2024-2025学年初中英语九年级下册冀教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年初中英语九年级下册冀教版（2024）教学设计合集目录一、Unit7WorkforPeace 1.1Lesson37Don'tFight! 1.2Lesson38MakingSchoolaBetterPlace 1.3Lesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity. 1.4Lesson40TheUN—PowerofWords 1.5Lesson41Jenny'sGoodAdvice 1.6Lesson42PeaceatLast 1.7UnitReview 1.8本单元复习与测试二、Unit8CultureShapesUs 2.1Lesson43AVisittoChinatown 2.2Lesson44PopularSayings 2.3Lesson45DifferentManners 2.4Lesson46HometoManyCultures 2.5Lesson47GoodManners 2.6Lesson48SupperwiththeBradshaws 2.7UnitReview 2.8本单元复习与测试三、Unit9Communication 3.1Lesson49GetAlongwithOthers 3.2Lesson50TipsforGoodCommunication 3.3Lesson51WhatCouldBeWrong? 3.4Lesson52ThePowerofaSmile 3.5Lesson53WorkinginGroups 3.6Lesson54HowEmbarrassing! 3.7UnitReview 3.8本单元复习与测试四、Unit10GetReadyfortheFuture 4.1Lesson55LookintotheFuture 4.2Lesson56ManageYourTime 4.3Lesson57BestWishes 4.4Lesson58Ms.Liu'sSpeech 4.5Lesson59KeepYourChoicesOpen 4.6Lesson60GetaGoodEducation 4.7UnitReview 4.8本单元复习与测试五、旧版资料 5.1Unit1Youcanwritepoetry 5.2Unit2DNA 5.3Unit3PardonMe! 5.4Lesson39TheDoveandtheOliveBranch. 5.5Unit4CultureShapesUs 5.6Unit6GetReadyforJobs 5.7Lesson26GoodFriendsShouldn'tFight 5.8Lesson28PleaseLetThereBePeace 5.9Lesson30Let'sWorkForPeaceUnit7WorkforPeaceLesson37Don'tFight!授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课旨在通过冀教版初中英语九年级下册Unit7WorkforPeace中的Lesson37"Don'tFight!"，引导学生深入理解和平共处的重要性，并学会运用相关词汇和句型进行交流。课程设计将以课本内容为基础，通过情境创设、讨论互动、实践应用等环节，帮助学生掌握本课的核心词汇和语法，培养他们的跨文化交际能力，提高对和平问题的认识。课程将分为以下几个部分：导入、新知呈现、实践应用、总结与作业布置。核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用本课的核心词汇和句型，如"fight"、"peace"、"solveproblems"等，以描述和讨论和平解决冲突的场景。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化中对待冲突和解决问题的不同方式，并理解和平共处的重要性。

3.思维品质：学生能够通过分析课文内容，发展批判性思维，学会从不同角度看待问题，提出解决冲突的合理建议。

4.学习能力：学生能够通过小组合作和自主学习，提高查找信息、整理资料、表达观点的能力，并形成有效的学习策略。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇掌握：如"peace"、"conflict"、"solution"、"compromise"等，这些词汇是理解课文和进行交流的基础。

-句型运用：例如"Insteadoffighting,weshould..."和"Whydon'twetryto..."等句型，这些句型能帮助学生表达和平解决问题的建议。

-理解课文内容：理解课文"Lesson37Don'tFight!"中描述的冲突场景以及和平解决冲突的方法。

2.教学难点

-词汇辨析：学生可能会混淆"peace"和"quiet"，"solve"和"resolve"，需要通过例句和上下文来区分这些词汇的正确用法。

-句型结构：如"Insteadof"引导的短语可能会让学生感到困惑，需要通过实际例句来解释其用法，例如："Insteadofarguing,theydecidedtotalkabouttheirproblems."

-情境应用：将所学词汇和句型应用到实际情境中，如模拟冲突场景并讨论解决方案，这对学生的实际应用能力是一个挑战。

-文化差异理解：理解不同文化背景下对待冲突的态度和解决方法，如某些文化可能更倾向于直接表达不满，而其他文化可能更注重和谐与面子，这需要通过案例分析和讨论来帮助学生理解。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟冲突场景，让学生在真实的语言环境中学习和运用课文中的词汇和句型。

2.任务型教学法：设计互动任务，如小组讨论和角色扮演，鼓励学生主动参与并实践本课的语言目标。

3.合作学习法：分组进行学习活动，促进学生间的交流和合作，共同探索和平解决冲突的方法。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课文内容、核心词汇和句型，增强视觉冲击力，提高学生注意力。

2.教学软件：利用互动教学软件进行课堂练习，如在线小测验和游戏，增加学习的趣味性。

3.网络资源：整合网络资源，如相关视频和文章，帮助学生更深入地理解课文主题。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一组关于和平与冲突的图片，让学生观察并讨论图片中的场景。

-引导学生用中文简单描述图片内容，并提问：“你们认为和平解决冲突有多重要？”

-通过学生的回答，自然过渡到本课的主题“Don'tFight!”，并板书课题。

2.新课讲授（15分钟）

-呈现课文"Lesson37Don'tFight!"，让学生听录音并跟读，注意纠正发音和语调。

-分析课文中的核心词汇和句型，例如通过例句解释"Insteadoffighting,weshouldtalktoeachother."的意思和用法。

-讨论课文中描述的冲突情境和解决方法，让学生尝试用所学句型和词汇复述故事。

3.实践活动（10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每个小组创作一个关于和平解决冲突的小故事，并使用本课的词汇和句型。

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，模拟冲突场景，并尝试用英语解决冲突。

-竞赛活动：举行一个快速问答游戏，学生需要快速回答与和平解决冲突相关的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论方面一：让学生讨论在现实生活中遇到冲突时，他们通常会采取哪些解决方法。

-讨论方面二：让学生分享他们所了解的不同文化背景下解决冲突的方式。

-讨论方面三：学生讨论如何在学校或社区中推广和平共处的理念。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课学习的核心词汇和句型，教师提问，学生回答。

-教师总结和平解决冲突的重要性，并强调在日常生活中应用所学知识的重要性。

-布置作业：让学生写一篇小作文，描述一个他们亲眼目睹或经历的和平解决冲突的例子，并运用本课所学。

整个教学流程围绕核心素养目标展开，通过多种教学方法和实践活动，帮助学生掌握本课的重难点，提高他们的语言运用能力和文化意识。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读《和平的力量：非暴力沟通指南》等书籍，了解和平解决冲突的理论和实践方法。

-视频资源：播放关于和平解决冲突的纪录片或短片，如《和平的种子：儿童视角下的非暴力沟通》，让学生从不同角度理解和平的意义。

-文章资源：提供一些关于世界和平日的文章，让学生了解不同国家和文化对和平的不同理解和庆祝方式。

-网络资源：利用网络资源，如在线论坛和社交媒体平台，让学生参与关于和平话题的讨论，拓展他们的视野。

2.拓展建议

-实践活动建议：鼓励学生参加社区服务活动，如和平志愿者活动，亲身体验和平解决冲突的过程。

-文化交流建议：鼓励学生通过国际交流项目或在线交流平台，与不同文化背景的同学讨论和平问题，增进对多元文化的理解。

-创作建议：鼓励学生创作关于和平的绘画、诗歌或故事，通过艺术形式表达对和平的理解和愿景。

-研究项目建议：鼓励学生进行关于和平解决冲突的小型研究项目，如调查学校内冲突解决的方法和效果，提出改进建议。

-角色扮演建议：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同文化背景下的冲突场景，探讨和体验不同的解决方法。

-家庭作业建议：布置学生回家与家人分享本课所学内容，讨论家庭中可能出现的冲突及其解决方法，促进家庭和谐。板书设计①重点知识点

-和平解决冲突的重要性

-不同文化背景下的冲突解决方法

-非暴力沟通的基本原则

②重点词汇

-peace,conflict,solution,compromise,communication

-Insteadof,solveproblems,talktoeachother

③重点句型

-"Insteadoffighting,weshouldtalktoeachother."

-"Whydon'twetrytofindapeacefulsolution?"

-"Wecansolvethisconflictbycommunicatingandunderstandingeachother."教学反思与总结今天我上了冀教版初中英语九年级下册Unit7WorkforPeace的Lesson37"Don'tFight!"，这节课的教学目标是通过学习课文内容，让学生理解和平解决冲突的重要性，并能够运用相关词汇和句型进行交流。在课后，我对整个教学过程进行了反思，并对教学效果进行了总结。

教学反思：

在教学方法上，我尝试了情境教学法、任务型教学法和合作学习法，这些方法有效地提高了学生的参与度和积极性。通过模拟冲突场景，学生们能够在真实的语言环境中学习和运用课文中的词汇和句型。然而，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为害羞或不愿意表达自己的观点而没有积极参与，这导致讨论的效果不如预期。我应该在课堂上更加鼓励这些学生，给予他们更多的支持和鼓励。

在策略上，我使用了多媒体演示和教学软件来增强视觉效果和提高学习趣味性。这些手段确实吸引了学生的注意力，但我意识到有时候过多的依赖多媒体可能会分散学生的注意力。在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，确保多媒体的使用能够真正辅助教学，而不是成为教学的干扰。

在课堂管理方面，我尽量保持了良好的课堂秩序，但有时候对于一些学生的违纪行为处理得不够及时和严厉。我需要加强对课堂纪律的管理，确保所有学生都能在一个安静和尊重的环境中学习。

教学总结：

从学生的反应来看，他们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是在实践活动和小组讨论环节。学生们能够积极参与，运用所学知识和句型来表达自己的观点。在知识掌握方面，学生们对课文中的核心词汇和句型有了较好的理解，能够将其应用到实际情境中。

尽管如此，我也注意到一些学生对于词汇的掌握还不够扎实，需要在课后进行更多的复习和练习。在技能方面，学生们在模拟冲突场景和角色扮演活动中表现出一定的沟通能力，但还需要更多的实践来提高他们的语言运用能力。

情感态度方面，学生们对于和平解决冲突的重要性有了更深刻的认识，他们能够在讨论中表达出对和平的渴望和对冲突的担忧。

针对存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

-对于害羞或不积极参与的学生，我将在课后与他们进行个别交流，了解他们的困难和需求，并给予更多的支持和鼓励。

-在使用多媒体时，我会更加注重与学生的互动，确保多媒体辅助教学而不是取代教师的讲解和学生的思考。

-对于课堂纪律，我将更加严格地执行规则，确保每个学生都能在一个良好的学习环境中学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同学习了冀教版初中英语九年级下册Unit7WorkforPeace的Lesson37"Don'tFight!"。通过分析和讨论课文内容，学生们理解了和平解决冲突的重要性，并掌握了一些关键词汇和句型。我们通过情境模拟、小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际的语言环境中练习如何运用这些语言知识。学生们展现出了对和平话题的浓厚兴趣，以及在解决冲突场景中的创造性思维。

在本节课的小结部分，我想强调以下几点：

-和平解决冲突是维护社会稳定和个人关系和谐的关键。

-我们学习了如何使用"Insteadof"、"solveproblems"等句型来表达和平解决冲突的方法。

-通过小组活动，我们认识到不同人可能有不同的冲突解决策略，但共同的目标是寻求和平。

当堂检测：

为了检测学生们对本节课内容的理解和掌握程度，我们将进行以下当堂检测活动：

1.词汇填空：提供一段关于和平解决冲突的短文，其中包含本节课学习的核心词汇，让学生填空。

例：Whenthereisa__________(conflict),it'simportantto__________(solve)itinapeacefulway.

2.句型练习：给出几个关键词，要求学生用这些词和本节课学习的句型造句。

例：关键词：insteadof,arguing,talking,understand

学生造句：Insteadof__________,theychoseto__________becausetheywantto__________.

3.情境反应：模拟一个冲突场景，要求学生快速反应，用本节课学习的语言知识提出和平解决冲突的建议。

例：情境：两个同学因为借书发生了争执。

学生反应：Ithinkinsteadof__________,theyshould__________.

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题，并汇报讨论结果。

-在你的生活中，你遇到的最难忘的冲突是什么？你是如何解决的？

-你认为在学校里应该如何推广和平解决冲突的理念？

当堂检测的目的是让学生能够立即应用所学知识，并通过实际操作来巩固学习成果。通过这样的检测，我可以及时了解学生的学习情况，并在下一节课中针对性地进行复习和讲解。Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace教材分析“初中英语九年级下册冀教版（2024）Unit7WorkforPeaceLesson38MakingSchoolaBetterPlace”主要讲述如何通过实际行动使学校变得更加美好。本节课内容围绕学校生活，引导学生关注并参与学校的改善工作，培养学生的责任感和团队合作精神。课文通过讲述一个学生团队如何共同努力，改善学校环境的故事，使学生能够在实际语境中学习并运用英语。本节课与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解课文，学生能够运用所学词汇和句型描述和讨论如何改善学校环境。

2.文化意识：学生能够理解并尊重不同文化背景下学校生活的多样性，认识到通过团队合作可以促进学校环境的改善。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析学校存在的问题，并提出合理的改进建议。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高解决问题的能力，并能够在新的语境中灵活运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点

①掌握描述学校环境和提出改进建议的词汇和句型。

②能够通过课文学习，理解并运用合作和沟通技巧。

③能够在小组讨论中，提出具体可行的改善学校环境的方案。

2.教学难点

①区分不同场景下描述学校环境的词汇和表达方式。

②在实际语境中，灵活运用所学语法结构和时态。

③在小组合作中，引导学生有效沟通，达成共识，形成具体的行动计划。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师引导学生学习课文内容，然后组织学生进行小组讨论，分享对学校环境改善的想法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色，如学生、教师、校长等，讨论并提出改善学校环境的建议。

3.使用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的视频或图片，增强学生的直观感受。

4.实施项目导向学习，让学生分组完成一个改善学校环境的实际项目，从调查、计划到实施，培养学生的实践能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生：“你们认为怎样的学校环境才算美好？”来引导学生思考并激发兴趣。

-回顾旧知：回顾上一课学习的关于描述环境的词汇和句型，让学生举例说明他们曾经学过的学校环境改善的方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文内容，强调如何通过团队合作改善学校环境。

-举例说明：使用课文中的例子，解释如何将理论应用到实际中，如清洁活动、绿化项目等。

-互动探究：将学生分成小组，讨论他们在学校中注意到的问题，并探讨可能的解决方案。

3.阅读理解（约10分钟）

-学生活动：学生独立阅读课文，完成一些理解性问题。

-教师指导：在学生阅读后，教师提问并检查学生的理解情况，确保他们掌握了课文的主要信息。

4.语言运用（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，模拟不同的角色，进行角色扮演，练习如何提出改善建议。

-教师指导：教师观察学生的角色扮演，并提供反馈，帮助他们改进语言表达。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组设计一个改善学校环境的计划，并准备向全班展示。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善计划，并提供必要的语言支持。

6.总结与反馈（约5分钟）

-总结：教师与学生一起总结本节课的重点内容，确保学生理解并能够运用所学知识。

-反馈：教师提供反馈，鼓励学生的积极参与，并指出需要改进的地方。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的书面作业，要求学生撰写一篇关于如何改善学校环境的短文，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供一些关于学校环境改善的英文文章，让学生阅读并分析文章中提出的问题和解决方案。

-视频资源：播放一些国际学校环境改善的案例视频，让学生了解不同文化背景下学校环境改善的方法和策略。

-文化背景资料：介绍不同国家的学校环境和文化差异，帮助学生建立全球视野。

-实践案例：收集一些国内外的学校环境改善成功案例，供学生参考和讨论。

2.拓展建议

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅相关书籍和杂志，了解更多关于环境改善的理论和实践。

-建议学生参与社区服务活动，如校园清洁、绿化等，将所学知识应用到实际中。

-提议学生组建兴趣小组，定期讨论学校环境改善的话题，共同探讨和实施改善计划。

-指导学生进行调查研究，收集同学们对学校环境改善的意见和建议，形成调查报告。

-鼓励学生参加学校或社区组织的环境改善相关竞赛或活动，提升他们的实践能力和创新思维。

-建议学生利用网络资源，如在线英语学习平台，查找相关主题的英语文章或视频，提高英语应用能力。

-引导学生关注国内外学校环境改善的最新动态，通过对比分析，增强他们的批判性思维能力。典型例题讲解例题1：描述性问题

题目：根据课文内容，描述一下学生团队是如何改善学校餐厅的。

答案：学生团队首先进行了调查，发现餐厅存在卫生问题和食物选择有限。然后他们提出了增加蔬菜和水果选项、定期清洁餐厅、设置回收垃圾桶等改善建议，并与学校管理层沟通，最终实施了这些改进措施。

例题2：应用性问题

题目：假如你是学校环保俱乐部的一员，请写一段话，提出至少三个改善学校环境的建议，并解释为什么这些改进是必要的。

答案：作为学校环保俱乐部的一员，我建议我们实施以下三个措施来改善学校环境：首先，我们应该鼓励使用可回收材料，减少塑料垃圾；其次，我们可以种植更多的树木和植物，以美化校园并提供阴凉；最后，我们需要定期组织清洁活动，保持校园的整洁。这些改进将有助于保护环境，同时也能提高我们的学习和生活质量。

例题3：分析性讨论题

题目：课文中提到的学生团队在改善学校环境时遇到了哪些挑战？他们是如何克服这些挑战的？

答案：学生团队在改善学校环境时遇到了一些挑战，如缺乏资金、部分同学的不积极参与等。他们通过寻找赞助、开展筹款活动来解决资金问题，并通过宣传教育、组织讨论会等方式鼓励更多同学参与，从而克服了这些挑战。

例题4：创造性写作题

题目：设计一个活动计划，旨在提高同学们对学校环境改善的认识和参与度。

答案：活动计划包括以下内容：首先，举办一个学校环境改善的主题讲座，邀请专家和老师分享经验和知识；其次，组织一个校园环保标语设计比赛，鼓励同学们发挥创意；最后，实施一个“每周环保行动日”，让同学们亲身参与校园清洁和绿化活动。

例题5：批判性思维题

题目：课文中的学生团队在改善学校环境时，是否考虑了所有相关方的意见？你认为他们还应该考虑哪些人的意见？为什么？

答案：课文中的学生团队在改善学校环境时，主要考虑了学生和学校管理层的意见。但他们还应该考虑教师、家长和社区的意见，因为这些群体也会受到学校环境改善的影响。考虑他们的意见可以确保改善计划更加全面和有效，同时也能增加计划的接受度和支持度。教学反思与总结这节课围绕“MakingSchoolaBetterPlace”的主题，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。在教学方法上，我使用了讲授、讨论、角色扮演等手段，力求让学生在实际语境中运用所学知识。

教学反思：

在课堂导入环节，我发现通过提问方式引导学生思考是一个有效的策略，能够激发他们的兴趣并快速集中注意力。但在回顾旧知部分，我发现部分学生对上一课的内容掌握不够扎实，这提示我在今后的教学中需要加强复习环节。

在新课呈现环节，我详细讲解了课文内容，并通过举例帮助学生理解。互动探究部分，学生们积极参与讨论，提出了许多有创意的改善学校环境的建议。但在这一环节，我也发现了一些问题，如部分学生表达不够清晰，可能是因为词汇量不足。这让我意识到，今后需要在课堂上更多地融入词汇教学。

在巩固练习环节，学生通过角色扮演和小组讨论，实践了如何提出改善建议。整体来看，学生们对这一环节表现出了较高的热情。但同时，我也注意到在小组讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或对英语表达缺乏自信。针对这一问题，我计划在今后的教学中更多地鼓励这些学生，提高他们的自信心。

教学总结：

从整体教学效果来看，学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们能够理解并运用课文中的词汇和句型，提出改善学校环境的建议，并且在小组合作中展现了良好的团队精神。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生对英语表达的自信心不足，需要在今后的教学中加强口语训练。其次，课堂管理方面，有时学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序略显混乱，我需要更好地控制课堂节奏。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

1.加强词汇教学，提高学生的英语表达能力。

2.在小组讨论中，更多地关注内向的学生，鼓励他们积极参与。

3.优化课堂管理，确保课堂秩序与教学效果兼顾。内容逻辑关系①重点知识点

-学校环境改善的意义和方法

-团队合作和沟通技巧

-提出建议和解决方案的表达方式

②重点词汇

-improve,environment,suggestion,cooperation,communication

-cleanup,recycle,planttrees,beautify,participate

-solve,implement,initiative,strategy,actionplan

③重点句子

-"Weshouldworktogethertomakeourschoolabetterplace."

-"Isuggestthatwestartarecyclingprograminourschool."

-"Toimproveourschoolenvironment,weneedtocomeupwithadetailedplan."

-"Let'ssetupateamtotakeresponsibilityforkeepingourschoolclean."

-"Wecanorganizeactivitiestoraiseawarenessaboutenvironmentalprotection."作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：要求学生根据本节课的内容，撰写一篇短文，提出至少三个具体的学校环境改善建议，并解释每个建议的可行性和预期效果。学生需要使用课文中学习到的词汇和句型，以确保作业与课堂内容紧密相关。

2.口语作业：学生分组，每组设计一个关于学校环境改善的口头报告，报告应包括问题的描述、解决方案以及实施步骤。学生需要在下一堂课前准备好报告，并在课堂上进行展示。

3.阅读作业：为学生提供一篇与学校环境改善相关的英文文章，要求学生阅读后，完成一些理解性问题，以检验他们对文章内容的理解程度。

作业反馈：

1.对于写作作业，我将重点关注学生是否能够正确使用本节课学习的词汇和句型。在批改时，我会指出语法错误、拼写错误以及不符合文章逻辑的地方，并给出具体的修改建议。对于优秀的作业，我会在课堂上进行展示，以鼓励其他学生。

2.对于口语作业，我会在学生展示后给予即时反馈，表扬他们做得好的地方，如流畅的表达、清晰的逻辑等，同时指出需要改进的地方，如语速、发音、肢体语言等。我会鼓励学生在下一次的口语活动中进行改进。

3.对于阅读作业，我会检查学生完成的理解性问题，确保他们能够准确理解文章内容。对于理解有困难的学生，我会提供额外的阅读材料或进行一对一辅导，帮助他们提高阅读理解能力。Unit7WorkforPeaceLesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity.一、课程基本信息

1.课程名称：初中英语九年级下册冀教版（2024）Unit7WorkforPeaceLesson39HavingGoodRelationshipsinYourCommunity.

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2024年5月15日，第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过阅读和讨论文本，学生能够理解并运用关于社区和谐相处的词汇和句型；2）文化意识，学生能够认识到不同文化背景下人际关系的差异，增强跨文化交流能力；3）思维品质，通过分析案例和讨论，学生能够发展批判性思维，提出改善社区关系的建议；4）学习能力，学生能够通过自主学习和合作学习，提高解决问题的能力和团队协作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述社区关系和谐的关键词汇和句型，例如：“getalongwith”，“cooperate”，“solveproblems”等。

-能够理解并讨论如何建立和维护良好的社区关系，通过课文中的例子，如邻居之间的互助、社区活动的组织等。

-能够运用所学知识，撰写关于改善社区关系的短文或对话。

举例：在讲解“getalongwith”时，可以通过创设情景，让学生模拟在社区中与不同人相处的场景，练习使用这个短语。

2.教学难点

-理解并运用较为复杂的句型结构，如定语从句和条件状语从句，这在描述社区关系时可能会用到。

-学生可能会在区分一些近义词上遇到困难，如“cooperate”和“coordinate”，“solve”和“resolve”等。

-在实际应用中，如何将抽象的概念转化为具体的行动建议，比如如何从理论上的“和谐社区”转化为实际中的具体行为。

举例：在讲解定语从句时，可以通过分析课文中的例句，帮助学生理解其结构和用法。对于近义词的区分，可以通过词汇游戏或小组讨论的方式，让学生在实际语境中练习使用并区分这些词汇。对于将理论转化为实践的问题，可以通过案例分析，让学生讨论并提出具体的解决方案，如组织社区清洁活动、建立邻里互助小组等。四、教学资源准备

1.教材：冀教版初中英语九年级下册Unit7WorkforPeaceLesson39，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：准备与社区关系相关的图片、视频片段，以及有关和谐社区建设的文章摘要，用于课堂讨论和情境模拟。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑和音响设备，以播放视频和展示图片。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生讨论和展示成果。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于社区和谐的小故事导入，让学生思考在他们的社区中如何建立良好的人际关系。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的关于友谊和合作的内容，为学习新的社区关系主题做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的核心词汇和句型，如“getalongwith”，“cooperate”，“solveproblems”，并通过板书展示。

-举例说明：使用课文中的例子，解释如何在实际生活中应用这些词汇和句型，例如，描述社区成员如何一起解决垃圾处理问题。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论如何在社区中实践和谐相处的原则，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：给出一个关于社区活动的场景，让学生编写一个短对话或小故事，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师指导：在学生编写对话或故事的过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误，并提供语言上的建议。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调良好社区关系的重要性。

-让学生分享他们编写的对话或故事，互相学习和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个关于社区和谐的调查作业，要求学生观察并记录他们社区中的和谐行为，下节课分享。

-强调作业的要求和截止日期。

6.课堂延伸（约5分钟）

-鼓励学生在课后参加社区活动，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-提供一些社区活动的信息，激发学生的参与热情。六、知识点梳理

1.词汇：

-“getalongwith”意为“与……相处”，用于描述人与人之间的和谐关系。

-“cooperate”意为“合作”，强调为了共同目标而一起工作。

-“solveproblems”意为“解决问题”，指找出问题的解决方案。

-“coordinate”意为“协调”，用于描述不同部分或个体之间的配合。

-“resolve”意为“解决”，通常指解决争议或困难。

-其他相关词汇：“neighborhood”（邻里），“community”（社区），“interaction”（互动），“communication”（沟通），“harmony”（和谐）。

2.句型：

-定语从句：用于描述某人或某物，如“Thepeoplewholiveinmyneighborhoodareveryfriendly.”

-条件状语从句：表达在某种条件下会发生的事情，如“Ifweallcooperate,wecansolvethecommunity'sproblems.”

3.语法：

-现在进行时：描述正在进行的动作或状态，如“Peopleinourcommunityareworkinghardtokeepitclean.”

-过去进行时：描述过去某一时刻正在进行的动作，如“Lastsummer,wewereorganizingacommunityclean-upevent.”

4.话题：

-社区关系的建立和维护：讨论如何在社区中建立良好的人际关系，包括互助、合作和沟通。

-社区活动：分析不同类型的社区活动如何促进社区成员之间的互动和友谊。

-社区问题的解决：探讨如何通过合作和协调来解决社区中存在的问题。

5.文化意识：

-了解不同文化背景下社区关系的特点，如在一些文化中，社区成员之间的互助和合作更为紧密。

-认识到和谐社区对个人和社会的积极影响。

6.思维品质：

-分析和评价社区关系的重要性，以及个人在其中的作用。

-提出创新的想法和解决方案，以改善社区关系。

7.学习能力：

-通过自主学习和合作学习，提高理解和应用所学知识的能力。

-发展批判性思维，学会从多个角度分析问题。七、教学评价

1.课堂评价

-提问：在课堂互动探究环节，通过提问检查学生对新知识的理解和应用能力。例如，教师可以提出问题：“你能举一个你在社区中看到的和谐相处的例子吗？”

-观察：在教学过程中，教师要注意观察学生的反应和参与程度，以及他们在小组讨论中的表现，确保每个学生都能积极参与。

-测试：在巩固练习环节，通过小测验或口头表达测试，检查学生对核心词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以让学生用所学词汇和句型编写一个简短对话。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的正面或建设性反馈，鼓励学生继续努力，并及时解决发现的问题。

2.作业评价

-批改：认真批改学生的作业，关注他们在语法、词汇使用和表达上的准确性，以及他们能否将课堂上学到的知识应用到实际情景中。

-点评：在作业批改后，选择有代表性的作业进行课堂点评，分享学生的优秀作业，同时指出常见的错误和改进的建议。

-反馈：通过书面或口头反馈，及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们根据反馈进行调整和改进。

-鼓励：对于学生的进步和努力，教师应给予积极的认可和鼓励，增强学生的自信心和学习动力。

3.综合评价

-定期评估：在课程结束时，通过综合评价学生的课堂表现、作业完成情况和参与社区活动的积极性，来评估学生对课程内容的掌握程度。

-个性化指导：根据综合评价结果，为每位学生提供个性化的学习建议，帮助他们巩固已学知识，提高英语应用能力。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生在校的表现和进步，以及需要家长支持和帮助的地方，共同促进学生的全面发展。八、教学反思

今天的课程让我感到非常充实，但也有些地方需要反思和改进。我对学生的学习态度和参与度非常满意，他们在讨论环节表现出了很高的热情，能够主动运用新学的词汇和句型。但是，我也注意到了一些问题，需要在今后的教学中加以注意。

首先，我觉得课堂导入环节可以更加生动有趣一些。虽然我用了小故事来引入主题，但可能没有完全吸引到所有学生的兴趣。下次我可以尝试使用更多的互动方式，比如让学生自己分享他们在社区中的经历，这样可能更能激发他们的兴趣和参与感。

其次，在教学新词汇和句型时，我发现有些学生对于定语从句和条件状语从句的理解还有困难。我意识到可能是我讲解得不够透彻，或者没有提供足够的实际例句。下次我会准备更多的例句，并且在课堂上更多地练习这些句型，确保每个学生都能理解并正确使用。

另外，我注意到在小组讨论环节，有些学生显得比较被动，没有积极参与讨论。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是不太适应这种开放式的教学方式。我计划在今后的课堂上更多地鼓励这些学生，给他们提供更多的支持和指导，帮助他们克服这种障碍。

在作业方面，我觉得学生的完成情况总体不错，但也有一些细节需要改进。例如，有些学生在编写对话或故事时，语法错误较多，这表明他们可能还需要更多的语法练习。我会考虑在课堂上加入更多的语法练习环节，帮助他们巩固语法知识。

最后，我认为课程结束时的总结环节也很重要。今天我在总结时可能没有给出足够的反馈和时间让学生反思他们学到的东西。下次我会留出更多的时间来让学生分享他们的学习体会，这样可以帮助他们更好地吸收和消化课堂内容。Unit7WorkforPeaceLesson40TheUN—PowerofWords课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“初中英语九年级下册冀教版（2024）Unit7WorkforPeaceLesson40TheUN—PowerofWords”主要讲述了联合国的作用以及其在和平工作中的力量。本节课通过介绍联合国的重要性和其在世界和平中的角色，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。课程内容与课本紧密相关，通过阅读、讨论和实践活动，使学生了解联合国的功能和组织结构，理解其在国际事务中的作用，提高学生的英语阅读和表达能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读和理解课文，提高学生的英语阅读技巧和信息提取能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，分析联合国在和平工作中的角色和重要性。

3.文化意识：增强学生对国际组织的认识，提升跨文化交流和国际理解能力。

4.学习策略：鼓励学生运用不同的学习策略，如自主探究、合作学习，以提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解联合国的基本功能和组织结构。

2.掌握课文中的关键词汇和句型。

难点：

1.对联合国在国际事务中的复杂作用进行深入理解。

2.运用所学知识进行批判性思考和创造性表达。

解决办法：

1.利用多媒体资料，如视频和图表，直观展示联合国的运作，帮助学生理解其功能和结构。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在模拟联合国会议中实践英语表达，提高理解深度。

3.对关键词汇和句型进行重点讲解和练习，确保学生能够正确使用。

4.鼓励学生提出问题并进行探究，教师提供引导和反馈，以促进学生批判性思维的发展。四、教学资源1.冀教版初中英语九年级下册教材

2.多媒体投影仪

3.电脑及教学软件

4.英语词汇卡片

5.角色扮演道具

6.联合国相关背景资料

7.网络资源（如联合国官方网站）

8.课程教学平台

9.录音机/音响设备

10.学生作业本和文具五、教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtolearnaboutLesson40,"TheUN—PowerofWords"fromUnit7WorkforPeace.Beforewestart,letmeaskyouaquestion.CananyonetellmewhatyouknowabouttheUnitedNations(UN)?

-(Allowstudentstosharetheirknowledge)

-Great!ItseemslikemanyofyouhaveagoodunderstandingoftheUN.Now,let'sexploremoreaboutthepowerofwordsinthecontextoftheUN.

2.Pre-reading

-First,let'slookatthetitleofthelesson,"TheUN—PowerofWords".Whatdoyouthinkthistitlesuggestsaboutthecontentofthelesson?

-(Allowstudentstosharetheirpredictions)

-Yes,thelessonwillfocusonhowtheUNusesthepowerofwordstoworkforpeace.Now,let'sreadthepreviewquestionstogetanideaofwhatwewillbelearningtoday.

3.Reading

-Openyourbookstopage40andlet'sbeginreadingthelesson.Asyouread,payattentiontothefollowingpoints:

a.ThemainpurposeoftheUN

b.TheroleofwordsintheUN'sworkforpeace

c.ExamplesofhowtheUNhasusedthepowerofwords

-(Allowstudentstoreadsilently)

-Now,let'sdiscussthereading.Cananyonesummarizethemainideasofthelesson?

-(Allowstudentstosharetheirunderstanding)

4.ComprehensionCheck

-Tomakesureeveryoneunderstandsthelesson,Iwillasksomecomprehensionquestions.Pleaseanswerthefollowingquestions:

a.WhatisthemainpurposeoftheUN?

b.HowdoestheUNusethepowerofwordstoworkforpeace?

c.CanyougiveanexampleofasituationwheretheUNusedthepowerofwordseffectively?

-(Allowstudentstoanswerthequestions)

5.VocabularyStudy

-Now,let'sfocusonsomekeyvocabularyfromthelesson.Pleaseturntopage40andlookatthefollowingwords:(writethewordsontheboard)

a.diplomacy

b.negotiate

c.resolution

d.conflict

e.advocate

-Let'sdiscussthemeaningofeachwordandhowitisusedinthecontextofthelesson.Cananyoneprovideasynonymorantonymforeachword?

-(Allowstudentstosharetheirthoughts)

6.GroupDiscussion

-Ingroups,discussthefollowingquestions:

a.Howcanwordsbepowerfulinresolvingconflicts?

b.Canyouthinkofatimewhenwordshadasignificantimpactonasituation?

c.Howcanweusewordstopromotepeaceinourowncommunities?

-(Allowtimeforgroupdiscussionandtheninvitegroupstosharetheirideaswiththeclass)

7.RolePlayActivity

-Now,let'shavearole-playactivitytoputwhatwe'velearnedintopractice.IwilldivideyouintogroupsandeachgroupwillactoutascenariowheretheUNisinvolvedinresolvingaconflict.Youcanusetheknowledgeandvocabularyfromthelessontohelpyou.

-(Providescenariosforeachgroupandallowthemtoprepareandperformtheirrole-plays)

8.ReflectionandConclusion

-Afterwatchingtherole-playperformances,let'sreflectonwhatwe'velearnedtoday.CananyonetellmehowtheUNusesthepowerofwordstoworkforpeace?

-(Allowstudentstosharetheirthoughts)

-Inconclusion,theUNplaysacrucialroleinpromotingpeacethroughthepowerofwords.We'velearnedabouttheimportanceofdiplomacy,negotiation,andresolutionsinresolvingconflicts.Remember,wordshavethepowertomakeadifference,andwecanalluseourwordstopromotepeaceinourownlives.

9.HomeworkAssignment

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayabouthowyoucanusethepowerofwordstomakeapositiveimpactinyourcommunity.Pleaseincludespecificexamplesandusethevocabularywediscussedinclass.Theessayshouldbeapproximately150-200words.

10.Closing

-Thankyouallforyouractiveparticipationtoday.Remembertousethepowerofwordsresponsiblyandpositively.Haveagreatday!六、学生学习效果1.学生能够理解并描述联合国的基本功能和组织结构，掌握其在国际事务中的作用，特别是在促进和平方面的角色。

2.学生通过阅读课文，提高了英语阅读理解能力，能够提取关键信息，总结文章主旨，理解并运用课文中的关键词汇和句型。

3.学生在小组讨论和角色扮演活动中，展现了批判性思维能力，能够分析联合国如何使用语言解决冲突，并提出自己的见解和建议。

4.学生通过参与角色扮演，提高了英语口头表达能力和团队合作能力，能够在模拟情境中有效地运用所学的词汇和句型。

5.学生能够认识到语言的力量，理解在不同的社会和文化背景下，如何使用语言来促进和平与理解。

6.学生通过写作作业，能够将所学的知识和词汇应用到实际情境中，撰写有关如何在自己的社区中使用语言促进和平的短文。

7.学生在学习过程中，培养了自主学习的能力，能够独立查找和利用资源，如联合国官方网站，以加深对联合国作用的理解。

8.学生通过参与课堂活动，增强了文化意识，对国际组织和跨文化交流有了更深入的认识。

9.学生在学习过程中，运用了不同的学习策略，如自主探究、合作学习，提高了学习效率，并能够将这些策略应用到其他学科学习中。

10.学生在学习后，能够以更加开放和包容的态度看待国际事务，增强了对全球问题的关注和责任感。七、板书设计①联合国的基本功能和组织结构

-UNpurposeandstructure

-Keyterms:UnitedNations,diplomacy,negotiate,resolution,conflict,advocate

②联合国使用语言的力量促进和平

-UN'suseofthepowerofwordsforpeace

-Keyterms:diplomacy,negotiate,resolution,conflictresolution

-Keysentence:TheUNusesthepowerofwordstopromotepeaceandresolveconflicts.

③课文中的关键词汇和句型

-Vocabularyandsentencestructuresfromthetext

-Keyterms:diplomacy,negotiate,resolution,conflict,advocate

-Keysentence:"ThepowerofwordscanbeapowerfultoolintheUN'sworkforpeace."八、典型例题讲解例题1：描述联合国的主要功能。

题目：请用英语描述联合国的主要功能。

答案：TheUnitedNationsmainfunctionsincludemaintaininginternationalpeaceandsecurity,developingfriendlyrelationsamongnations,achievinginternationalcooperation,andbeingacenterforharmonizingtheactionsofnations.

例题2：解释联合国如何使用语言的力量促进和平。

题目：请解释联合国如何使用语言的力量促进和平。

答案：TheUNusesthepowerofwordsthroughdiplomacy,negotiation,andadvocatingforresolutionsthatcanhelpresolveconflictsandpromotepeaceamongnations.

例题3：分析联合国在解决冲突中的作用。

题目：请分析联合国在解决冲突中的作用，并给出一个具体的例子。

答案：TheUNplaysacrucialroleinresolvingconflictsbyfacilitatingdialogue,mediatingbetweenparties,andprovidingaplatformfornationstodiscussandresolvetheirdifferences.Forexample,theUNhelpedmediatetheendoftheconflictinCyprusbyfacilitatingnegotiationsbetweentheGreekandTurkishCypriotcommunities.

例题4：讨论联合国在促进国际理解和文化交流中的作用。

题目：请讨论联合国在促进国际理解和文化交流中的作用。

答案：TheUNpromotesinternationalunderstandingandculturalexchangethroughitsvariousagenciesandprograms,whichprovideaplatformforcountriestosharetheircultures,exchangeideas,andworktogetheronglobalissues.

例题5：撰写一段话，说明你如何在自己的社区中使用语言的力量促进和平。

题目：Writeaparagraphexplaininghowyoucanusethepowerofwordstopromotepeaceinyourowncommunity.

答案：Inmycommunity,Icanusethepowerofwordstopromotepeacebyencouragingopenandrespectfuldialogueamongneighbors,mediatingdisputes,andorganizingeventsthatcelebratediversityandculturalunderstanding.Byfosteringacultureofrespectandempathy,wecancreateamoreharmoniousandpeacefulenvironment.Unit7WorkforPeaceLesson41Jenny'sGoodAdvice课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路结合冀教版初中英语九年级下册Unit7WorkforPeaceLesson41"Jenny'sGoodAdvice"的教学内容，本节课旨在引导学生理解并运用课文中的建议句型，培养学生的交际能力和团队合作精神。课程设计以学生为中心，通过情境创设、任务驱动、小组讨论等教学方法，让学生在实际语境中学习并运用英语。课程内容紧扣课本，注重实用性，确保学生能够在课堂上充分练习，提高英语实际应用能力。二、核心素养目标1.语言能力：通过学习本课，学生能够理解并运用课文中的建议句型，提高用英语进行日常交流的能力。

2.文化意识：让学生了解和平工作的重要性，增强对不同文化背景下的和谐共处理念的认识。

3.思维品质：鼓励学生在小组讨论中提出自己的观点，培养批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法和句型，能够进行简单的日常交流。

-学生对冀教版九年级下册英语课本的其他单元内容有所了解，具备一定的词汇量和阅读理解能力。

-学生在之前的学习中接触过建议句型，如“Shallwe...?”、“Whatabout...?”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对参与课堂活动表现出较高的兴趣，喜欢在互动中学习。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和课外资料进行预习和复习。

-学生的学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用建议句型时出现语法错误，如时态、语态等。

-学生在理解课文中的文化背景时可能会遇到困难，需要教师的引导和解释。

-部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要鼓励和创造更多实际操练的机会。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备冀教版初中英语九年级下册课本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的多媒体资源，包括图片、视频等，以增强学生对课文内容的理解和兴趣。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示教学材料和进行课堂互动。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如便签纸、彩笔等，以便于小组合作和讨论。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文音频、单词表和句型练习题，要求学生预习课文并掌握关键句型。

-设计预习问题：设计问题如“Jenny提出了哪些建议来促进和平？”和“你如何在日常生活中应用这些建议？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按要求听课文音频，学习单词和句型。

-思考预习问题：学生记录对问题的思考答案，准备课堂讨论。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台共享资源和监控学习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于和平活动的视频，引出课题。

-讲解知识点：讲解课文中的建议句型，并通过示例句展示如何在不同情境中使用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生提出自己的建议，并使用课文中的句型进行表达。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考如何运用建议句型。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，提出建议并使用目标句型。

-提问与讨论：学生就理解不清的地方提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解建议句型的结构和用法。

-实践活动法：通过小组讨论，实践建议句型的使用。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于如何在社区中促进和平的建议信。

-提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生进一步了解和平工作。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写建议信。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生回顾学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估和改进。

本节课重难点：

-掌握建议句型的正确结构和用法。

-在实际情境中运用建议句型进行交流。

-理解和表达关于和平工作的观点和建议。六、知识点梳理1.词汇学习

-和平相关的词汇：peace,peaceful,peacekeeper,conflict,resolution,agreement,harmony等。

-建议句型相关的词汇：suggest,recommend,advise,proposal,tip等。

-课文中的关键短语：workforpeace,makeadifference,takeaction,peacemovement等。

2.语法知识

-建议句型的结构：ShallI...?,What/Howabout...?,Whydon'tyou...?等。

-条件祈使句：Ifyou...thenyou'll...,Unlesswe...,Weshould...等。

-动词不定式作宾语：Isuggestdoingsth.,Iadvisesb.todosth.等。

3.句型和句式

-提出建议的句型：例句"Jennysuggeststhatweshouldstartapeaceclubatschool."

-表达不同观点的句型：例句"Somepeoplethinkthat...However,othersbelievethat..."

-表达优劣势的句型：例句"Oneadvantageof...isthat...,butonedisadvantageisthat..."

4.课文理解

-课文内容概述：Jenny提出的关于在学校成立和平俱乐部的建议，以及如何通过俱乐部活动促进和平。

-课文中的主要观点：通过小行动带来大变化，每个人都能够在和平工作中发挥作用。

-课文中的文化背景：介绍不同国家和文化背景下对和平的理解和追求。

5.交际能力

-如何用英语提出建议：学习在不同的社交场合中提出建议的恰当方式。

-如何用英语表达观点：练习如何清晰、有条理地表达个人观点和意见。

-如何用英语进行讨论：学习如何参与讨论，包括提问、回答、赞同和反驳等。

6.写作技能

-写作建议信：学习如何撰写一封结构清晰、内容合理的建议信。

-写作议论文：练习如何撰写一篇关于和平工作的议论文，包括引入、论点、论据和结论。

7.听力理解

-听懂建议句型：练习听力材料，提高对建议句型的理解和反应能力。

-获取关键信息：从听力材料中提取关键信息，如建议的内容、提出建议的情境等。

8.口语交流

-角色扮演：模拟不同的情景，使用建议句型进行角色扮演。

-小组讨论：在小组内讨论如何在学校或社区中促进和平，并使用目标语言进行交流。

9.文化意识

-了解和平工作的重要性：学习和平工作在不同文化和社会中的意义和影响。

-跨文化交流：了解不同文化背景下的人们如何表达建议和观点，培养跨文化交流能力。

10.学习策略

-自主学习：学会如何自主学习，包括制定学习计划、选择学习材料和评估学习成果。

-合作学习：学习如何在小组合作中发挥个人优势，与他人共同完成任务。

-反思学习：通过反思学习过程和结果，不断调整学习策略，提高学习效率。七、板书设计①重点知识点：

-和平相关词汇：peace,peaceful,conflict,resolution

-建议句型：ShallI...,Whatabout...,Whydon'tyou...

-条件祈使句：Ifyou...,thenyou'll...

②重点词汇：

-动词：suggest,recommend,advise

-名词：proposal,tip,action

-形容词：peaceful,harmonious,conflicting

③重点句型：

-提出建议：Jennysuggeststhatwestartapeaceclub.

-表达观点：Ithinkit'simportantto...because...

-条件祈使：Ifweworktogether,wecan...八、典型例题讲解例题一：

根据课文内容，Jenny提出了哪些建议来促进学校内的和平？

答案：Jenny建议成立一个和平俱乐部，通过举办活动如海报比赛、讨论会和社区服务来提高学生对和平的认识和参与。

例题二：

改写下列句子，使用建议句型：“Youshouldorganizeapeacepostercontestatschool.”

答案：ShallIorganizeapeacepostercontestatschool?

例题三：

用课文中的建议句型，提出一个你认