2024-2025学年小学劳动一年级下册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集

2024-2025学年小学劳动一年级下册粤教版（主编：徐长发）教学设计合集目录一、第一单元我有一双勤劳的手 1.1第一课剪指甲 1.2第二课戴红领巾 1.3第三课刷鞋 1.4第四课家庭就餐服务 1.5本单元复习与测试二、第二单元我有一双灵巧的手 2.1第一课小瓢虫 2.2第二课小蛋糕 2.3第三课有趣的小鸟 2.4第四课神奇的珠子 2.5第五课创意书签 2.6第六课自制笔筒 2.7本单元复习与测试三、第三单元自己的玩具自己做 3.1第一课小面具 3.2第二课拨浪鼓 3.3第三课不倒翁 3.4本单元复习与测试第一单元我有一双勤劳的手第一课剪指甲一、教学内容

小学劳动一年级下册粤教版（主编：徐长发）第一单元我有一双勤劳的手第一课剪指甲，本节课主要内容包括：

1.认识指甲的基本结构，了解剪指甲的必要性。

2.学习正确的剪指甲方法和步骤，包括指甲的修剪长度、形状和注意事项。

3.培养良好的个人卫生习惯，养成定期剪指甲的习惯。

4.学习如何安全使用剪刀，提高自我保护意识。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.生活自理能力：通过学习剪指甲的方法，提升学生的生活自理能力，增强独立生活的信心。

2.安全意识：教育学生正确使用剪刀，培养安全操作的意识，避免意外伤害。

3.个人卫生习惯：引导学生养成良好的个人卫生习惯，形成健康的生活方式。

4.观察与动手能力：在剪指甲的过程中，培养学生的观察力和动手操作能力，提升实践操作水平。三、学情分析

本节课的对象是一年级的学生，他们处于小学阶段初期，具有以下特点：

知识方面：学生对基本的个人卫生知识有一定了解，但对于指甲的结构和剪指甲的重要性认识不足。

能力方面：学生的动手能力尚在发展之中，可能对使用剪刀的操作不够熟练，需要逐步引导和实践。

素质方面：学生对新事物充满好奇心，学习态度积极，但注意力容易分散，需要通过有趣的活动来维持其学习兴趣。

行为习惯：学生在家庭和学校中已开始形成一些基本的生活习惯，但个人卫生习惯尚需进一步培养和强化。

对课程学习的影响：学生对剪指甲这一活动感到新奇，可能对操作过程充满兴趣，但同时也可能因为操作不当造成安全隐患。因此，在教学中需要注重安全教育，引导学生养成良好的个人卫生习惯，同时提高他们的生活自理能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学劳动一年级下册粤教版》教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备剪指甲的正确示范视频，以及指甲结构示意图，帮助学生更好地理解教学内容。

3.实验器材：准备适量的儿童安全剪刀，确保剪刀的尺寸适合学生的手型，以及指甲剪等工具。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每组配备必要的工具和材料，以便学生进行剪指甲的实践操作。五、教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是如何正确地剪指甲。你们知道吗，剪指甲是我们保持个人卫生的一个重要环节。现在，请大家跟我一起来探究一下，为什么我们要定期剪指甲。

二、探究课文主旨

1.首先，请大家翻到教材第一单元第一课《我有一双勤劳的手》的“剪指甲”部分。现在，我给大家几分钟的时间，请大家自行阅读这一部分内容，然后告诉我你们从中学到了什么。

2.（等待学生阅读完毕）好，谁愿意分享一下你们的学习成果？请告诉我和同学们，你们从这一部分内容中学到了什么。

3.（根据学生的回答进行总结）很好，大家提到了剪指甲的重要性，以及正确的剪指甲方法。那么，我们来具体看看剪指甲的步骤和注意事项。

三、教学内容讲解

1.首先，我们要了解指甲的基本结构。请大家看教材上的图示，认识指甲的各个部分，包括甲床、甲根、甲沟等。

2.接下来，我们要学习正确的剪指甲方法。请大家看教材上的步骤分解图，我给大家讲解一下每个步骤的操作要领。

a.先将手指洗净，确保指甲干燥。

b.使用儿童安全剪刀，将剪刀开口对准指甲。

c.剪指甲时，从一侧开始，沿着指甲的弧度剪至另一侧。

d.注意不要剪得太短，以免伤到甲床。

3.在剪指甲的过程中，我们要注意以下几点：

a.剪指甲时，力度要适中，避免剪得太深或太浅。

b.剪完指甲后，要用指甲锉修整指甲边缘，使其光滑。

c.定期剪指甲，保持指甲的整洁和卫生。

四、实践操作

1.现在我们来进行实践操作。请大家分成小组，每组准备一把儿童安全剪刀和一份教材。

2.在操作过程中，请注意以下几点：

a.按照教材上的步骤，逐步进行操作。

b.注意安全，避免剪刀划伤手指。

c.在操作结束后，与同学们分享你们的感受和经验。

3.（学生在操作，老师巡回指导）好，大家做得都很棒！现在，请每组选一位代表，分享一下你们在实践操作中的心得体会。

五、总结与反思

1.（根据学生的分享进行总结）通过今天的学习和实践，我们掌握了正确的剪指甲方法，也知道了保持个人卫生的重要性。

2.请大家回顾一下，我们在学习过程中有哪些收获？有哪些地方需要改进？

3.（学生回答）很好，大家提到了正确的剪指甲方法、保持个人卫生的重要性以及实践中遇到的问题。这些问题我们可以在课后继续探讨和改进。

4.最后，我想强调的是，保持个人卫生是我们每个人的责任，我们要养成良好的生活习惯，从我做起，从现在做起。

六、布置作业

1.请大家回去后，按照今天学到的剪指甲方法，自己动手剪一次指甲，并记录下操作过程和感受。

2.下节课，我们将分享各自的剪指甲经历，看看谁做得最好。

3.课后，请同学们继续关注个人卫生，养成良好的生活习惯。

七、结束语

1.同学们，今天我们一起学习了如何正确剪指甲，希望你们能够把今天学到的知识运用到日常生活中，保持个人卫生，健康成长。

2.下节课，我们将继续学习有关个人卫生的知识，敬请期待。下课！六、学生学习效果

学生学习效果

1.学生能够理解并掌握教材中关于指甲的基本结构和剪指甲的重要性。

2.学生学会了正确的剪指甲方法和步骤，能够独立完成剪指甲的操作，并养成良好的个人卫生习惯。

3.在实践操作环节，学生通过使用儿童安全剪刀，提高了动手能力，培养了安全操作的意识。

1.知识理解与掌握：

-学生能够准确描述指甲的各个部分，如甲床、甲根、甲沟等，并对指甲的生长过程有了初步的认识。

-学生理解了定期剪指甲的必要性，知道保持指甲清洁、整齐对个人卫生的重要性。

-学生掌握了剪指甲的正确步骤，包括如何使用剪刀、剪指甲的长度和形状，以及剪后的整理工作。

2.动手操作能力提升：

-在实践操作中，学生能够按照教材指导，独立完成剪指甲的全过程，动作逐渐变得熟练。

-学生在操作过程中，能够注意安全，避免剪刀划伤手指，体现了良好的安全意识。

-学生通过反复练习，剪出的指甲边缘更加光滑，指甲形状更加整齐，提高了操作的精细度。

3.个人卫生习惯培养：

-学生在课后能够自觉地进行剪指甲，养成了定期修剪指甲的好习惯。

-学生在日常生活中更加注重个人卫生，如经常洗手、保持指甲清洁等，体现了良好的生活习惯。

-学生在家庭和学校中，能够主动提醒他人剪指甲，传播个人卫生知识，展现了良好的社会责任感。

4.安全意识增强：

-学生在剪指甲的过程中，能够遵循安全操作规程，避免发生意外伤害。

-学生在操作剪刀时，能够注意他人的安全，不随意玩耍剪刀，体现了对安全的重视。

5.观察能力与反思能力提升：

-学生在剪指甲的过程中，能够观察自己的操作是否正确，及时调整方法。

-学生在课后能够反思自己的操作过程，找出需要改进的地方，并在下一次操作中加以改进。

总体来看，通过本节课的学习，学生在知识掌握、动手操作、个人卫生习惯和安全意识等方面都取得了显著的效果。这不仅有助于学生形成良好的个人卫生习惯，也为他们今后的生活打下了坚实的基础。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们根据本节课所学内容，回家后自己动手剪一次指甲，并记录下剪指甲的全过程，包括使用的方法、感受以及遇到的问题。

2.观察并记录家人剪指甲的习惯和方法，对比课堂上所学的内容，看看有哪些相同点和不同点。

3.结合教材内容，绘制一份剪指甲的步骤图解，要求清晰、简洁，能够帮助他人理解剪指甲的正确方法。

作业反馈：

在学生提交作业后，我将对每份作业进行仔细批改和反馈，以下是我的反馈过程：

1.知识掌握反馈：

-对于学生在作业中表现出的对剪指甲方法的理解和掌握，我将给出积极的肯定和鼓励。

-如果学生在操作过程中存在误解或操作不当，我将指出具体问题，并给出正确的操作建议。

2.实践操作反馈：

-对于学生在实践中遇到的问题，我将分析问题的原因，并提供解决方法。

-对于学生的实践成果，我将给出评价，鼓励学生的进步，同时提出进一步提高的建议。

3.家庭观察反馈：

-学生对家人剪指甲习惯的观察反馈，我将分析其与课堂所学内容的关联，并给出相应的评价和建议。

-对于学生在家庭中推广正确剪指甲方法的尝试，我将给予积极的认可，并鼓励其继续传播健康知识。

4.图解绘制反馈：

-对于学生的图解绘制作业，我将评价其清晰度和创造性，对于优秀的作品将在班级内进行展示。

-对于需要改进的地方，我将提供具体的修改意见，帮助学生提升图解的准确性和表达力。八、板书设计

①剪指甲的重要性

-个人卫生

-健康生活

②剪指甲的正确方法

-指甲结构（甲床、甲根、甲沟）

-剪指甲步骤（洗净手指、正确使用剪刀、剪至适当长度、修整边缘）

-安全操作（避免剪伤、使用儿童安全剪刀）

③剪指甲的注意事项

-剪指甲的频率（定期修剪）

-剪后的整理（指甲边缘光滑、无尖角）

-保持指甲整洁（清洁、不长不短）九、课后拓展

1.拓展内容：

-阅读材料：《儿童个人卫生手册》，该书详细介绍了儿童个人卫生的重要性及日常生活中的卫生习惯。

-视频资源：《健康生活小贴士——如何正确剪指甲》，该视频通过动画形式展示了剪指甲的正确步骤和安全注意事项。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读《儿童个人卫生手册》，了解更多的个人卫生知识，特别是关于手部卫生的部分。

-观看《健康生活小贴士——如何正确剪指甲》视频，加深对剪指甲正确方法的理解，并尝试将视频中的方法应用到实际操作中。

-学生可以记录下在阅读材料和观看视频过程中的收获和疑问，下节课时与老师和同学们分享。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在学习过程中遇到的疑问，提供进一步的学习资源等。

-学生可以尝试将所学内容教授给家人或朋友，通过分享知识来加深自己的理解和记忆。

-鼓励学生在家中尝试使用今天学到的剪指甲方法，并观察家人剪指甲的习惯，比较其中的异同，形成一篇短文，下节课与同学们交流。

-学生可以绘制一份剪指甲的步骤图解，结合自己的理解，增加一些创意元素，如小贴士或安全警告标志，下节课进行展示。

-教师将定期组织相关的主题活动，如个人卫生知识竞赛、最佳剪指甲示范等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

-学生应当将所学个人卫生知识应用到日常生活中，形成长期的良好习惯，并在学校和家庭中积极推广健康的生活方式。十、教学反思与改进

今天的课堂上，我们一起学习了如何正确剪指甲，这是一个非常实用且贴近学生生活的教学内容。在课后，我对本节课的教学效果进行了一些反思，也识别出了几个需要改进的地方。

首先，我发现学生在实践操作环节中的参与度非常高，他们对于动手剪指甲这个活动充满了兴趣。但是，我也注意到一些学生在使用剪刀时还不够熟练，甚至有些紧张。这让我思考，是否应该在课堂上更多地强调安全操作的重要性，并提供更多的时间让学生进行实际操作练习。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在课堂开始时，我会增加一个关于剪刀安全使用的小讲座，让学生了解如何安全地拿取和使用剪刀。

2.我会准备一些练习用的道具，如塑料指甲剪，让学生在课堂上进行更多的模拟练习，以提高他们的熟练度。

3.我会调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间进行实践操作，而不是匆匆忙忙地完成。

其次，我在作业反馈环节中发现，一些学生在记录剪指甲过程时，描述不够详细，这说明他们对剪指甲的步骤理解还不够深入。我意识到，我可能在课堂讲解中没有将每个步骤解释得足够清楚。

为了解决这个问题，我计划采取以下措施：

1.在下一次课堂上，我会更详细地讲解每个步骤，并使用图示来帮助学生更好地理解。

2.我会要求学生在实践操作后，立即记录下他们的操作过程，这样可以帮助他们及时巩固所学知识。

3.我会鼓励学生在课后与家人分享剪指甲的知识，这样可以在家庭环境中重复学习，加深印象。

此外，我也注意到，尽管学生们对剪指甲的兴趣很高，但他们对个人卫生的其他方面知识掌握不足。我觉得这是一个很好的机会，可以进一步扩展课程内容，让学生了解更多的个人卫生知识。

因此，我计划在未来教学中增加以下内容：

1.结合教材，我会引入更多关于个人卫生的知识点，如正确的洗手方法、如何保持口腔卫生等。

2.我会设计一些互动环节，如角色扮演或小组讨论，让学生在活动中学习并实践个人卫生知识。

3.我会定期组织一些小测验，以检查学生对个人卫生知识的掌握程度，并根据反馈调整教学策略。第一单元我有一双勤劳的手第二课戴红领巾科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元我有一双勤劳的手第二课戴红领巾设计意图核心素养目标分析本节课通过学习“戴红领巾”这一实践活动，旨在培养学生的实践操作能力、生活自理能力以及热爱劳动的情感。通过动手实践，学生将提高手眼协调能力，培养耐心和细致的品质；同时，通过班级集体活动，增强学生的集体荣誉感和社会责任感，为形成良好的劳动习惯和价值观奠定基础。学情分析一年级的学生正处于好奇心强、模仿能力强、动手欲望高的阶段。他们已经具备了一定的生活自理能力，但仍然需要通过具体的实践活动来进一步锻炼和提高。在知识方面，学生对红领巾的基本知识有所了解，但尚未掌握正确的佩戴方法。在能力方面，学生的动手操作能力尚在发展之中，需要通过反复实践来提升。在素质方面，学生具备初步的集体荣誉感和责任感，但还需加强。行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响课程学习的效率。因此，在教学过程中，需要通过有趣的活动和游戏来吸引学生的注意力，同时注重培养学生的耐心和细致的劳动态度，帮助他们更好地掌握课程内容。教学资源准备1.教材：每人一本《小学劳动一年级下册粤教版》。

2.辅助材料：准备红领巾实物、佩戴步骤图解。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分实践操作区，确保空间宽敞，便于学生动手操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示红领巾实物，询问学生是否知道红领巾的用途和意义，引导学生思考红领巾与劳动的关系，从而导入本节课的主题“戴红领巾”。通过激发学生的兴趣，为学习新课打下基础。

2.新课讲授（15分钟）

a.讲解红领巾的历史和文化意义，让学生了解红领巾是少先队员的标志，代表着少先队员的荣誉和责任。

b.展示红领巾的正确佩戴方法，通过分解步骤讲解和示范，让学生掌握佩戴技巧。

c.强调佩戴红领巾的注意事项，如保持整洁、规范佩戴等，培养学生的责任感和自律性。

3.实践活动（15分钟）

a.分组进行红领巾佩戴实践，每组由一名学生示范，其他学生跟随学习。

b.教师巡回指导，纠正学生的错误，确保每个学生都能正确佩戴红领巾。

c.开展红领巾佩戴比赛，鼓励学生在规定时间内正确完成佩戴，增强学生的竞争意识和团队协作能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

a.讨论佩戴红领巾的重要性和佩戴过程中的感受，学生可能会提到责任感、荣誉感等关键词。

b.分享自己在佩戴过程中的困难和解决方法，学生可能会提到初次尝试时的紧张、多次练习后的熟练等。

c.探讨如何将佩戴红领巾的习惯应用到日常生活中，学生可能会提到守时、整洁、自律等行为习惯。

5.总结回顾（5分钟）

通过提问的方式，让学生回顾本节课所学内容，包括红领巾的文化意义、佩戴方法、注意事项等。同时，强调红领巾佩戴习惯的培养对于形成良好的生活和学习习惯的重要性。总结本节课的重难点，确保学生能够掌握红领巾的正确佩戴方法，并理解佩戴红领巾所蕴含的价值观。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握红领巾的正确佩戴方法，通过本节课的学习和实践，学生们能够独立完成红领巾的佩戴，动作规范，形态美观。

2.学生对红领巾的文化意义有了更深入的理解，他们认识到红领巾不仅是少先队员的标志，更是一种责任和荣誉的象征，增强了学生的集体荣誉感和个人责任感。

3.学生在实践活动中培养了耐心和细致的劳动态度，通过反复练习，学生们在佩戴红领巾的过程中学会了细心和坚持，这对于他们形成良好的劳动习惯具有重要意义。

4.学生在小组讨论中学会了分享和交流，他们能够表达自己在佩戴过程中的感受和遇到的问题，并在讨论中找到了解决问题的方法。

5.学生通过本节课的学习，提高了手眼协调能力和动手操作能力，这对于他们未来的学习和生活都是一种宝贵的技能。

6.学生在佩戴红领巾的过程中，养成了守时、整洁、自律的良好行为习惯，这些习惯将在学生的日常生活中产生积极影响。

7.学生通过参与红领巾佩戴比赛，增强了竞争意识和团队协作能力，他们在比赛中学会了相互鼓励和合作，这对于培养学生的社会适应能力非常有帮助。

8.学生在学习红领巾佩戴的过程中，逐渐形成了对劳动的积极态度，他们意识到通过自己的双手可以完成许多事情，这种自我效能感的提升对学生自信心的建立至关重要。教学反思与改进在完成了“戴红领巾”这一课的教学后，我深感学生们在实践操作中取得了明显的进步，但同时也发现了一些可以改进的地方。

首先，在设计反思活动时，我注意到虽然学生们能够掌握红领巾的佩戴方法，但在课堂上的互动环节，部分学生表现得不够积极。我意识到可能是因为课堂氛围不够活跃，或者是我没有充分调动学生的积极性。为此，我计划在未来的教学中，通过引入更多互动性强的活动，比如角色扮演、小组竞赛等，来提高学生的参与度。

其次，我发现有些学生在佩戴红领巾时，对于细节的把握不够准确，这可能与我在新课讲授时的示范不够细致有关。我打算在下一堂课中，通过慢动作回放、步骤分解等方式，更详细地展示佩戴过程，确保每个学生都能够清楚地理解每一个步骤。

另外，我也观察到在小组讨论环节，部分学生可能因为害羞或者不自信，不愿意在小组中分享自己的感受和想法。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，创造更多机会让每个学生都有机会发言，比如通过小组轮换发言的方式，让每个学生都有表达自己的机会。

针对改进措施，我首先会调整课堂活动的设计，确保每个学生都能参与到课堂中来。我会设计更多有趣的实践活动，让学生在动手操作中学习和巩固知识。同时，我会更加注重课堂氛围的营造，通过鼓励性的语言和积极的反馈，让学生感到被尊重和支持。

其次，我会加强示范和指导的力度，确保学生能够准确地掌握红领巾的佩戴方法。我会在课堂上设置更多的练习环节，让学生在实践中不断修正和完善自己的技能。

最后，我会鼓励学生更多地参与到课堂讨论中来，通过提问和反馈，帮助他们建立自信，提高他们的沟通能力。我还会定期与学生交流，了解他们的需求和反馈，以便及时调整教学策略。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生们在家中练习红领巾的佩戴，并拍摄视频记录下来，以便第二天课堂上进行分享和讨论。

2.完成一份手抄报，主题为“红领巾的意义和佩戴方法”，要求内容详实，图文并茂。

3.编写一篇短文，描述自己佩戴红领巾的感受，以及如何在日常生活中体现红领巾所代表的责任和荣誉。

作业反馈：

在收到学生的作业后，我会进行以下步骤的反馈：

1.视频作业反馈：

-对于每位学生的视频，我会逐一观看，并记录下他们佩戴过程中的优点和需要注意的地方。

-我会挑选几个视频在课堂上播放，让学生们相互学习，并给予这些学生口头表扬和鼓励。

-对于视频中存在的问题，我会私下与个别学生交流，提供个性化的指导和建议。

2.手抄报作业反馈：

-我会检查每份手抄报的内容是否完整，是否有遗漏关键信息，并对其设计、创意和工整度进行评价。

-在课堂上，我会展示一些制作精美的手抄报，并邀请作者分享创作心得。

-对于内容不够完整或设计上存在问题的手抄报，我会给出具体的改进建议，如增加某些信息、改进布局等。

3.短文作业反馈：

-我会仔细阅读每篇短文，关注学生的表达能力和对红领巾意义的理解深度。

-我会选择几篇有代表性的短文在课堂上朗读，让学生们相互学习借鉴。

-对于短文中出现的语法错误或不清晰的逻辑表达，我会提供修改意见，帮助学生提高写作能力。第一单元我有一双勤劳的手第三课刷鞋授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“小学劳动一年级下册粤教版（主编：徐长发）第一单元我有一双勤劳的手第三课刷鞋”主要教授学生如何正确刷鞋，培养孩子独立生活和自我服务的能力。本节课通过生动的实例和实际操作，让学生了解刷鞋的步骤和注意事项，增强学生动手实践的能力。课程内容与学生的日常生活紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的劳动技能。核心素养目标本节课旨在培养学生的实践操作能力、生活自理能力以及劳动责任感。通过学习刷鞋的过程，学生将能够掌握基本的劳动技能，提高生活自理水平，培养独立生活的信心。同时，通过参与劳动，学生能够理解劳动的价值，形成良好的劳动习惯，增强责任感和集体荣誉感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的自我服务技能，如穿衣、洗手等，对劳动有一定的认识和兴趣。

2.一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的活动来吸引他们的注意力。学生的学习风格以直观、形象为主，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

3.学生在刷鞋的学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对刷鞋步骤的不熟悉，对清洁剂的使用方法不了解，以及可能对某些清洁操作感到害怕或不确定。此外，学生可能需要一段时间来培养耐心和细致的劳动态度。教学资源准备1.教材：每人一本《小学劳动一年级下册粤教版》。

2.辅助材料：准备刷鞋步骤的图片和视频，以及清洁剂的使用说明。

3.实验器材：每组学生准备一双旧鞋、鞋刷、清洁剂、毛巾等。

4.教室布置：将教室划分为实践操作区和观摩讨论区，确保学生安全、有序地进行实践活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对刷鞋的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道鞋子为什么会脏吗？我们怎么让鞋子变干净呢？”

-展示一些关于鞋子和刷鞋的图片，让学生初步感受刷鞋的必要性。

-简短介绍刷鞋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.刷鞋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解刷鞋的基本概念、步骤和注意事项。

过程：

-讲解刷鞋的定义和重要性，包括保持鞋子干净整洁的意义。

-详细介绍刷鞋的步骤，包括准备工作、刷洗、漂洗和晾晒。

-使用示意图帮助学生理解刷鞋的每个环节，强调注意事项，如使用适当的清洁剂。

3.刷鞋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解刷鞋的技巧和方法。

过程：

-选择几个典型的鞋子类型，如运动鞋、皮鞋等，分析各自的刷鞋方法。

-详细介绍每个案例的刷鞋步骤，包括适用的工具和清洁剂。

-引导学生思考不同材质的鞋子在刷洗过程中需要注意的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一种鞋子类型，讨论其刷鞋的最佳方法。

-小组内讨论该类型的鞋子在刷洗过程中可能遇到的问题及解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对刷鞋技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括鞋子的类型、刷鞋步骤和注意事项。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调刷鞋技巧的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括刷鞋的基本步骤、注意事项和不同鞋子的刷洗方法。

-强调保持鞋子干净整洁在个人卫生和生活习惯中的重要性。

-布置课后作业：让学生在家中尝试刷鞋，并记录下刷鞋的过程和感受，第二天分享给全班同学。教学资源拓展1.拓展资源：

-拓展介绍不同类型鞋子的清洁和保养方法，如运动鞋、皮鞋、布鞋等。

-讲解不同材质鞋子的特点，如皮革、绒面皮、网面等，以及相应的清洁剂选择。

-分享刷鞋工具的使用技巧，如不同类型的鞋刷、清洁海绵等。

-介绍鞋子的日常保养知识，如定期擦油、防潮防霉等。

-探讨劳动的意义和价值，以及如何在日常生活中培养良好的劳动习惯。

2.拓展建议：

-让学生收集不同类型的鞋子，观察它们的材质和特点，学习如何根据鞋子的不同材质选择合适的清洁方法和保养措施。

-鼓励学生在家中尝试清洁不同类型的鞋子，记录下清洁过程和效果，对比不同清洁方法的优势和不足。

-组织学生进行小组研究，调查市面上常见的鞋刷和清洁剂，评估它们的质量和适用性，形成一份推荐报告。

-安排学生在课堂上分享自己的清洁经验，讨论如何高效地清洁和保养鞋子，以及如何延长鞋子的使用寿命。

-引导学生思考劳动对于个人成长和社会发展的意义，通过写作或口头表达，分享自己的感悟和体会。

-建议学生观察家庭和学校环境中常见的劳动活动，思考如何通过劳动改善环境和个人生活，从而培养良好的劳动习惯和责任感。

-鼓励学生参与社区清洁活动，如志愿服务，亲身体验劳动的乐趣和价值，增强社会责任感。

-提供一些有关劳动的名言警句或故事，让学生在课后阅读，从中汲取劳动的智慧和力量。

-建议学生定期参与家庭劳动，如打扫卫生、整理房间等，将课堂上学到的劳动技能应用到实际生活中，形成良好的生活习惯。教学反思与总结这节课我们学习了如何刷鞋，我感到非常高兴看到学生们积极参与，动手实践。在教学方法上，我尝试通过导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论等多个环节，让学生们能够全面地掌握刷鞋的技能。

在教学策略上，我注意到使用直观的图片和视频能够更好地吸引学生的注意力，让他们对刷鞋产生兴趣。同时，通过小组讨论的形式，学生们能够互相交流和学习，提高了他们的合作能力和解决问题的能力。不过，我也发现有些学生在讨论时可能会跑题，需要我适时地引导他们回到主题上来。

在课堂管理方面，我尽量让每个学生都有机会参与到活动中来，但我也意识到在时间分配上还有待改进，以确保每个学生都能充分表达自己的观点。此外，对于一些操作细节，我可能没有讲解得足够清楚，导致学生在实际操作时出现了一些错误，这需要我在今后的教学中更加注重细节的讲解和示范。

关于教学效果，我观察到学生们在刷鞋的操作上有了明显的进步。他们不仅掌握了刷鞋的基本步骤，还能够根据不同材质的鞋子选择合适的清洁剂和工具。学生们在课堂上的表现让我感到欣慰，他们对于劳动的态度也变得更加积极。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在操作时还不够细致，可能会忽略一些清洁的细节。另外，学生在表达自己的观点时，有时语言表达不够准确，这说明我们还需要加强语言表达能力的培养。

针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：

-在讲解操作步骤时，我会更加详细地展示每个环节，并强调注意事项。

-我会安排更多的时间让学生进行实际操作，以便他们能够更好地掌握技能。

-我会鼓励学生在课堂上大胆表达自己的观点，并提供适当的语言支持。

-我会继续观察学生的学习情况，根据他们的反馈及时调整教学方法和策略。板书设计①刷鞋的基本步骤：

-准备工作：清洁剂、鞋刷、水、毛巾

-刷洗：从鞋跟到鞋头，均匀刷洗

-漂洗：用清水冲净泡沫

-晾晒：放在通风处晾干

②刷鞋注意事项：

-根据鞋子材质选择合适的清洁剂

-避免用力过猛，以免损伤鞋面

-刷洗后及时晾干，防止潮湿发霉

③劳动的意义：

-保持个人卫生

-培养独立生活能力

-增强责任感和集体荣誉感第一单元我有一双勤劳的手第四课家庭就餐服务学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“家庭就餐服务”，包括学习如何在家庭就餐中提供帮助，如摆放餐具、分发食物、整理餐桌等基本技能。

2.教学内容与学生学习过的知识有紧密联系。本节课基于粤教版小学劳动一年级下册第一单元“我有一双勤劳的手”，在之前学习的“我会整理书包”、“我会扫地”等基本劳动技能基础上，进一步拓展到家庭生活中的实际应用，让学生学会在家庭就餐中发挥自己的双手，培养良好的生活习惯和服务意识。教材中具体涉及到摆放餐具、分发食物、整理餐桌等具体内容。核心素养目标培养学生热爱劳动的情感，提升学生的生活自理能力，培养良好的生活习惯和服务意识，通过实际操作锻炼学生的动手能力和实践能力，增强学生的责任感和家庭责任感。学习者分析1.学生已经掌握了基本的劳动技能，如整理书包、扫地等，对家庭生活中的简单事务有了初步的认识和理解。

2.一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高，动手能力强，喜欢模仿和实践。他们在学习过程中倾向于直观、具体的学习方式，喜欢通过游戏和互动来获取知识。同时，他们具有较强的合作意识，愿意在小组活动中互相帮助。

3.在学习本节课内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对餐具摆放顺序和规范不熟悉，分发食物时的卫生安全问题，以及整理餐桌时的耐心和细心程度。此外，部分学生可能在家中没有足够的实践机会，导致操作技能生疏。教师需要针对这些挑战提供适当的指导和支持。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解家庭就餐服务的步骤和注意事项，确保学生理解基本操作。

2.实践操作法，让学生分组模拟家庭就餐服务，亲自动手实践，提高动手能力。

3.小组讨论法，鼓励学生讨论在操作过程中遇到的问题和解决方法，培养合作和沟通能力。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示正确的餐具摆放和餐桌整理流程，增强直观感受。

2.利用视频资料展示家庭就餐服务的实际案例，帮助学生更好地理解课程内容。

3.利用教学软件进行互动问答，检验学生对课程内容的掌握程度，激发学习兴趣。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭就餐服务的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在家庭就餐中我们可以做些什么吗？这些事情和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭就餐服务的图片，如正确摆放的餐具、整洁的餐桌等，让学生初步感受家庭就餐服务的魅力和重要性。

简短介绍家庭就餐服务的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭就餐服务基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭就餐服务的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭就餐服务的定义，包括其主要服务内容。

详细介绍家庭就餐服务的组成部分或功能，使用示意图帮助学生理解。

3.家庭就餐服务案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭就餐服务的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭就餐服务案例进行分析，如正确摆放餐具的步骤、分发食物的方法等。

详细介绍每个案例的操作流程和注意事项，让学生全面了解家庭就餐服务的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决家庭就餐中的实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭就餐服务的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭就餐服务相关的主题进行深入讨论，如餐具摆放的规范、餐桌整理的技巧等。

小组内讨论该主题的操作步骤、注意事项以及可能的改进方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭就餐服务的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作步骤、注意事项及改进方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭就餐服务的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭就餐服务的基本概念、操作流程、案例分析等。

强调家庭就餐服务在现实生活中的价值和作用，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭就餐服务的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.掌握了家庭就餐服务的基本概念和重要性，理解了在家庭生活中提供帮助的意义。

2.学会了正确摆放餐具的步骤和方法，能够在家庭就餐中独立完成餐具的摆放工作。

3.理解了分发食物的基本原则和注意事项，能够在家庭就餐中安全、卫生地分发食物。

4.掌握了整理餐桌的技巧，能够迅速、有效地整理餐桌，保持就餐环境的整洁。

5.通过案例分析和小组讨论，学生能够将所学知识应用到实际生活中，解决家庭就餐中的实际问题。

6.学生的动手能力得到锻炼，通过实际操作，提高了家庭就餐服务的技能水平。

7.培养了学生的合作能力和沟通能力，在小组讨论中能够有效表达自己的观点和倾听他人的意见。

8.学生的学习兴趣得到激发，对家庭生活技能的学习表现出积极的态度和参与度。

9.学生在课堂展示中提高了自己的表达能力和自信心，能够清晰地传达自己的思考过程和结论。

10.通过课后作业的撰写，学生能够进一步巩固所学知识，形成对家庭就餐服务的深刻理解。

具体来说，以下是一些学生学习效果的详细描述：

-学生能够准确描述家庭就餐服务的定义和组成部分，理解其在家务劳动中的重要性。

-学生能够独立完成餐具的摆放，包括选择合适的餐具、按照正确的顺序摆放，以及注意餐具的卫生和美观。

-学生在分发食物时，能够遵循卫生原则，正确使用夹子、勺子等工具，避免交叉污染，并确保食物均匀分配。

-学生在整理餐桌时，能够迅速清理餐具，正确折叠餐巾，摆放椅子，以及清洁桌面，保持就餐环境的整洁有序。

-学生在案例分析中，能够识别不同家庭就餐服务案例中的关键问题和解决策略，提出自己的见解和建议。

-学生在小组讨论中，能够积极贡献自己的想法，与同伴合作探讨问题，共同寻找解决方案。

-学生在课堂展示中，能够自信地表达自己的观点，清晰地阐述讨论成果，并接受他人的反馈和建议。

-学生通过课后作业，能够将所学知识整合成文字，形成有条理、有逻辑的文章，展示对家庭就餐服务的深入理解。

总体上，学生通过本节课的学习，不仅在知识掌握上取得了显著进步，而且在技能实践、合作交流和自我表达等方面也有了显著提升，为未来的生活自理和家务劳动打下了坚实的基础。内容逻辑关系1.家庭就餐服务的基本概念与实际操作

①家庭就餐服务的定义：理解家庭就餐服务的含义，包括摆放餐具、分发食物、整理餐桌等。

②实际操作步骤：掌握摆放餐具、分发食物、整理餐桌的具体步骤和注意事项。

③操作中的关键词：餐具摆放、食物分发、餐桌整理。

2.家庭就餐服务案例分析

①案例选择：分析教材中提供的案例，理解其背景和目的。

②案例分析：通过案例学习，了解家庭就餐服务在实际生活中的应用和重要性。

③案例中的关键词：案例背景、案例特点、案例意义。

3.家庭就餐服务技能的实践与应用

①技能实践：通过模拟家庭就餐服务，实际操作摆放餐具、分发食物、整理餐桌等。

②技能应用：将所学技能应用到实际家庭生活中，提升生活自理能力。

③技能实践中的关键词：模拟操作、实际应用、生活自理能力。课后作业1.请你根据本节课所学内容，绘制一张家庭餐桌餐具摆放的示意图，并标明每种餐具的正确位置。

2.编写一个短剧，内容为一家人在准备就餐时，如何分工合作完成餐具摆放、食物分发和餐桌整理的任务。

3.请列举至少五种在家庭就餐服务中应该注意的卫生和安全事项，并简要解释其原因。

4.以“我家的就餐服务”为主题，写一篇日记，记录一次你参与家庭就餐服务的经历，包括你所做的工作、遇到的困难和解决方法。

5.设计一份家庭就餐服务手册，内容包括如何摆放餐具、如何分发食物、如何整理餐桌，以及相关的卫生和安全提示。

1.餐具摆放示意图作业：

-学生需要绘制一张餐桌，然后在图上正确摆放餐具，包括盘子、碗、筷子、勺子、餐巾等。

-答案示例：图上餐具摆放正确，盘子放在桌子中央，碗放在盘子下方，筷子横放在碗旁边，勺子放在碗旁边，餐巾折叠后放在碗旁边。

2.短剧编写作业：

-学生需要创作一个简短的家庭场景剧，家庭成员分别扮演不同的角色，如家长、孩子等，展示就餐服务的分工合作过程。

-答案示例：短剧内容包括妈妈指导孩子如何摆放餐具，爸爸负责分发食物，孩子们在餐桌旁帮忙，最后一起整理餐桌。

3.卫生和安全事项列举作业：

-学生需要列举至少五种在家庭就餐服务中应该注意的事项，如“分发食物前后要洗手”、“不要直接用手接触食物”等。

-答案示例：①分发食物前后要洗手；②使用公筷公勺；③食物要煮熟煮透；④餐具要清洁消毒；⑤避免交叉污染。

4.日记写作作业：

-学生需要记录一次参与家庭就餐服务的经历，包括自己的感受、所遇到的挑战和解决问题的过程。

-答案示例：今天我帮助妈妈摆放餐具，一开始我不太知道如何正确摆放，但在妈妈的指导下，我很快就学会了。我觉得能够帮助家里做事情很有成就感。

5.家庭就餐服务手册设计作业：

-学生需要设计一份手册，内容包括详细的餐具摆放步骤、食物分发方法、餐桌整理技巧，以及相关的卫生和安全提示。

-答案示例：手册分为三个部分，第一部分是餐具摆放步骤，第二部分是食物分发方法，第三部分是餐桌整理技巧。每部分都配有清晰的文字说明和图示。课堂1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对家庭就餐服务基本概念的理解，如“请说出餐具摆放的步骤”、“在分发食物时应注意什么”等，以此了解学生的知识掌握情况。

-观察：在学生进行小组讨论和模拟操作时，观察学生的参与度、合作情况和操作的正确性，及时发现操作中的错误并给予指导。

-测试：在课程结束时，进行小测验，如让学生绘制餐具摆放图、列举家庭就餐服务的卫生要点等，评估学生对课程内容的掌握程度。

-解决问题：针对发现的问题，及时调整教学方法，如重复讲解难点、增加实践操作环节等，确保学生能够理解和掌握家庭就餐服务的技能。

2.作业评价

-批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查学生是否能够将课堂上学到的知识应用到实际操作中，如餐具摆放的准确性、短剧创作的创意性等。

-点评：在作业批改后，给出具体、有针对性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，如“餐具摆放步骤正确，但注意餐具的清洁和摆放顺序”、“短剧内容丰富，但角色分配可以更合理”等。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生继续努力，如“你的进步很大，继续保持！”或“注意细节，相信你下次可以做得更好！”

-鼓励：对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性，如“你的创意非常新颖，希望你能继续发挥！”或“看到你能够独立完成作业，老师非常高兴！”第一单元我有一双勤劳的手本单元复习与测试课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为粤教版小学劳动一年级下册第一单元《我有一双勤劳的手》的复习与测试，涵盖单元内的各项劳动技能，如整理书包、穿衣服、系鞋带、洗手等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，本单元的内容与学生的日常生活紧密相关，学生已经具备了一定的生活自理能力，通过复习与测试，可以巩固学生已掌握的劳动技能，提高学生的动手能力。教材中涉及的各项内容，如整理书包、穿衣服等，都是学生日常生活中必须掌握的基本技能。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、生活自理能力和团队合作精神。通过复习《我有一双勤劳的手》单元内容，学生将提高自我服务意识，形成良好的生活习惯，同时在实践中学会观察、分析和解决问题，培养独立思考的能力。在测试环节，学生将运用所学技能进行实际操作，锻炼手脑协调，增强自信心和责任感，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点1.教学重点

①培养学生独立完成日常生活中的基本劳动技能，如整理书包、穿衣服、系鞋带、洗手等。

②巩固学生对劳动工具和材料的使用方法，以及安全劳动的意识。

2.教学难点

①指导学生掌握正确的劳动方法，尤其是系鞋带和整理书包的技巧，确保动作准确、有序。

②培养学生在实际操作中遇到问题时的解决能力，如遇到系鞋带时鞋带打结，如何快速解开。

③引导学生理解劳动的价值，培养他们的责任感和自我管理能力，使学生在日常生活中主动承担起相应的劳动责任。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我有一双勤劳的手》单元的教材，以便于学生跟随教学进度复习和测试。

2.辅助材料：准备相关的生活场景图片、劳动工具的实物或图片，以及示范操作的视频片段，以增强直观性。

3.实验器材：准备用于实践操作的物品，如书包、衣服、鞋带等，确保数量充足，安全适用。

4.教室布置：将教室划分为几个劳动操作区，每个区域配备必要的劳动工具和材料，以便学生分组进行实践操作。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我有一双勤劳的手》单元的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何才能拥有一双勤劳的手吗？它会给我们的生活带来哪些变化？”

展示一些关于日常劳动的场景图片或视频片段，让学生初步感受劳动的魅力和重要性。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动的基本概念、重要性以及与生活的关系。

过程：

讲解劳动的定义，包括其主要形式和目的。

详细介绍劳动在日常生活中的应用，使用示意图帮助学生理解。

3.劳动技能展示与案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解各项劳动技能的操作方法和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动技能，如整理书包、穿衣服、系鞋带、洗手等，进行现场演示。

详细介绍每个案例的操作步骤、技巧和注意事项，让学生全面了解劳动技能的细节。

引导学生思考这些技能在生活中的应用，以及如何通过劳动提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动技能相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的操作难点、解决策略以及如何在实际生活中运用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动技能的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的操作难点、解决策略及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.劳动实践操作（20分钟）

目标：让学生亲自动手实践，巩固劳动技能，培养实际操作能力。

过程：

学生按照分组，分别在老师的指导下进行劳动技能的实际操作。

老师巡回指导，纠正学生的错误操作，确保学生掌握正确的劳动方法。

学生互相交流实践经验，分享操作心得。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动技能的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括各项劳动技能的操作方法、实践体验等。

强调劳动技能在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生记录一周内自己在家或学校的劳动表现，反思劳动技能的掌握情况。

8.课后延伸（5分钟）

目标：拓展学生的学习视野，激发学生对劳动的兴趣。

过程：

介绍一些与劳动相关的书籍、视频资源，鼓励学生在课后自行探索。

布置一个与劳动相关的社会实践活动，如周末帮助家长做家务，体验劳动的乐趣和价值。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）拓展阅读：推荐学生阅读《小学生劳动教育手册》等书籍，书中详细介绍了适合小学生年龄段的劳动技能和方法，以及劳动的安全常识。

（2）视频资源：寻找与劳动技能相关的教学视频，如《我会整理书包》、《正确洗手方法》等，通过视频演示，让学生更直观地学习劳动技能。

（3）实践活动：组织学生参与校园内的劳动实践活动，如打扫卫生、种植花草等，让学生在实践中提高劳动技能，体验劳动的乐趣。

（4）劳动故事：分享一些著名的劳动故事，如《卖油翁》、《愚公移山》等，通过故事让学生理解劳动的价值和意义。

（5）劳动歌曲：教唱一些与劳动相关的歌曲，如《劳动最光荣》、《丰收歌》等，通过歌曲培养学生的劳动情感。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在家庭中主动承担劳动任务，如整理房间、洗衣服、做饭等，家长可以适时给予指导和鼓励，让学生在实践中提升劳动技能。

（2）组织学生参观工厂、农村等劳动现场，让学生亲身体验劳动的艰辛和成果，从而更加珍惜劳动成果。

（3）开展劳动主题的班会或队会，让学生分享自己的劳动经历和感受，互相学习，共同进步。

（4）引导学生关注身边的劳动者，了解他们的工作内容、工作环境和劳动成果，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感。

（5）鼓励学生参加社会公益活动，如志愿者服务、环保行动等，让学生在实践中感受到劳动的社会价值。

（6）教师可以定期组织劳动技能竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的劳动技能水平。

（7）鼓励学生撰写劳动日记，记录自己在家庭、学校和社会中的劳动经历，反思劳动过程中的收获和成长。七、课后作业1.观察日记：要求学生记录一周内在家或学校的劳动情况，包括所参与的劳动项目、劳动过程、感受及遇到的困难等。

2.劳动小故事：请学生编写一个关于劳动的小故事，可以是自己的亲身经历，也可以是观察到他人的劳动情景，要求故事内容真实、生动。

作业补充和说明举例：

题型一：劳动技能描述

题目：请描述如何正确地系鞋带，并说明每一步的注意事项。

答案：系鞋带步骤：1.将鞋带两端对齐；2.打一个基本结；3.将鞋带交叉穿过基本结；4.拉紧鞋带，调整结的紧度。注意事项：确保基本结打得牢固，交叉穿过时鞋带不要打结。

题型二：劳动感悟

题目：请谈谈你在帮助家长做家务时的心情和收获。

答案：在帮助家长做家务的过程中，我感受到了劳动的辛苦，但也体会到了劳动的乐趣。通过做家务，我学会了独立，也理解了父母的辛劳，更加珍惜家庭的和谐与温馨。

题型三：劳动方法改进

题目：你认为如何改进整理书包的方法，使其更加高效？

答案：为了更高效地整理书包，我建议先分类放置书本和文具，将常用的物品放在容易拿取的位置，不常用的物品放在书包深处。此外，定期清理书包中的杂物，保持书包的整洁。

题型四：劳动安全常识

题目：在厨房帮厨时，应该注意哪些安全事项？

答案：在厨房帮厨时，应注意：1.使用厨房工具时要小心，避免划伤；2.不要接触热锅和热油；3.保持厨房的清洁，防止滑倒；4.遵守厨房规则，不在厨房玩耍。

题型五：劳动与生活的联系

题目：请举例说明劳动如何改善我们的生活环境。

答案：通过劳动，我们可以打扫卫生，保持环境的清洁；种植花草，美化居住环境；参与社区清洁活动，提升社区的整体环境。这些劳动行为让我们的生活环境更加舒适和宜人。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了劳动竞赛环节，通过小组间的比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高了学生的参与度和劳动技能的掌握。

2.结合学生的实际生活，我设计了“家庭劳动日记”活动，鼓励学生记录并分享家庭中的劳动经历，增强了学生劳动的实践性和家庭教育的互动性。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生对于劳动技能的掌握程度不一，导致在教学过程中难以平衡教学进度，满足不同学生的学习需求。

2.在教学方法上，我意识到单一的演示和讲解可能无法充分调动学生的学习积极性，需要更多样化的教学手段来提高学生的参与度。

3.在教学评价上，我发现自己过于侧重于技能的评价，而忽略了学生在劳动态度、创新意识等方面的评价，评价体系需要进一步完善。

（三）改进措施

1.针对学生的不同学习需求，我计划将学生分组，根据学生的掌握程度和能力水平制定不同的教学计划，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。

2.为了提高学生的参与度，我打算引入更多的互动式教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在模拟的劳动环境中学习技能，增强体验感。

3.在教学评价方面，我计划建立一个全面的评价体系，不仅评价学生的劳动技能，还要评价学生的劳动态度、创新思维和团队合作精神，以促进学生全面发展。我会定期与学生和家长沟通，收集反馈，以便及时调整教学策略，提高教学质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并跟随老师的示范操作。在讲解劳动技能时，学生表现出较高的兴趣，对于操作过程中的难点能够主动提问，课堂氛围活跃。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极交流，分享各自的想法和经验。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的讨论结果，展示出一定的创新意识和解决问题的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大多数学生能够掌握基本的劳动技能，如整理书包、洗手等，但在系鞋带等较复杂的操作上，部分学生还需进一步练习。

4.课后作业：学生们提交的课后作业整体质量较高，能够认真记录自己的劳动经历，反映出学生在家庭中积极参与劳动的态度。但部分学生在描述劳动过程时，缺乏细节和深度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予积极的肯定，同时指出在操作细节上需要注意的地方。对于小组讨论成果展示，我鼓励学生的创新思维，同时提出改进意见，如在表达时可以更加自信和清晰。随堂测试的结果表明，需要对学生进行个别辅导，特别是系鞋带等技能的掌握。对于课后作业，我鼓励学生更多地思考劳动的意义和价值，而不仅仅是记录过程。

在后续的教学中，我将根据这次评价与反馈的结果，调整教学策略，如增加个别辅导时间，引入更多互动式教学活动，以及强化劳动价值观的培养。同时，我还会继续关注学生的进步，及时给予他们鼓励和支持。板书设计1.重点知识点：整理书包、穿衣服、系鞋带、洗手等日常劳动技能。

2.重点词：勤劳、自理、技巧、实践。

3.重点句：劳动最光荣，双手创造美好生活。第二单元我有一双灵巧的手第一课小瓢虫一、课程基本信息

1.课程名称：小学劳动一年级下册粤教版《我有一双灵巧的手》第一课《小瓢虫》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日，星期一，第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生在动手操作中发现问题和解决问题的能力。

2.激发学生对生活中常见事物的观察与思考，提升观察力和想象力。

3.通过制作小瓢虫的过程，增强学生对劳动的热爱，养成良好的劳动习惯。

4.培养学生合作分享的意识和团队精神，提高人际沟通与协作能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.学会使用简单的工具和材料制作小瓢虫。

2.掌握小瓢虫的基本特征和制作步骤。

难点：

1.精确控制材料的形状和大小，使小瓢虫的外观更加逼真。

2.学生在合作过程中可能出现沟通不畅和协作不协调的问题。

解决办法：

1.通过示范和分步骤指导，让学生逐步掌握制作小瓢虫的技巧，如如何剪裁、粘贴和组合材料。

2.在制作过程中设置明确的任务分工，指导学生如何有效沟通和协作，例如通过角色扮演或小组讨论来提高合作效率。

3.提供多种材料供学生选择，以适应不同学生的操作能力，并鼓励学生在尝试中学习和改进。

4.对于操作过程中出现的问题，及时给予个别指导，帮助学生克服困难，增强自信心。四、教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的方法，讲解小瓢虫的制作步骤和注意事项。

2.设计小组合作活动，让学生在合作中学习制作小瓢虫，促进互动和沟通。

3.使用实物和图片作为教学媒体，增强学生对小瓢虫特征的直观理解。

4.安排学生进行动手操作，通过实践来巩固所学知识，提高动手能力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一只制作好的小瓢虫模型，引发学生对制作过程的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的劳动技能，如使用剪刀、胶水等工具的正确方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍小瓢虫的特征，包括身体结构、颜色和图案。

-举例说明：通过展示不同样式的小瓢虫图片，说明如何根据模板进行创作。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何合作完成小瓢虫的制作，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组学生根据讨论的结果，开始动手制作小瓢虫，教师巡回观察。

-教师指导：在学生制作过程中，教师提供必要的帮助和指导，确保每个学生都能完成作品。

4.成品展示（约10分钟）

-学生展示：每组学生展示他们的小瓢虫作品，并简要介绍制作过程。

-相互评价：学生之间相互评价，教师总结反馈，强调作品的创意和团队合作的重要性。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调学生在制作过程中展现出的观察力、创造力和合作精神。

-学生反思：学生分享在制作过程中的感受和学习到的经验，提出改进建议。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在家中尝试制作另一种小动物，并鼓励他们发挥创意。

-安全提示：提醒学生在使用剪刀和胶水时要小心，注意安全。

整个教学过程注重学生的参与和实践，通过小组合作的方式培养学生的团队协作能力，同时通过动手制作小瓢虫，提高学生的动手操作能力和创造力。六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够熟练掌握使用剪刀、胶水等基本工具的正确方法，提高了动手操作的能力。

2.通过观察和制作小瓢虫，学生对昆虫的基本特征有了更直观的认识，增强了对自然界的观察力和好奇心。

3.在小组合作制作过程中，学生学会了如何与同伴沟通和协作，提高了团队协作能力和社交技能。

4.学生在创作中展现出了较高的创造力，他们能够根据所学知识，设计出形态各异、色彩丰富的小瓢虫。

5.通过展示和评价，学生学会了如何表达自己的思想和感受，同时也学会了尊重和欣赏他人的作品。

6.学生在完成小瓢虫制作后，能够独立思考并总结出制作过程中的经验和教训，提高了反思和自我调整的能力。

7.学生在课后能够将所学技能应用到其他手工艺制作中，将劳动课上学到的知识延伸到日常生活中。

8.学生对劳动的意义有了更深刻的理解，认识到通过自己的努力可以创造美，增强了劳动的积极性和自我价值感。

9.学生在学习过程中培养了良好的劳动习惯，如保持工作环境的整洁、有序，以及爱护工具和材料。

10.学生在完成小瓢虫制作后，能够自觉地将作品展示给同学和家人，分享了劳动成果的喜悦，增强了自信心和成就感。七、板书设计

①小瓢虫的特征

-身体结构：头部、胸部、腹部

-颜色：红色、黑色

-图案：黑点

②制作工具和材料

-工具：剪刀、胶水、画笔

-材料：彩色卡纸、黑色卡纸、塑料眼睛

③制作步骤

-步骤一：剪出小瓢虫的身体部分

-步骤二：粘贴黑色卡纸作为小瓢虫的黑点

-步骤三：组装身体部分，并用胶水固定

-步骤四：绘制小瓢虫的眼睛和嘴巴

-步骤五：完成小瓢虫的制作，进行展示和评价八、教学评价

1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，教师通过提问的方式检查学生对小瓢虫特征和制作过程的掌握程度。问题应涵盖制作步骤、材料选择、安全注意事项等方面。

-观察：教师通过观察学生在小组合作中的表现，评估学生的沟通能力、协作精神和动手操作能力。同时，教师也会注意到学生在操作过程中是否遵循了安全规范。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对本节课重点知识点的理解和记忆。

-及时反馈：对于学生在课堂上出现的问题，教师会立即提供指导和解决方案，确保学生能够及时理解和纠正错误。

2.作业评价

-批改：教师会认真批改学生的作业，检查小瓢虫的制作质量和创意表现，同时也会关注学生在作业中展现出的劳动态度和细节处理。

-点评：在批改作业后，教师会给出具体、建设性的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。这些点评会以书面形式反馈给学生，以便学生能够清楚地了解自己的学习成果和进步空间。

-鼓励与激励：教师会通过正面评价和鼓励的话语，激发学生的学习兴趣和自信心。对于表现出色的学生，教师会给予表扬，并鼓励他们继续发挥潜力。

-反馈会议：定期举行学生反馈会议，让学生分享他们在完成作业过程中的体验和感受，同时也让教师了解学生的需求和期望，进一步优化教学方法。第二单元我有一双灵巧的手第二课小蛋糕主备人备课成员设计思路一、设计思路

本节课旨在让学生通过制作小蛋糕的实践活动，培养动手能力和创造力，同时了解基本的烘焙知识。课程设计以学生为主体，注重实践操作与理论知识相结合，充分激发学生的学习兴趣。结合粤教版小学劳动一年级下册第二单元“我有一双灵巧的手”，本节课将通过以下步骤进行：

1.导入：以故事形式引入小蛋糕的制作过程，引发学生兴趣。

2.知识讲解：简要介绍烘焙工具和材料，以及制作小蛋糕的基本步骤。

3.动手实践：分组进行小蛋糕的制作，让学生亲身体验烘焙的乐趣。

4.成果展示：学生展示自己制作的小蛋糕，互相评价和分享经验。

5.总结与反思：引导学生总结烘焙过程中的注意事项，培养良好的劳动习惯。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括实践创新、审美情趣、信息素养三个方面。通过制作小蛋糕的实践活动，培养学生动手操作的能力，提升实践创新素养；在设计和装饰小蛋糕的过程中，发展学生的审美能力和创造力，增强审美情趣素养；同时，引导学生了解烘焙知识，提高信息素养，学会从多种渠道获取与烘焙相关的信息，并能够安全、有效地使用烘焙工具。学情分析一年级的学生好奇心强，动手欲望高，但注意力集中时间较短。在知识方面，他们对烘焙知识了解有限，但已具备基本的认知能力和生活经验。在能力方面，学生的动手操作能力尚处于发展阶段，需要通过具体实践来提升。在素质方面，学生具有一定的创造力和审美观念，但需要引导和激发。

行为习惯方面，一年级学生课堂纪律有待加强，注意力容易分散。在课程学习中，他们对新鲜事物充满兴趣，但可能因为操作不熟练而感到挫折。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理变化，适时调整教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。

针对这些特点，本节课将注重实践操作，以小组合作的形式进行，既培养学生的团队协作精神，又能够在互动中提高学生的动手能力。同时，通过创设有趣的教学情境，激发学生的兴趣，帮助他们克服操作过程中的困难，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：烤箱、搅拌机、模具、量杯、秤、打蛋器、烘焙纸、一次性手套

-软件资源：教学PPT、烘焙教学视频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：烘焙食谱电子文档、烘焙安全操作指南

-教学手段：小组合作、示范教学、动手实践、成果展示教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小蛋糕制作工艺的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道小蛋糕是如何制作出来的吗？它和我们的生活有什么关系？”

-展示一些精美的小蛋糕图片，让学生初步感受烘焙的魅力。

-简短介绍小蛋糕制作的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.烘焙基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解烘焙的基本概念、工具和材料。

过程：

-讲解烘焙的定义，包括其主要工具和材料。

-详细介绍烘焙工具和材料的功能，使用实物展示帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解烘焙在实际应用中的重要性。

3.小蛋糕制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小蛋糕制作的过程和技巧。

过程：

-选择几个典型的小蛋糕制作案例进行分析。

-详细介绍每个案例的制作过程、技巧和注意事项，让学生全面了解小蛋糕制作的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用烘焙技巧制作出美味的小蛋糕。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个小蛋糕制作主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的制作步骤、技巧以及可能的创新方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小蛋糕制作的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的制作步骤、技巧及创新方向。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.小蛋糕制作实践（20分钟）

目标：通过实际操作，让学生亲自体验小蛋糕的制作过程。

过程：

-教师示范小蛋糕的制作步骤，包括材料的准备、配方的比例、搅拌技巧等。

-学生跟随教师示范，分组进行小蛋糕的制作。

-教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

7.成果展示与评价（10分钟）

目标：让学生展示自己的作品，并进行自我评价和同伴评价。

过程：

-学生将制作好的小蛋糕进行展示。

-学生自我评价作品的优点和不足，同伴之间也进行相互评价。

-教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意。

8.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调烘焙技能的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括烘焙的基本概念、小蛋糕制作的过程和技巧。

-强调烘焙技能在现实生活中的应用价值，鼓励学生在家中尝试制作小蛋糕。

-布置课后作业：让学生记录自己在课堂上学到的小蛋糕制作过程，并分享制作心得。

9.课后延伸（5分钟）

目标：激发学生课后继续探索烘焙的兴趣。

过程：

-鼓励学生在家中尝试制作不同口味的小蛋糕，并记录制作过程。

-提醒学生在制作过程中注意食品安全和卫生。

-建议学生查阅相关资料，了解烘焙行业的发展趋势，为未来的学习和发展打下基础。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过本节课的学习，能够掌握烘焙小蛋糕的基本概念、所需材料、工具使用方法以及制作流程。他们对烘焙的原理有了初步的理解，能够独立完成小蛋糕的制作。

2.技能提升：学生在实践中提升了动手操作能力，掌握了搅拌、称量、模具使用等烘焙技能。通过小组合作，学生学会了如何分工协作，提高了团队协作能力。

3.创新思维：在设计和装饰小蛋糕的过程中，学生的创新能力得到了激发。他们能够根据自己的喜好和想象，创作出独特的小蛋糕样式，展现了个性化的审美和创造力。

4.安全意识：学生在学习烘焙过程中，对食品安全和操作安全有了更深刻的认识。他们能够遵守烘焙操作的规范，确保自身和他人的安全。

5.自主学习：学生在课后延伸活动中，能够主动查阅相关资料，探索烘焙的更多知识，将课堂学习与课外实践相结合，提高了自主学习的能力。

6.情感态度：学生对烘焙产生了浓厚的兴趣，通过亲自动手制作小蛋糕，体验到了劳动的乐趣和成果的成就感，增强了自信心和自我价值感。

7.生活技能：学生通过本节课的学习，不仅掌握了烘焙技能，还学会了如何在日常生活中运用所学，提高了生活自理能力。

8.信息素养：学生在查找烘焙资料、学习烘焙技巧的过程中，提高了信息获取和处理能力，学会了从多种渠道获取有价值的信息。

9.语言表达：在课堂展示和评价环节，学生能够清晰地表达自己的观点，对他人的作品进行客观评价，提高了语言表达和沟通能力。

10.学习习惯：学生在学习过程中，逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成任务、认真听讲、积极参与讨论等，这些习惯将对他们未来的学习产生积极影响。板书设计①小蛋糕制作的基本步骤

-材料准备

-工具介绍

-制作流程

②烘焙知识要点

-烘焙定义

-面糊调配

-烘焙温度和时间

③制作技巧与安全注意事项

-搅拌技巧

-面糊均匀性

-食品安全操作典型例题讲解例题一：材料配比

题目：制作一款巧克力小蛋糕，需要以下材料：面粉100克，糖50克，鸡蛋2个，牛奶30毫升，巧克力粉20克。请写出制作这款小蛋糕的材料配比。

答案：面粉：糖：鸡蛋：牛奶：巧克力粉=100:50:2:30:20

例题二：烘焙温度

题目：在烘焙小蛋糕时，烤箱的温度应该设定在多少度？为什么？

答案：烤箱温度应设定在180度左右。这是因为这个温度能够使蛋糕糊在烘焙过程中均匀受热，蛋糕体膨胀而不变形。

例题三：搅拌技巧

题目：在搅拌蛋糕糊时，应该采用什么方法？这样做的目的是什么？

答案：应该采用翻拌或切拌的方法。这样做的目的是防止面粉起筋，保持蛋糕糊的松