如：学习

童话一组后，组织学生编演课本剧。此外，注意学科之间的整合。让

第18页共45页

学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

七、所取成绩

在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。

1、美满完成了开学前所制订的教学目标。

2、学生的语言综合运用能力有所提高。

3、学生的语言积累有所增加。在《齐鲁晚报》之“校园周刊”

上发表文章十余人次，在《心语》杂志发表文章一人次。极大地鼓舞

了大家习作的信心。

4、学生朗读水平有了显著提高。改变了“唱读”的坏习惯，并

且朗读时能把握感情，有节奏，有停顿。

八、存在问题

1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展

较少，成效不大。

2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3、有很多学生作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

本学期我们虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，

也取得了一定的成绩，但尚差甚远，今后我们将继续加倍地努力工作，

为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

小学语文教学工作总结7

本学期期末考试已临近，各项工作将画上句号。为了本学期语文

教学更上一个新的台阶，为了每一个学生的语文水平有一个大的进步。

现将上学期的语文教学心得体会如下。

第19页共45页

一、具体工作

（一）制订教学计划。

开学前根据新课程的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的

实际情况，制订了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统

一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定

了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能

力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、

会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教

学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。

（二）精心备课。

备课是一个必不可少、十分重要的环节，备学生，又要备教法。

每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，尤其

是实行生本教育以来，在备课上，我认真了解、分析学生的实际情况，

具体问题具体分析，尽量做到因材施教。

（三）针对学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。

1、语文拼音。利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行

复习、巩固语文拼音。

2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、

听写。

3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与

指导。并屡次组织朗读课文、诗词的比赛。

4、阅读。从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多

第20页共45页

思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了

增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

（四）针对差生

我制定了一些具体的'计划和目标，对这部分学生进行有计划的

辅导。我把这批同学分为三组。第一组是有能力提高，但平时懒的动

脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任

务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学，

但由于能力不强成绩不好的同学，对这些同学要适当引导，耐心教导,

慢慢提高他们的成绩，且多鼓励，让他们明白，只要肯努力，成绩就

一定会提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

对这部分同学我采取个别辅导的方法，降低教学要求，重点抓基础知

识。我相信，只要坚持辅导，他们肯定有不同的进步。

小学语文教学工作总结8

本学期，在学校的领导下，在老教师的帮助指导下，依据新课程

标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，美满完成

了教学任务，现对本学期的教学工作做以下总结。

一、加强备课探究，设计有效课堂

开学初，根据小进身之阶室和中心的教研安排，按时到点开展教

研活动。针对课题热烈讨论，各持己见。并且开展了两备两上课，我

们共同探讨与学习。通过参加教研，对课程标准和教材特点有了一个

较为清晰的认识。

二、培养良好的学习习惯

第21页共45页

良好的行为习惯能使一个人受益终生。对于学习亦是如此，如教

会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想讲了一件什么事、找问

题、思考课后题）坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学

习课文时，大胆质疑，我充分鼓励并根据问题的难易让他们进行独立

思考、同桌讨论、小组讨论或全班讨论，我当引导者，最后还是由同

学做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习气氛，排

除学生做消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与

者，成为学习的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导

作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。

三、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴工最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大好处的。有的

同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调

上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说,

聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我着重指导学生学会思考。

例如睡前回忆当天所学，也是一种良好的学习方法。当然学生在这一

过程中自己也总结出了许多行之有效的学习方法，并且将好的学习方

法在全班进行推广。

四、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视学生

的写字习惯的培养。利用写字本对学生进行写字指导，实抓午练时间，

课间课外严格要求学生认真书写。

第22页共45页

2、重视朗读能力的培养。在教学中我继续加强词、句训练，引

导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课

文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当

作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。

3、重视积累，提高学生的写作能力。四年级是学生写作的转折。

首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每

天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增

加，写作能力也有了比较明显的提高。

4、注重口语交际能力的训练。口语交际是培养学生写作能力的

一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际

的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交

际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

五、做好培优辅差工作

对于部分优生，我时常鼓励他们除了课内知识的巩固外，还要多

看书，多做课外阅读，提高他们的阅读与写作能力。培养他们的“小

老师”能力，做到帮人并快乐着自己。我们班有的学生学习基础差、

学习意识差，没有养成好的学习习惯，学习目的不明确，学习上缺乏

主动性和自觉性。因此，我有意识地引导学生好好学习，多学知识和

技能。

一是了解学生上课情况，对学习自觉性差的学生，教育、帮助。

二是安排好学生与成绩差的学生结对子，负责督促、检查学习任

务完成情况，抽更多的时间进行辅导。

第23页共45页

三是注意对他们的教育方法。

采取鼓励与表扬相结合的方式。“鼓励胜于颂扬，表扬胜于批评。”

在日常工作中，我总是告诉学生：“你是最棒的！”“你很聪明！”“老

师相信你能做好J"加油！老师为你们喝彩J让学生在鼓励中发扬

优点，在微笑中认识不足，在轻松愉快的气氛中受到爱的熏陶，情的

感染，懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚

至进行物质奖励。尽量抑制自己，以免态度粗暴。同时，给予他们生

活上的关心和学习上的帮助，经常与他们谈心，讲解学习的重要性，

使他们的学习积极性得到提高。

六、工作反思

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存

在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学

生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字

习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生笔

迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，

不会主动战胜解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但

优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。

在今后的教学中，应该加以战胜。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，

第24页共45页

摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，作为教师,

还要再进一步走进新课程，继续体验充实的生活，用心倾听花开的声

音，享受这美好的人生！

小学语文教学工作总结9

本学期，担任四年级五班的语文教学工作，在语文教学中，以语

文的课本学习为主，把握生字词的书写以及重点语段的理解积累；以

海量的课外阅读为辅，提升学生的文本理解能力，拓宽知识面；以作

文指导为语文学习的重要目标，认真进行写作水平的指导；以经典的

诵读作为语文学习的重要补充，提升学生的语文素养。

一、基本情况分析

本班共有学生46人，男生多，女生少的课堂，就很容易造成学

生的急躁。好在经过了这几年的训练指导，学生已经渐渐养成了喜欢

读书、喜欢写作的学习气氛，感觉教室内也安静了许多。

现在班级孩子的识字量非常大，阅读文章没有任何困难；阅读能

力强，每一个孩子每周都能完成至少2本书的阅读；学生的写作速度

越来越快，能够用一节课的时间轻松提交一篇文章。在其他方面，学

生也有很大进步，总体来看，学生已经做好了从中年级到高年级的过

渡。

二、重视朗读品评感悟，扩大语文课堂内涵

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

得美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述得独到，都是

引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精

第25页共45页

彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体

印象，在语文课堂中重视有感情朗读的指导，引导学生在多种形式的

朗读中，感悟文章内容。

在课文讲解中，注重文体的拓展，比如同一作者不同作品的感悟,

不同作者同一题材的感悟，故事发生的时代背景，与课文内容有关的

历史典故、人物故事的加入，让语文课堂内涵得以扩展，将课堂内容

由一篇课文扩展到多种文本的学习，将课文内容的理解，扩展到对作

者的剖析，对生活的感悟，极大地提升了学生对文本的感悟能力，理

解分析能力。

三、采用多种手段激发学生课外阅读兴趣

阅读是语文学习的基础，也是学好语文的重要手段，到了四年级,

可以在每次考试中清晰感知到，没有了阅读，语文的学习很难有质的

飞跃。对于学生的考察，已经开始由低年级的重点考察字词，开始过

渡到考查学生的句型转换、文本内容的理解和作文上来，一些不读书

的孩子，很容易就被大家甩在了后面。

为了激发学生阅读兴趣，我们采用每周记录读书情况，并奖励前

5名的方式，对阅读量多的孩子加以鼓励。有的孩子虽然读书很慢,

但是可以做到每周记录，这也是我们表扬的重点。阅读的数量不是最

要紧的，关键是养成阅读的习惯。

学生读得如何？我们采用读书竞赛的方式进行检查，我们每两周

共读一本书，开始是我为孩子们出题，后来是每一个孩子出10道题，

这些标题有时候我们采用竞赛的方式进行抢答，有时候是做试卷的方

第26页共45页

式，检验了孩子的理解能力。前3名同学可以申请一份自己喜欢的礼

物。这样的鼓励措施让孩子对一本书的阅读能够达到7、8遍，对于

书中的主题思想、人物品质都有了深刻的理解。在《上下五千年》的

阅读竞赛中，我们班的历史达人王启鉴脱颖而出，我们惊奇地发现,

这个孩子对历史有着超强的记忆力和知识，成了同学们羡慕的对象。

写读书笔记也是阅读的好方法，对于优美句段的记录，丰富了学

生的词汇。读后感的撰写，让学生对于文本的理解有了升华。这些都

是检验读书成果的好方法，当然还有做读书手抄报。

本学期还领着学生一共到学校图书室借书4次，阅览三次，这些

都是学生喜欢的活动。

阅读这件事情，可能一时之间很难见到成效，但是只要坚持下去,

你就会慢慢发现孩子正在变得与众不同，尤其是气质方面，这可能也

就是人们常说的“腹有诗书气自华”了。

四、海量背诵为学生未来注入力量

对于学生来说，最有拓展时间的就是小学阶段了，这时候学习压

力不是很大，有大把的时间可以做很多的事情，有时候每天挤出一点,

一个学期下来就是一个庞大的数字。

海量的背诵为语文的学习打好了基础，不管是从培养记忆力、识

字能力还是阅读能力，影响都是潜移默化的。而这些本来需要以后孩

子挤出时间学习的东西，现在竟然仅仅利用晨读课就把握了，这不得

不算是一个巨大的收获。

五、重视作文指导，提升语言表达能力

第27页共45页

在我看来，语文课堂最终要实现的就是阅读和写作能力。有了大

量的阅读做积累，学生写起作文来也就容易多了，在提升作文水平这

一块，除了课堂的指导，就是学生的练笔了。本学期基本能够保证每

周一篇日记，每周一篇作文，本学期共计批改作文由8次增长到了

10次。

为了帮助学生把握作文的技巧，我们充分利用课前的几分钟开展

优秀作文欣赏评析活动，在小伙伴们的优秀作文带领下，一批批写作

能手涌现出来。

总之，本学期在许多方面能够尽最大努力，给予学生更多地帮助,

在潜移默化中提升学生的知识、能力，在今后的教学工作中，将在以

下几方面努力提升：

1、努力提升自身水平。教师的水平课题提升学生的水平，教师

自身知识的匮乏，会让学生失去更多获取知识的机会。尤其在课文内

容的拓展、历史背景的解析方面，而这些恰恰可以帮助学生更好地理

解文本。

2、给予后进学生更多的帮助。

小学语文教学工作总结10

日子过得真快，转眼间，一期的教学工作已经结束了。在这期里，

我班的学生无论是在学习的行为习惯方面，还是在字词句、阅读、作

文方面，都有颇大的收获。回忆这学期，既忙碌，又充实，有许多值

得总结和反思的地方。现将本期的工作做一个小结，借以促进提高。

一、了解班级语文水平的实际情况，有的放矢

第28页共45页

这门课我上了一个学期。除了新生，其他的学生都知道一些。这

个班所有的学生都喜欢阅读课外书籍。但是这门课有一个很明显的共

同问题，就是作文水平不高。写作文是一件很痛苦的事情。我特别关

注这些学生，发现他们擅长阅读，但不用笔和墨水，两天就什么都忘

光了。因此，我要求他们养成记笔记的习惯，积累更多好的单词和句

子，达到学以致用的目的。一些学生喜欢把他们读过的漫画变成语言

和人物，并把自己想象成主角。这是一种非常普遍的现象。他们开始

偷偷地写，因为他们认为这不是教室里的事情，老师不会允许的。但

我鼓励他们，他们开始大胆地拓展自己的想象力，甚至几个人一起写

作，从而在课堂上形成了追求文学写作的氛围。因此，学生的作文水

平也得到了提高。

二、积极参与教学科研工作，提高自身专业素质

素质教育需要良好的教学研究和教学改革。每一位教师都需要不

断提高自己的专业素质。因此，我积极探索，大胆实践。我积极向同

年级老师学习，努力实施创新教学，积极发挥每一个学生的积极性、

主动性和创造性，让他们真正尝试成功。在教学中，我努力鼓励学生

敢说敢做，引导学生敢说敢做，不断促进学生各方面素质的提高。为

了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导、批改作业。我精心设

计了每一个环节，让学生愿意学习。在集体备课中，我认真记录，积

极发言，礼貌地向有经验的老师学习，同时阐述自己的观点。通过吸

收老师的经验，我可以在课堂上发现自己的不足，开出正确的药方,

使我的课堂更加生动。

第29页共45页

三、重视阅读理解

小学语文课本的每一篇课文都是质量与美感兼备的杰作。对语境

的精彩描述，语言的精妙运用，观点的独到解读，都是引导学生感知

的重要内容。为了使这些精彩的地方给学生留下整体的印象，我们在

阅读的过程中抓住重点，引导学生反复阅读，从而了解语言丰富的形

象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，让学生在认知的基础上阅读课

文，加深理解，升华理解，填补阅读的空白。

四、创新评价，鼓励和促进学生全面发展

我们把评价作为全面调查学生学习情况、激发学生学习热情、促

进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。对学

生学习的评价不仅注重对学生知识和技能的理解和掌握，而且注重学

生情绪和态度的形成和发展；它不仅关注学生的语文学习结果，而且

关注他们在学习过程中的变化和发展。使评价结果有利于培养学生学

习汉语的兴趣，促进学生的发展。

五、落实多样的训练，培养学生的语文实践能力

“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷二教

育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的

时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，

要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，

更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学

的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对于育才小

学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

第30页共45页

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基

础一一字词、背诵紧抓不放，组员在组长手上背诵，组长在课代表处

背诵，课代表在老师手上背诵；扩大积累一一用日记的方式积累自己

喜欢的段落，并写下自己的感受；训练能力一一阅读理解，从总体方

法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练一一循序渐进，小作

文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和高考方向

力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥一分耕耘,

一分收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准

则，一如既往，再接再厉，再加强自己的业务能力学习，争取再进一

步的进步。

小学语文教学工作总结11

一学期的工作就要结束了，本学期，我们四年级语文组全体教师

立足岗位，团结协作，求真务实，教书育人。根据学期初制订的教学

工作计划，以新课程改革为契机，以《小学语文新课程标准》为引领，

转变教学观念，并全力配合学校教导处开展的各种教研活动。虽无突

出成绩，但一路走来，却也脚踏实地。

一、转变组内教师教学观念

学期初，我们利用教研学习时间，组织语文教师认真学习语文科

新课程标准及相关资料。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方

式，使本组教师更加深入地理解把握了新课程的基本理念：全面提高

学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、

探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

第31页共45页

通过学习，教师们的教育教学观念有了很大的转变。大家深深体

会到：当一名语文教师不易，当一名优秀的语文教师更不易，不加强

学习，是一定要在新课改中落伍，甚至被淘汰的。语文学科涉及的知

识面广泛，它对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应

新课程标准的要求了。改革教学模式势在必行。广大教师已基本能适

应语文教学改革。教师们都能认真钻研教材，认真备课，每位教师每

课都有新教案，教案突出了精讲、实用的特点，做到了书本结合，既

备知识，又备教法、学法。课堂教学突出了"导”字，注重学生自主

学习、合作学习、探究学习能力的培养，充分调动了学生学习的积极

性、主动性。

二、取长补短，集思广益

1、本组教师有效发挥教研组集体备课的作用，教研组内学习、

研讨、备课、上课、听课、评课、培优补差与学生竞赛活动，做到制

度化、规范化。凭借教材，紧扣新的课程标准精心设计，公开轮讲,

认真听评，反复修改，提炼推敲出一个个独具特色的精彩案例。本组

语文教师学习、研讨、集体备课每周一次，由主备教师执教，本学期

共进行集体备课16次。

2、教研组内8位教师每人都精心准备一节教研课，组内听评，

老师们取长补短，有效提高了教学水平。

3、本学期每位教师听课都在20节以上。

三、团结协作

1、更加重视语文教学的丰富内涵，重视提高学生的人文素质，

第32页共45页

把作文教学作为学生、教师、文本之间对话的过程，尊重学生多样的

习作趣味，将摄影作文和活动作文相结合，充分调动学生的习作兴趣，

激发写作热情，提高写作质量。经过一个学期的尝试，学生的习作能

力在不同程度都得到了一定的提高。

2、更加突出了学生自主、合作、探究的学习方式，体现了对学

习者的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视，体现了从单纯

注重结果到注重学习方法的转变。

小学语文教学工作总结12

本学期，我继续担任四年级语文教学工作，由于是新的教材（苏

教版），教学方式和辅导方法都是全新的，对我来讲，分明是一个全

新的开始。为完成本学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改

革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，然后以学校语文

教研组教研计划为指导，突出四年级教材特点，并结合本班学生实际

情况，严格按照期初工作计划顺利开展。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,

我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用

适合本班学生的教学形式，激发他们学习兴趣。教学时，能尽量筛选

最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：

一、培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、划

出生字词、想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前

预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充

分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌

第33页共45页

讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还有个别同学上来做

总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习气氛，排除学

生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成

为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，

既符合了课改特点，又提高了课堂效率。

二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具,

如插图、课件等进行教学。并让学生动手实践。

三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和

鼓励，让每一个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观

点。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆，各持己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进

学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开

发。

四、在教学过程中，能渗透德育。以课堂学习为核心，能动地向

学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域天然延伸和拓

展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，

取得语文教学的整体效益。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后

搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高

学生的品质，当学过课文《第一次抱母亲》可以延伸到家庭，以“我

帮妈妈做家务”为主题的班会，说自己在家的体验，学会感恩。让学

生既学到知识又品质良好发展。

五、加强阅读训练，从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的

第34页共45页

训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，

也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

培养学生对读书的兴趣和对文字的感悟能力。

六、培养写字习惯，每天要求学生认真书写本册的词语，笔迹工

整，排列美观。

当然，教学中还存在很多不足，如：

1、学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如,

我在这两方面的训练力度也不够；

2、本班的学习自觉性很差，课堂组织有待加强，学生注意力不

集中，不爱完成作业，思想上不求上进；

3、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐

心去认真阅读理解。

4、本期因时间关系对学生的背诵力度不够，错误作业修改不彻

底等。

好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子

们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩

子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义,

树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！

小学语文教学工作总结13

暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。

为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的

教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、

第35页共45页

系统的回忆总结：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性,

增强求知欲望，增强战胜困难的信心，而兴趣又不是天生的，是在后

天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影

响。我在语文课堂教学中，力求做到让学习变得鲜活，让学生学得兴

致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文

素养。

(1)、规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学

习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①语文拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复

习、巩固语文拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听

写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；课堂

上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学

生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思

考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增

加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法:

第36页共45页

每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，

喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟

能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，

在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有

关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者

见仁，智者见智，大胆，各持己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进

学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开

发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经

验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样

课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，

让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会

生活等各个生活领域天然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形

成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年

级语文课文不只仅是为了学语文而学语文，在语文教学中还包括对学

生进行爱国主义、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局

限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有

关家乡变化的资料，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，当

学过课文《万年牢》后，可以延伸到家庭，举办“我帮妈妈做家务”

第37页共45页

为主题的班会，让学生学会感恩。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要

备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性,

因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法,

不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的

课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课

堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认

真备课对教学十分重要。

四、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、语文拼音把握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非；

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐

心去认真阅读理解。

3、一部分学生书写不规范，作业格式不规范。

“一分耕耘，一分收获二好的教师就应该多下苦功夫去研究教

学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，我

要努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体，共同学习，让孩子们感

受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的

目标而奋斗！

小学语文教学工作总结14

转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告

第38页共45页

一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下:

一、充分了解班级语文水平的实际情况，有的放矢。

本学期开学，我就认真分析了班上孩子的实际情况，发现我班的

大多数孩子对语文学习比较感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释

手。但却存在这样一个明显问题，那就是习作水平不高，大约有4个

的学生不喜欢习作，一写习作就感觉是一件很痛苦的事情。我尤其留

意了这些同学，发现他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二

净。于是我要求他们必须养成做笔记的习惯，多积累好词佳句，并且

要达到学以致用的目的。另外我专门利用日记让学生多观察生活，将

自己每天的学习、生活活动中有意义的事情用心地记录下来，为自己

的写作积累素材和语言，从而在班上形成追求文学写作的一个气氛。

因而，同学们的习作水平也就得到了很大的提高。

二、积极参与教研，提高自身业务素质。

素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务

素质。为此，我积极探索，大胆实践。我积极向其他语文教师学习，

利用学校公开课和外出学习的机会，如饥似渴地研究别人教学的技能

和方法，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性

和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中，我努力鼓励学

生敢说敢为，尤其是每一个单元的口语交际，更是我和学生们交流语

言的最佳机会，每次我都会用心准备，创设情境，激发说话动力，让

最多的学生参与到交际活动中，引导学生能说会做，不断促进学生各

方面素质的提高。

第39页共45页

为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每

一环节我都精心设计，力求做到学生愿学。学校公开深，我认真记录，

评课中积极发言，客气向有经验的老师学习，同时阐述自己的见解。

三、重视朗读感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述

得美妙，语言运用的精妙，见解阐述得独到，都是引