部编版道德与法治八年级上册1.1我与社会(1)教案

教案学科：道德与法治年级：八年级课题我与社会课型新授课课时1课时教学目标情感价值观目标：1.感受社会社会生活的绚丽多彩。2.积极参与社会生活，努力为社会做贡献。过程与方法：1.通过分享暑期生活，感受社会的绚丽多彩，加深对社会的认识。2.通过模拟不同场合的自我介绍理解个人是社会的有机组成部分，并且人的身份是通过社会关系确定的。知识与技能：1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。2.正确理解个人是社会的有机组成部分。3.明白人的身份是通过社会关系确定的。重点：感受参加社会生活的意义难点：人与社会的关系教具：多媒体课件教学方法：小组合作法启发引导法情景体验法板书设计：丰富多彩——需要我们献计献策感受社会生活每个人都是社会的一员个人都是社会的有机组成部分人的身份是通过社会关系确定的环节教学过程设计意图环节一导入新课图片：分别从家庭、学校、社会等角度展示使学生感知我们每个人与社会密切相关。我们个人的成长离不开社会,今天让我们来一起学习《我与社会》，感受社会生活,分析自己的身份与社会关系。（板书课题）从学生生活中搜集一部分资料，引起学生思想上的共鸣新课教学一、展示学习目标，学生齐读，整体认知。1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。2.正确理解个人是社会的有机组成部分。3.明白人的身份是通过社会关系确定的。二、自主预习请大家认真默读课本P2-P5的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.我们通过哪些方式感受社会生活？2.感受社会生活有哪些意义？3.社会是怎样形成的？4.个人与社会的关系？5.人的身份是怎样确定的？6.主要的社会关系有哪几种？通过学生自主学习，整体感知。三、课堂教学活动一：我的生活我热爱1、生活中还有哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。提示：试着从以下几个方面回答：结交新朋友、愉快的旅游、夏令营等等，收获了哪些经验？或者得到了哪些教训以及学到新技能？过渡：我们每次参加的活动，从某种意义上来说都是能力的锻炼，对我们以后的成长都起不可小觑的作用。下面就研学旅行来谈谈。2、2016年12月教育部等11部门印发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。2018年4月26日，我校初一初二年级来到杨凌农博园，实地参观，感受农业的巨大变化，也引导学生主动适应社会。讨论：你认为研学旅行对中学生有什么意义呢？活动二：我的身份我确定1.小组活动：根据课前图片，绘制我们的社会关系网络图要求：根据自己的设计情况完成图表，与同座交换，说一说自己的社会关系。思考：这些人通过哪些方式与你产生联系？他们的存在对产生了什么影响？2.向身份不同的陌生人介绍自己？向未曾谋面的亲戚：我是***的儿子/女儿。向爸爸的同事：我是您的同事***的孩子。向同学的父亲：我是您的孩子***的同学。向学校的校工：我是学校***班的学生。结论：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。3.根据前面罗列的不同身份，对其进行简单的关系梳理。点拨：分别从血缘，地缘，业缘等角度进行。想象空间：请充分发挥想象力，想象一下如果一个人从小与世隔绝，没有人与他说话、交流，那会发生怎样的情景？通过活动，感知所参加的社会实践，通过不同途径，感受生活丰富多彩；并通过活动提升自己多方面的能力。突破重点。学生通过分析不同角色，绘制自己的社会关系网，认识到认识社会中的人。并通过关键词对身份关系进行梳理，提升分类归纳的能力。突破难点。课堂拓展：如果我们班要办一起关于“我与社会”的主题班会，你们小组打算通过哪些途径，从哪些方面搜集资料，要传递哪些信息？通过拓展环节，补充前面教学中的漏洞和不足。课堂小结本课主要讲述个人与社会的问题，我们一生中要经历各种各样的社会生活，产生各种各样复杂的社会关系，我们需要了解人与社会的关系，处理这些关系的过程，也是我们成长的过程。小结课堂，点明重难点。课后反思优点：1.导入新课取材于学生生活，容易引起学生兴趣，并结合搜集的图片层层深入，环环相扣。一是用于导入，二是在与学生引发思考，自己参加活动对自己的意义，三是分析扮演的角色，并学会梳理归类知识要点。可以说将资料用尽挖透，使得课堂紧凑有序。2.通过不同的情景创设，激发学生学习的热情，始终将情感和体验作为主线，