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文档简介

《亿以内数的大小比较》教学设计教学内容：人教版小学数学四年级上册第一单元第11页内容

教学目标：

1．使学生掌握亿以内数的大小比较的方法，能正确地比较亿以内数的大小。

2．使学生在学习两个数的大小比较方法中，体验迁移类推的方法。

3．通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数与数之间的内在联系，激发学生学好数学的信心。教学重难点：掌握亿以内数的大小比较的方法；会进行数的大小比较。

教具：课件教学过程：一、复习导入

在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。176○891010○89801○764687○678通过两组习题回忆万以内数的大小比较方法1、位数不同，位数多的数大2、位数相同，从最高位比起，最高位上的数大这个数就大，最高位数相同，比较下一位。二、探索新知师：这就是我们今天这节课要探究的内容——亿以内数的大小比较。(板书课题)

1．课件出示教材第11页例5。

(1)位数不同的两个数比较大小。

师：我们先一起来比一下：美国和泰国2011年到我国旅游的人数。

(引导学生说出两个位数不同的数比较大小，位数多的数大，位数少的数小。并引导学生理解为什么位数多的数大于位数少的数。)

(2)位数相同的两个数比较大小。

师：我们再来比一下：日本和韩国2011年到我国旅游的人数。(引导学生说出比较位数相同的数时，看最高位，最高位上的数大的那个数就大。)

师：我们再选两个国家：美国和俄罗斯。(位数相同的两个数，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。)

三、小结：在实际比较两个数的过程中有几种情况？(两种)哪两种？(位数不同和位数相同)所以我们在比较两个数的大小时，应该先看清楚它们各是几位数，然后再根据实际情况选择合适的方法进行比较。那有没有什么好办法能快速看出一个数是几位数呢？(分级)

指导练习：学生自主选择三组进行比较。教师巡视，发现问题并及时指导。

学生汇报：汇报时引导学生先说出自己比较的两个数是位数相同的还是位数不同的情况，然后再说说自己是怎么比较的。

2．总结比较数的大小的方法。

师：位数不同的两个数怎么比较？位数相同的两个数怎么比较？

引导总结亿以内数的比较方法：位数不同时，位数多的数就大。位数相同时，从最高位比起，最高位上的

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