Lets talk 小学英语教学设计

PEP小学英语五年级上册Unit1What’shelike?BLet’stalk教学设计一、教材分析本节课位于小学英语PEP教材五年级上册第一单元的第三课时的位置，整个单元围绕“what’shelike?”话题展开，主题是新学期认识新的同学和老师以及如何询问和介绍这些人物的外貌或性格特征。本节课的核心句型是“what’sshelike？She’s…”，教材通过ChenJie与John在语文课前讨论新语文教师的情景，呈现上述句型的语义和语用情境。二、学生分析五年级学生已经有了两年英语学习基础和经验，具备了一定的英语知识素养，在三年级以及本单元A部分已经学过了tall，thin，kind，strict等有关外貌和性格特征的词汇。且五年级学生已经有了两年英语学习基础和经验，具备了一定的英语知识素养，因此他们在对话学习过程中能够根据上下文推理归纳课文大意，对课文的理解能力较强。三、说教学目标1.学生能够在语境中理解短语willbe和句子MsWangwillbeourChineseteacher的含义。能够运用“What’sshe/helike?She/Heis…”“Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/heisn’t.”等句型询问某人外貌或性格特征如何。2.能够理解对话大意，按照正确意群和语音语调朗读对话并在真实场景中运用交流。四、说教学重难点1.教学重点：用“What’sshe/helike?She/Heis…”“Isshe/he…?Yes,she/heis./No,she/sheisn’t.”对外貌和性格特征作出询问。2.教学难点：在语境中理解willbe,sometimes的含义以及准确发音。五、说教学方法任务型教学法、情景教学法六、说课前准备奖励卡片、课本、PPT等.七、说教学过程（一）Warmingup1.Greeting2.review:quickeyes（在课件上呈现A部分learn中的old、kind、musicteacher等单词，由学生快速认读出该单词）3.Guessinggame：（教师描述任一科任教师特征并由学生猜测是哪一位）T：Youhavemanynewteachersthisterm.Listentomeandguesswhosheis?She’syoung.Shehasshorthair.She’sstrict.Who’sshe?S:MsLi,ourmathsteacher.……【设计意图】以游戏的方式复习导入，活跃课堂气氛，同时复现已经学过的相关单词和句型，为后续新知传授做铺垫，并带领学生快速进入到认识并介绍新教师的话题情境中。二、presentation（一）Let’stry:T:Doyourememberwho’sMrYounginJohn’sschool?Ss:Hismusicteacher.T:Look，theywillhaveanewteacher.Whoisshe?Let’slisten.（播放let’stry录音）Ss:Sheis……T:Anotherquestion:What’sshelike?（板书）Pleaselistenagain.（再次播放录音并完成课件所示导图）Ss:Sheis……【设计意图】教师通过let’stry将对话自然迁移至讨论John和ChenJie的新老师上，也实现了本课句型的输出，让学生在不知不觉中进入课文情境。（二）let’stalk:1.let’sguess:Askstudentstoguesswhichsubjectdoessheteach.T:IssheaPEteacheroranartteacher?Let’swatchandchoosetherightanswer.Ss:……Freetalk:Whowillbeyournewteacher?T：Johnhasanewteacher,andyouwillhavesomenewteacher,too.Whowillbeyournewteacher?Ss:...willbeournew...teacher.（引导学生用willbe句型回答）【设计意图】通过先猜测后听音验证的方式,让学生在初步感知课文内容前对文本有充分的观察和预测，有利于培养学生读前预测能力和逻辑思维能力，同时也有利于提高学生的听力水平。3.watchagainandanswer:T:WeknowMsWangisfriendly.Doyouwanttoknowmoreabouther?what’sshelike?（再次播放视频寻找答案并完成导图）【设计意图】通过多个递进问题分解课文，学生始终有明确目标，从而逐步理解课文大意，“感知、回答、模仿”的环节紧紧相扣，学生注意力不易分散。三、Consolidation（一）ListenandimitateListentothetapeandimitate.（二）Role-play:Readthedialogueingroupsoftwo.（三）Pairworkandshowtime：T:Talkaboutyournewteacher.Whatishe/shelike?【设计意图】通过分角色朗读，进一步巩固课文内容，培养学生的语音语调。又通过创设真实语言情境，围绕本课重点句型创编对话并进行表演展示，调动积极性，让学生把知识内化为自己的语言运用到实际交往中。四、Homework1.Listen