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文档简介

三位数乘两位数说课

一、说教材的地位和作用

本节课的内容是人教版小学数学四年级上册第四单元的内容。在此之前，学生已经学习了两位数乘一位数和三位数乘一位数口算，以及两位数乘以两位数的乘法笔算，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。学习本节课的内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并且为今后进一步学习小数乘法积累经验。因此本节课在整个教材中起到承上启下的作用。二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算2、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。三、说教学的重、难点本着《小学数学新课程标准》，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数想成时，积的末位要与十位对齐的算理。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。四、说教法“教必有法而教无定法”，只有方法得当才会有效。根据本课内容特点和四年级学生思维活动的特点，我采用直观演示、设疑思考、集体讨论等方法。五、说教学过程首先以“同学们，你们爱不爱旅游”这个问题激发学生兴趣，引入本课例题教学。出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。然后让学生用自己喜欢的方法计算145×12在这个过程中，给予学生充分的时间，并且允许小组间可以互相讨论。接下来交流算法，让学生自己说说自己的想法和思考过程在这一过程中，充分让学生说，只要学生说的是对的，不管是复杂还是简单，教师到给予肯定，根据学生回答教师适时板书，帮助学生理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数想成时，积的末位要与十位对齐的算理

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