第16课《 朱德的扁担》（教案）-2024-2025学年二年级语文上册统编版

第16课《朱德的扁担》（教案）-2024-2025学年二年级语文上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第16课《朱德的扁担》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级语文上册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版二年级语文上册第16课《朱德的扁担》为教学内容，通过讲述朱德将军与战士们同甘共苦的故事，培养学生的阅读理解能力，引导学生学会关爱他人，弘扬革命精神。核心素养目标1.语言运用：通过朗读与讨论，提高学生对文本的理解和感悟能力，培养良好的阅读习惯。

2.思维发展：引导学生分析朱德将军的行为，激发学生独立思考，培养批判性思维。

3.文化认同：学习朱德的革命精神，增强学生对民族优秀传统文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够进行简单的句子理解和段落阅读，对革命文化有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对故事性的文本充满兴趣，喜欢通过故事了解历史人物。他们的学习能力强于记忆和模仿，但分析和批判性思维能力还在发展中。学生通常更倾向于通过互动和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《朱德的扁担》中的深层次含义时，学生可能会遇到难以理解朱德将军精神的挑战。此外，对于一些生僻字词的理解和记忆也可能成为他们的难点。在课堂上，可能需要教师引导，帮助学生将抽象的概念与具体的故事情节相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-统编版二年级语文上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《朱德的扁担》课文朗读音频

-生字卡片

-朱德将军相关图片资料

-互动讨论板或小黑板

-评价表和反馈卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《朱德的扁担》课文电子版和预习问题。

-设计预习问题：如“朱德将军为什么坚持用扁担挑粮食？”“这个故事告诉我们什么？”

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中阅读课文，圈出生字词。

-思考预习问题：学生思考问题并记录答案，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案拍照通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述朱德将军的故事，引出本课主题。

-讲解知识点：解释课文中的生字词和表达方式。

-组织课堂活动：分组讨论朱德将军的品质，每组分享讨论成果。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考课文内容和朱德将军的品质。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分享对朱德将军的理解。

-提问与讨论：学生对课文内容提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的知识点和难点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解课文。

-合作学习法：培养团队合作，提升沟通能力。

重难点：

-理解朱德将军的精神品质。

-掌握课文中的生字词和表达方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生写一篇关于朱德将军精神的短文。

-提供拓展资源：推荐关于朱德将军的书籍和纪录片。

-反馈作业情况：批改作业，给出评价和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，撰写短文。

-拓展学习：学生观看纪录片，阅读相关书籍。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思。

重难点：

-深入理解朱德将军的精神，并能够用文字表达。

-通过拓展学习，加深对革命文化和历史人物的理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《朱德的扁担》课文，理解课文中的生字词和成语，如“扁担”、“粮食”、“同甘共苦”等，并能正确书写这些字词。

2.阅读理解：通过学习，学生能够理解课文中朱德将军与战士们同甘共苦的精神，认识到朱德将军以身作则、关心战士的高尚品质。学生能够用自己的话复述故事情节，并对朱德将军的行为进行简单的评价。

3.思维发展：学生在课堂上积极参与讨论，能够提出自己的见解，如朱德将军的行为对他们有什么启示，如何在学习生活中践行朱德将军的精神等。学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼。

4.情感态度：学生对朱德将军的敬意和对其精神的认同感得到了提升，能够在日常生活中表现出更加团结协作、乐于助人的态度。

5.价值观塑造：学生通过学习朱德将军的故事，理解了集体主义和革命精神的内涵，能够在集体活动中表现出团结协作的精神，对个人与集体的关系有了更深刻的认识。

6.语言运用：学生在课后作业中，能够运用课文中学习到的词汇和句式，撰写关于朱德将军精神的短文，表达自己的情感和看法。

7.拓展学习：学生通过观看纪录片和阅读相关书籍，对朱德将军的生平和革命事迹有了更全面的了解，对革命历史产生了浓厚的兴趣。

8.自主学习能力：学生在课前预习和课后拓展中，逐渐养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，独立思考问题。

9.合作学习：在课堂活动和小组讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了沟通协作能力。

10.反思能力：学生在完成作业和参与课堂讨论后，能够对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议，促进了自我提升。板书设计①课文标题及作者：《朱德的扁担》

②重点知识点：

-生字词：扁担、粮食、同甘共苦、以身作则

-成语：以身作则

-句子理解：“朱德将军与战士们同甘共苦，他总是用扁担挑粮食。”

③重点内容梳理：

-故事梗概：朱德将军与战士们一起行军，用自己的扁担挑粮食，体现了他与战士们同甘共苦的精神。

-朱德将军的品质：以身作则、关心战士、勤奋刻苦。

-故事寓意：通过朱德将军的行为，教育我们要关心集体，乐于奉献，勇于担当。课后作业1.根据课文《朱德的扁担》的内容，用自己的话简要复述朱德将军与战士们同甘共苦的故事。（答案：朱德将军在行军途中，不惧辛苦，坚持用自己的扁担为战士们挑粮食，即使他的职位很高，也始终与战士们同甘共苦，体现了他的艰苦奋斗和以身作则的精神。）

2.课文中提到的成语“同甘共苦”是什么意思？请结合课文内容举例说明。（答案：“同甘共苦”的意思是一起享受幸福，一起承担困难。课文中，朱德将军与战士们一起行军，一起承担艰苦的挑粮任务，就是“同甘共苦”的体现。）

3.请写出课文中朱德将军说的一句话，并解释这句话的含义。（答案：朱德将军说：“我是一名战士，我也要和战士们一起挑粮食。”这句话的含义是朱德将军虽然职位高，但他始终把自己看作是一名普通的战士，愿意和战士们一起分担艰苦的工作，体现了他的平等观念和艰苦奋斗的精神。）

4.课文中朱德将军的哪些行为体现了他的以身作则？（答案：朱德将军不用马匹，而是用自己的扁担挑粮食；他走在战士们中间，和他们一起行军；他坚持自己动手，不搞特殊化，这些都体现了他以身作则的精神。）

5.请结合课文内容，谈谈你对朱德将军精神的看法。（答案：朱德将军的精神是不怕困难，艰苦奋斗