三年级下册数学教案 2.7 两位数除多位数 沪教版

三年级下册数学教案2.7两位数除多位数沪教版教案：两位数除多位数一、教学内容二、教学目标1.学生能够理解两位数除多位数的计算方法。2.学生能够运用所学的计算方法，正确进行两位数除多位数的计算。3.学生能够通过解决实际问题，运用两位数除多位数的计算方法。三、教学难点与重点1.难点：理解并掌握两位数除多位数的计算过程。2.重点：能够正确进行两位数除多位数的计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.情景引入：假设我们有24个苹果，我们要将这些苹果平均分给3个小组，每个小组有多少个苹果？2.讲解：引导学生思考如何计算24除以3。我们可以通过实物分配的方法，让学生直观地理解除法的意义。3.练习：让学生独立完成24除以3的计算。5.练习：让学生独立完成48除以3的计算。6.讲解：然后，我们将以81除以3为例，再次引导学生理解并掌握计算过程。7.练习：让学生独立完成81除以3的计算。六、板书设计1.黑板上写出两位数除多位数的计算公式。2.在公式下面，分别写出实例的计算过程。七、作业设计1.题目：请完成教材第47页至第49页的练习题。2.答案：待学生完成作业后，我将进行批改并提供答案。八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们在两位数除多位数的计算上还存在一些问题。在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习，帮助学生们更好地理解和掌握这个知识点。同时，我也可以尝试一些游戏化的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。今天的教学内容是两位数除多位数。通过实例讲解和练习，学生们初步掌握了计算方法。但在练习过程中，我发现部分学生对计算过程的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。作业题目为教材第47页至第49页的练习题，我将批改后提供答案。课后，我将继续反思教学效果，并探索更多有效的教学方法。重点和难点解析在今天的两位数除多位数的教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节。一、情景引入的实践性在教学的初始阶段，我通过一个实践情景引入了除法的概念。我提出问题：“假设我们有24个苹果，我们要将这些苹果平均分给3个小组，每个小组有多少个苹果？”这个问题引起了学生的兴趣，他们通过实际分配苹果的情景，直观地理解了除法的意义。这种实践性的情景引入，有助于学生更好地理解和掌握除法的概念。二、讲解的清晰性在讲解两位数除多位数的计算方法时，我注意到需要特别强调步骤的清晰性。我以48除以3为例，详细解释了每一步的计算方法。我从48中取出一个3，得到4，然后将4写在商的个位上。接着，我用4减去4，得到0，并将下一个数字8带下来，变成80。然后，我从80中取出一个3，得到2，将2写在商的十位上。我用2减去6，得到4，并将下一个数字4带下来，变成40。我再次取出一个3，得到1，将1写在商的百位上。最终，我得到商为160。通过这种清晰的讲解，我希望学生们能够理解并掌握两位数除多位数的计算方法。三、练习的独立性在讲解之后，我让学生们独立完成48除以3和81除以3的计算。这个环节是非常重要的，因为通过独立练习，学生们能够巩固所学的计算方法，并培养自己的解题能力。我在旁边提供了必要的帮助和指导，但主要是让学生们自己动手计算，这样他们能够更好地理解和记住计算过程。四、板书设计的直观性在黑板上，我设计了两位数除多位数的计算公式，并在下面写出了实例的计算过程。这样的板书设计旨在提供直观的视觉辅助，帮助学生们更好地理解和记忆计算方法。他们可以通过看板书，跟随我的讲解和练习，逐步掌握两位数除多位数的计算过程。五、作业设计的实用性对于作业设计，我选择了教材第47页至第49页的练习题。这些题目覆盖了两位数除多位数的各种情况，能够帮助学生们进一步巩固所学的计算方法。在学生们完成作业后，我将进行批改并提供答案，以便他们能够及时检查自己的答案，并进行修正。本节课程教学技巧和窍门在今天的两位数除多位数的教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，希望能够提高学生的学习效果。一、语言语调的调动在讲解过程中，我注意到了语言语调的调动。我尽量使用生动、简洁的语言，以吸引学生的注意力。在重要的步骤和概念上，我加重了语气，以强调其重要性。我相信通过语言语调的调动，学生们能够更好地集中注意力，并理解我所讲述的内容。二、时间分配的合理性在教学过程中，我合理分配了时间。我给予学生们足够的時間来跟随我的讲解和理解计算方法。同时，我也留出了足够的时间让学生们进行独立练习。这样，学生们能够在理解的基础上，通过练习来巩固所学的内容。三、课堂提问的引导在讲解过程中，我适时地提出了问题，以引导学生进行思考。我以实际情景引入问题，让学生们能够直观地理解除法的意义。通过提问，学生们能够主动思考问题，并与我进行互动。这样的课堂提问有助于激发学生们的思维，并加深他们对知识点的理解。四、情景导入的真实性在课程开始时，我通过一个实践情景导入除法的概念。我提出问题：“假设我们有24个苹果，我们要将这些苹果平均分给3个小组，每个小组有多少个苹果？”这个问题引起了学生的兴趣，他们通过实际分配苹果的情景，直观地理解了除法的意义。这种情景导入的真实性，有助于学生们更好地理解和掌握除法的概念。教案反思：在本次教学中，我通过实践情景引入、清晰的讲解、合理的時間分配和课堂提问等教学技巧和窍门，希望能够提高学生的学习效果。学生们在练习中展现出了对两位数除多位数的计算方法的理解和掌握。然而，我也注意到部分学生在计算过程中还存在一些问题，需要进一步加强引导和练习。在今后的教学中，我将继续通过实例讲解和练习，帮助学生们更好地理解和掌握这个知识点。同时，我也可以尝试一些游戏化的教学方法，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。总的来说，我相信通过运用教学技巧和窍门，以及不断的教案反思，我能够更好地提高学生的学习效果和兴趣。我会继续努力，探索更多有效的教学方法，以帮助学生们更好地掌握数学知识。课后提升为了让学生们能够巩固今天所学的两位数除多位数的计算方法，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目覆盖了不同的情况，以帮助学生们更好地理解和掌握计算方法。24除以348除以381除以356除以772除以895除以536除以463除以380除以427除以354除以375除以545除以568除以290除以3答案：1.24除以3的答案是8，48除以3的答案是16，81除以3的答案是27。2.56除以7的答案是8，72除以8的答案是9，95除以5的答案是19。3.36除以4的答案是9，63除以3的答案是21，80除以4的答案是20。4.27除以3的答案是9，54除以3的答案是1