2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）苏教版（2024）教学设计合集

2024-2025学年小学科学一年级上册（2024）苏教版（2024）教学设计合集目录一、第一单元走进科学 1.11.小小科学家 1.22.小小工程师 1.33.上好科学课 1.4本章复习与测试二、第二单元用感官观察 2.14.认识感官 2.25.借助工具观察 2.36.感官总动员 2.4本章复习与测试三、第三单元用大脑思考 3.17事实与猜想 3.28从猜想到验证 3.39探究秋叶的秘密 3.4本章复习与测试四、第四单元用双手创造 4.110自然物与人造物 4.211人工世界 4.312.轮子的故事 4.4本章复习与测试第一单元走进科学1.小小科学家课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册（2024）苏教版（2024）第一单元走进科学1.小小科学家

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发探究欲望，培养观察、思考、提问和解决问题的能力；通过参与简单的科学实验和活动，提高动手操作和团队合作能力，形成初步的科学思维和方法意识。三、学情分析本节课面对的是一年级的学生，他们刚刚开始接触科学课程，对科学充满好奇但缺乏系统的科学知识和实验技能。在知识层面，学生已经具备基本的语言表达和数学计算能力，能够理解简单的科学概念和现象。在能力方面，学生的观察能力和动手能力尚处于发展阶段，需要通过实践活动来逐步提升。在素质方面，学生具备初步的合作精神和探究意识，但需要引导和培养。

学生的行为习惯方面，由于年龄特点，他们注意力集中时间较短，容易分散，需要通过有趣的活动和互动来吸引和维持他们的兴趣。此外，学生在课堂上的纪律性有待加强，需要教师通过规范的教学活动来引导学生形成良好的学习习惯。

对于课程学习的影响，学生的好奇心和探索欲望将是学习的积极动力，但同时也需要教师注意引导学生将好奇心转化为具体的科学探究行为，避免课堂秩序混乱。通过合理设计教学活动，可以有效地促进学生学习兴趣的培养和学习效果的提升。四、教学方法与策略1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，引导学生理解小小科学家的概念和科学探究的基本步骤。

2.设计简单的科学实验和观察活动，如观察物体的沉浮，让学生亲自动手操作，体验科学的乐趣。

3.利用多媒体教学资源，如科普视频和互动软件，增强学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《小小科学家》单元的导学视频和基础知识问答，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出“什么是科学家？”“科学家是如何进行观察和实验的？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和在线平台作业提交情况，监控学生预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，对“小小科学家”的概念有初步了解。

-思考预习问题：学生记录自己的理解和疑问，如对科学家工作的好奇。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解科学探究的基本步骤，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对科学的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个著名科学家的故事，引出本节课的主题“小小科学家”。

-讲解知识点：详细讲解科学探究的步骤，如观察、假设、实验、结论等。

-组织课堂活动：设计“观察小实验”，如观察物体的沉浮，让学生在实践中学习科学探究。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何应用科学探究步骤。

-参与课堂活动：学生参与实验，记录观察结果，尝试形成假设。

-提问与讨论：学生提出实验中的疑问，并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解科学探究的步骤。

-实践活动法：通过实验，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握科学探究的基本步骤，理解科学家的工作方法。

-培养学生的实验操作能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置观察日记的作业，让学生记录一周内的观察和发现。

-提供拓展资源：提供科普网站和书籍列表，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成观察日记，记录自己的观察和思考。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的科学探究。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，提升学生的观察和记录能力。

-通过拓展学习，激发学生对科学的兴趣，拓宽知识视野。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）科学家的故事：介绍一些著名科学家的故事，如爱因斯坦、牛顿、居里夫人等，让学生了解科学家的成长经历和伟大成就，激发学生对科学的兴趣。

（2）科学实验：提供一些简单的科学实验，如观察物体的沉浮、制作彩虹等，让学生在课后动手操作，加深对科学知识的理解。

（3）科普书籍：推荐一些适合一年级学生阅读的科普书籍，如《科学家的故事》、《小牛顿科学馆》等，帮助学生拓宽知识视野。

（4）科学动画：推荐一些科学动画片，如《科普动画系列》、《科学小子》等，通过生动有趣的形式，让学生更容易理解科学知识。

2.拓展建议

（1）引导学生关注身边的科学现象：鼓励学生在日常生活中关注科学现象，如天气变化、植物生长等，培养学生的观察力和思考能力。

（2）开展科学实验活动：组织学生开展科学实验活动，让学生在实验中亲身体验科学的魅力，提高动手操作能力。

（3）举办科普讲座：邀请科学家或科普志愿者到学校进行科普讲座，让学生有机会与科学家面对面交流，激发对科学的热爱。

（4）组织科学竞赛：举办科学知识竞赛或科学实验比赛，鼓励学生积极参与，提升学生的科学素养。

（5）利用网络资源：引导学生利用网络资源，如科普网站、在线课程等，进行自主学习，拓宽知识领域。

一、科学家的故事

1.爱因斯坦：介绍爱因斯坦的生平和伟大成就，让学生了解这位伟大科学家的成长历程。

2.牛顿：讲述牛顿发现万有引力定律的故事，让学生感受科学家对自然现象的敏锐观察和深入思考。

3.居里夫人：介绍居里夫人的科学成就，让学生了解这位女性科学家在科学领域的不懈追求。

二、科学实验

1.观察物体的沉浮：让学生通过实验了解物体在水中沉浮的原理。

2.制作彩虹：通过实验让学生了解光的折射现象，感受科学的神奇。

三、科普书籍

1.《科学家的故事》：收录了多位著名科学家的故事，适合一年级学生阅读。

2.《小牛顿科学馆》：一套科普图书，内容包括自然科学、技术创新等多个领域，适合一年级学生拓展阅读。

四、科学动画

1.《科普动画系列》：一系列科普动画片，涵盖自然科学、技术创新等多个领域，生动有趣。

2.《科学小子》：一部科普动画片，以幽默诙谐的方式讲述科学知识，适合一年级学生观看。七、教学反思与改进这节课结束后，我感到学生在科学探究方面取得了一定的进步，但也发现了一些需要改进的地方。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了以下反思活动：

1.学生反馈：通过问卷调查或小组讨论的方式，收集学生对本节课教学内容的理解程度、实验操作的满意度以及课堂参与度的反馈。

2.观察记录：我会在课堂上观察学生的参与情况，记录下哪些活动激发了学生的兴趣，哪些环节学生可能感到困惑或无聊。

3.教学日志：我会写下本节课的教学日志，记录教学过程中的亮点和不足，以及我对学生反应的即时感受。

基于这些反思活动，我发现了以下需要改进的地方：

-学生在实验操作过程中，部分学生对实验步骤的理解不够深入，导致实验结果出现偏差。

-在小组讨论环节，一些学生参与度不高，可能是由于讨论话题不够吸引他们或者讨论引导不够有效。

-课堂时间管理方面，我在讲解知识点时占用了一些本应用于学生实践的时间，导致学生实践环节略显匆忙。

针对这些不足，我制定了以下改进措施：

1.加强实验前的指导：在实验开始前，我会更加详细地解释实验步骤和注意事项，确保每个学生都能理解并正确执行。

2.调整讨论话题和引导方式：我会根据学生的兴趣点调整讨论话题，并在讨论中采取更加互动的引导方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

3.优化课堂时间分配：我会更加合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行实践操作和深入思考。

4.设计更多互动环节：我会设计更多的互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，以提高学生的参与度和兴趣。

5.提供个性化辅导：对于在实验操作或理解上遇到困难的学生，我会提供个性化的辅导，确保他们能够跟上课程的进度。

在未来的教学中，我将根据这些改进措施调整我的教学策略，以期提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。通过不断的教学实践和反思，我相信我们的科学课程会越来越完善，学生的学习体验也会越来越好。八、典型例题讲解在本节课中，我们学习了科学探究的基本步骤，包括观察、假设、实验和结论。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，以及详细的解题过程和答案。

例题1：

小明在观察金鱼时，发现金鱼在水中上下游动。请根据你所学的科学探究步骤，描述小明应该如何进行实验来探究金鱼上下游动的原因。

解题过程：

1.观察现象：小明观察到金鱼在水中上下游动。

2.提出假设：小明可能会假设金鱼上下游动是因为水中的温度、光照或者食物等因素的影响。

3.设计实验：小明可以设计一个实验，比如在两个鱼缸中分别调整水温或光照强度，然后观察金鱼的行为变化。

4.进行实验：小明按照设计好的实验步骤进行实验，记录金鱼在不同条件下的行为。

5.得出结论：小明根据实验结果分析，如果发现金鱼在某一特定条件下上下游动更频繁，那么就可以得出这一条件可能是影响金鱼行为的因素之一。

答案：小明应该通过观察、提出假设、设计实验、进行实验和得出结论的步骤来探究金鱼上下游动的原因。

例题2：

小华想要知道不同颜色的纸对植物生长的影响。请你帮助小华设计一个实验。

解题过程：

1.观察现象：小华注意到植物在不同颜色的光下生长情况可能不同。

2.提出假设：小华假设不同颜色的纸可能会影响植物的生长速度。

3.设计实验：小华可以准备几盆相同的植物，将它们分别放在不同颜色的纸上，比如红色、蓝色和绿色纸，并保持其他条件不变。

4.进行实验：小华记录下每盆植物的生长情况，包括高度、叶子的颜色和数量等。

5.得出结论：经过一段时间的观察，小华比较不同颜色纸上植物的生长情况，从而得出结论。

答案：小华应该通过观察、提出假设、设计实验、进行实验和得出结论的步骤来探究不同颜色的纸对植物生长的影响。

例题3：

小丽在进行一项关于物体沉浮的实验时，发现一些物体在水中会沉下去，而另一些物体则浮在水面上。请描述小丽应该如何记录实验结果，并得出结论。

解题过程：

1.观察现象：小丽观察到不同物体在水中的沉浮情况。

2.记录结果：小丽可以制作一个表格，记录每个物体的名称、重量、体积和在水中是沉还是浮。

3.分析数据：小丽比较物体的重量和体积，尝试找出它们与沉浮之间的关系。

4.得出结论：小丽根据数据分析，可能会得出物体的密度与沉浮有关的结论。

答案：小丽应该记录每个物体的名称、重量、体积和在水中是沉还是浮，然后通过分析数据得出结论。

例题4：

小强在进行一项关于植物吸水的实验时，想要知道不同种类的土壤对植物吸水速度的影响。请你帮助小强设计一个实验。

解题过程：

1.观察现象：小强注意到不同种类的土壤可能有不同的吸水能力。

2.提出假设：小强假设不同种类的土壤会影响植物的吸水速度。

3.设计实验：小强可以准备几盆相同的植物，分别种植在沙土、黏土和壤土中，然后给它们同样量的水。

4.进行实验：小强记录下每种土壤中植物的吸水速度，可以通过观察土壤的干燥程度或植物的生长情况来判断。

5.得出结论：小强根据实验结果，分析不同土壤对植物吸水速度的影响。

答案：小强应该通过观察、提出假设、设计实验、进行实验和得出结论的步骤来探究不同种类的土壤对植物吸水速度的影响。

例题5：

小美在进行一项关于声音传播的实验时，发现声音在不同介质中传播的速度不同。请描述小美应该如何进行实验来探究声音在不同介质中的传播速度。

解题过程：

1.观察现象：小美注意到声音在空气、水和固体中传播时，听起来有不同的效果。

2.提出假设：小美假设声音在不同介质中的传播速度是不同的。

3.设计实验：小美可以设计一个实验，比如用一根长杆，一端敲击发出声音，另一端放置在不同介质中，如空气、水和金属，然后记录声音传播到另一端的时间。

4.进行实验：小美进行实验，确保每次实验的条件尽可能一致，记录下声音在不同介质中传播的时间。

5.得出结论：小美根据实验数据，比较声音在不同介质中的传播速度，并得出结论。

答案：小美应该通过观察、提出假设、设计实验、进行实验和得出结论的步骤来探究声音在不同介质中的传播速度。课堂1.课堂评价

提问：在课堂上，我会通过提问的方式来了解学生对知识点的理解和掌握程度。我会设计一些开放性问题，让学生用自己的语言来回答，以检验他们对科学探究步骤的理解。

观察：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作情况、实验操作能力等。我会关注学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够与同学合作完成实验，以及是否能够正确进行实验操作。

测试：在课堂的最后，我会进行一个小测试，以检验学生对本节课内容的掌握程度。测试内容将包括对科学探究步骤的理解、实验操作的掌握等。

2.作业评价

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

批改：我会认真批改学生的作业，确保每一个学生的作业都能得到我的关注和指导。我会仔细阅读学生的作业，检查他们的答案是否正确，并给出相应的分数。

点评：在批改完作业后，我会对学生的作业进行点评，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。我会鼓励学生继续努力，不断提高他们的科学素养。

反馈：我会及时将作业的评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并鼓励他们继续努力。我会通过微信、邮件或面对面交流的方式，将作业评价结果传达给学生，并解答他们的疑问。第一单元走进科学2.小小工程师一、教学内容

小学科学一年级上册（2024）苏教版（2024）第一单元走进科学2.小小工程师

本节课主要围绕“小小工程师”展开，内容包括：

1.了解工程师的基本概念和职责。

2.学习简单的工程设计过程，包括观察、设计、制作、测试和改进。

3.通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。

4.学习使用简单的工具和材料进行制作。

5.探索和发现不同材料的特性和用途。

6.了解团队合作的重要性，培养合作精神。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.科学探究：培养学生观察、思考和解决问题的能力，通过实践活动，提高学生的实践操作和科学探究素养。

2.创新意识：鼓励学生在设计制作过程中发挥想象，尝试新方法，培养学生的创新思维和创新能力。

3.团队协作：在合作完成任务的过程中，培养学生的团队精神，提高人际沟通和协作能力。

4.科学态度：培养学生认真、严谨、实事求是的态度，对待科学探究和工程实践充满热情。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段可能已经接触过简单的手工制作和科学探索活动，具备基本的动手操作能力，能够识别常见的材料和工具，对简单的科学现象有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。他们的学习风格以直观、形象和体验式为主，喜欢在游戏中学习和互动。学生个体之间的能力差异较大，但大多数学生具有较强的模仿能力和初步的逻辑思维能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解工程师的角色和工程设计过程时会遇到困难，因为这是他们首次接触这些概念。在实践操作中，学生可能会因为缺乏耐心、精细动作能力不足或团队合作经验不足而遇到挑战。此外，对一些抽象的科学概念和原理的理解也可能成为他们的障碍。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了《小学科学一年级上册（2024）苏教版》教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关的工程图纸样本、工程实例图片、设计思考流程图等，以及教学视频，以帮助学生更好地理解工程师的工作内容。

3.实验器材：准备基本的制作工具如剪刀、胶水、彩纸等，以及安全帽、护目镜等安全装备，确保学生能够安全进行实践活动。

4.教室布置：将教室划分为小组活动区，每个小组配备必要的实验桌椅和实验器材，以便学生分组合作完成设计和制作任务。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小小工程师的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道工程师是做什么的吗？工程师和我们生活的关系是什么？”

-展示一些工程师工作场景的图片或视频片段，让学生初步感受工程师的职业特点。

-简短介绍工程师的基本概念、职责以及工程师在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.工程师基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解工程师的基本概念、工作内容和职业素养。

过程：

-讲解工程师的定义，包括工程师的主要职责和分类。

-介绍工程师的日常工作内容，如设计、制作、测试等。

-使用示意图帮助学生理解工程师的设计思考过程。

3.工程师案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解工程师的工作特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的工程师工作案例进行分析，如桥梁设计、机器人制作等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和成果，让学生全面了解工程师的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用工程思维解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论工程师在未来可能面临的挑战和机遇，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与工程相关的主题进行深入讨论，如环保工程、智能家居等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对工程师职业的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调工程师职业的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括工程师的基本概念、工作内容、案例分析等。

-强调工程师在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用工程思维。

-布置课后作业：让学生绘制一份简单的工程图纸，如设计一个小型桥梁或机械装置，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-工程师职业介绍：介绍不同类型的工程师，如机械工程师、电子工程师、土木工程师等，以及他们的工作内容和所需技能。

-工程设计流程：详细解释工程设计的过程，包括需求分析、概念设计、详细设计、原型制作、测试和优化等环节。

-工程案例分析：提供更多实际的工程案例，如著名的桥梁、建筑、发明等，让学生了解工程师如何解决实际问题。

-工程材料知识：介绍不同材料的特性，如金属、塑料、木材等，以及它们在工程中的应用。

-团队合作与沟通技巧：介绍团队合作的重要性，以及如何有效地在团队中沟通和协作。

2.拓展建议：

-让学生阅读有关工程师的书籍或文章，以增加对工程师职业的了解。

-鼓励学生参观工程相关的博物馆或科技馆，实地了解工程师的工作环境和成果。

-安排学生参加工程主题的讲座或研讨会，与专业人士交流，获取更多实践经验。

-建议学生参与学校的科技制作小组或工程俱乐部，通过实践提高自己的工程技能。

-鼓励学生观看教育视频，如工程师的工作日常、工程项目的实施过程等，以直观的方式学习工程知识。

-推荐学生阅读科技杂志或报纸的工程专栏，了解最新的工程技术和行业动态。

-让学生尝试设计简单的工程项目，如制作一个简单的机械装置或模型，锻炼他们的设计思维和动手能力。

-鼓励学生参与社区或学校的工程志愿者活动，如环保工程、公共设施改善等，体验工程师的社会责任。

-建议学生定期进行工程主题的阅读和讨论，以加深对工程学科的理解和兴趣。七、教学反思

这节课结束后，我感到非常兴奋和满足，因为我看到了孩子们对“小小工程师”这个主题的热情和参与度。他们在整个教学过程中都表现出了浓厚的兴趣，这让我深感欣慰。但是，回顾这节课的教学过程，我也发现了一些值得深思和改进的地方。

首先，导入环节非常成功。孩子们对于工程师这个职业充满了好奇，他们积极回答我的问题，对于展示的图片和视频也表现出了浓厚的兴趣。这让我意识到，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。在未来的教学中，我会更加注重导入的设计，力求一开始就吸引学生的注意力。

在教学过程中，我发现孩子们对于工程师的基础知识掌握得不够扎实。虽然我讲解了工程师的定义和职责，但是在随后的案例分析中，一些学生对于工程师的具体工作内容还是有些模糊。这让我思考，是否需要在基础知识讲解环节加入更多的实例或者互动环节，让学生更直观地理解工程师的工作。

小组讨论环节是这节课的一个亮点。孩子们在小组内积极地讨论，提出了很多有创意的想法。但是，我也注意到，一些小组的讨论比较表面，没有深入到问题的核心。这可能是因为时间有限，也可能是孩子们的思考深度还不够。未来，我计划在小组讨论环节加入更多的引导问题，帮助孩子们深入思考。

课堂展示和点评环节让我看到了孩子们的成长。他们能够自信地站在全班面前，展示自己的讨论成果。但是，我也发现，一些孩子在表达自己的观点时还不够清晰和流畅。这提醒我，需要在日常教学中更多地锻炼孩子们的口头表达能力。

最后，课堂小结环节让我感到，孩子们对于本节课的内容有了更深的理解。他们在回顾课程内容时，能够自发地联系到自己的生活实际，这让我感到非常高兴。但同时，我也意识到，课后作业的设计需要更加精细，以便更好地巩固课堂所学。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，对于“小小工程师”这一主题表现出了浓厚的兴趣。在导入环节，学生们能够主动参与讨论，提出自己对工程师的理解。在基础知识讲解环节，学生们认真听讲，对工程师的职责和工作内容有了基本的认识。在案例分析环节，学生们能够结合自己的生活经验，对案例进行分析和讨论。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们能够有效地组织自己的语言，展示本组的讨论成果。大多数小组能够围绕主题进行深入的讨论，提出了一些有创意的解决方案。但同时，也有一部分小组在展示时显得有些紧张，表达不够流畅，需要更多的锻炼和引导。

3.随堂测试：

随堂测试环节，学生们能够独立完成测试题目，测试结果显示，学生们对于工程师的基本概念和设计过程有了较好的掌握。但在一些细节问题上，如材料的选择和工程图的阅读，学生们还存在一定的困难，需要在未来的教学中加以强化。

4.课后作业：

课后作业的完成情况较为理想，大多数学生能够按照要求完成设计图纸的绘制。但有一部分学生的作业缺乏创意，可能是因为在课堂上的讨论不够深入，或者是对工程设计的理解不够充分。

5.教师评价与反馈：

针对本节课的教学，我认为学生们在以下几个方面做得很好：

-对新知识的接受能力强，能够快速进入学习状态。

-在小组讨论中，表现出良好的合作精神和创新能力。

-能够将所学知识应用到实际情境中，提出解决问题的方案。

但同时，我也注意到了一些需要改进的地方：

-一些学生在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。

-在工程设计和制作过程中，对材料的选择和工具的使用还不够熟练。

-课堂讨论有时显得有些混乱，需要更好地引导和控制。

针对以上问题，我将在未来的教学中采取以下措施：

-加强对学生的表达能力的训练，通过更多的口语练习和小组讨论，提高学生的语言组织能力。

-在实践活动中，更多地指导学生如何选择材料和工具，提高他们的实践操作能力。

-优化课堂讨论的流程，确保讨论有序进行，每个学生都有机会发言。

-继续鼓励学生的创新思维，通过更多的工程设计和制作活动，激发学生的创造力和想象力。九、板书设计

1.工程师的基本概念

①工程师定义：工程师是运用科学知识和技术方法解决实际问题的专业人员。

②工程师类别：机械工程师、电子工程师、土木工程师等。

③工程师职责：设计、制作、测试、优化工程产品或项目。

2.工程设计流程

①设计流程：需求分析、概念设计、详细设计、原型制作、测试、优化。

②关键词：需求、概念、详细、原型、测试、优化。

③设计原则：实用、安全、经济、环保。

3.工程案例分析

①案例名称：如“悬索桥设计”。

②案例重点：设计理念、技术难点、创新点。

③案例意义：对社会和经济发展的影响，对工程技术的推动作用。

4.工程材料知识

①材料分类：金属、塑料、木材等。

②材料特性：强度、韧性、耐腐蚀性等。

③材料应用：根据工程需求选择合适的材料。

5.团队合作与沟通技巧

①团队合作原则：分工明确、沟通顺畅、协同工作。

②沟通技巧：有效倾听、清晰表达、尊重他人。

③团队协作成果：共享成功，共同成长。十、典型例题讲解

例题1：设计一个简单的机械装置，能够实现物体的升降功能。

解答：首先，需要确定物体的重量和升降的高度，然后选择合适的材料和工具，如木棍、绳子、滑轮等。接着，设计一个简单的杠杆系统，利用滑轮的原理实现物体的升降。最后，制作并测试这个机械装置，确保其能够正常工作。

例题2：设计一个环保工程方案，解决学校周边的垃圾问题。

解答：首先，需要调查学校周边的垃圾情况，确定垃圾的种类和数量。然后，设计一个分类回收系统，包括垃圾桶的设置和分类标识。接着，制定一个回收计划，鼓励学生参与垃圾分类和回收。最后，评估方案的可行性和效果，不断优化和改进。

例题3：设计一个智能家居系统，能够自动控制灯光和窗帘。

解答：首先，需要了解智能家居系统的基本原理和组成，如传感器、控制器、执行器等。然后，设计一个简单的电路图，包括传感器的连接和控制器的编程。接着，选择合适的材料和工具，如电路板、LED灯、继电器等。最后，制作并测试这个智能家居系统，确保其能够自动控制灯光和窗帘。

例题4：设计一个简单的机器人，能够完成搬运任务。

解答：首先，需要确定搬运任务的要求，如搬运的距离、物体的重量等。然后，设计一个简单的机器人结构，包括驱动装置、传感器和控制系统。接着，选择合适的材料和工具，如轮子、电机、Arduino板等。最后，编程和测试这个机器人，确保其能够完成搬运任务。

例题5：设计一个节能工程方案，降低学校教室的能耗。

解答：首先，需要调查学校教室的能耗情况，确定能耗的主要来源。然后，设计一个节能方案，如更换节能灯泡、调整空调温度等。接着，制定一个实施计划，包括所需材料和设备的采购。最后，评估方案的效果，并根据实际情况进行调整和优化。第一单元走进科学3.上好科学课课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助小学一年级学生初步了解科学课的学习内容、方法和要求，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生良好的科学学习习惯。通过本节课的学习，使学生认识到科学课的重要性，为后续科学课程的学习打下基础。教学内容紧密围绕苏教版小学科学一年级上册第一单元“走进科学”，注重与课本的关联性，符合教学实际。二、核心素养目标培养观察与思考的能力，激发探究兴趣，养成合作交流的习惯，以及树立科学态度和责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的自然现象和科学活动，对动植物、天气变化有了初步的认识。他们可能已经能够识别一些常见的物体和材料，了解一些简单的物理现象，如物体的沉浮、溶解等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对周围世界充满好奇心，喜欢探索和操作，具有较强的直观思维和动手能力。他们倾向于通过游戏和实践活动来学习，对视觉和听觉刺激较为敏感，喜欢互动和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对科学术语和概念的理解不够深入，需要通过具体的事物和现象来建立概念。此外，科学探究过程中可能需要记录观察和思考，这对一年级学生的书写和表达能力是一个挑战。合作交流时，学生可能需要学习如何有效地表达自己的观点和倾听他人意见。四、教学资源1.教科书及配套练习册

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑）

3.简易实验材料（如放大镜、磁铁、气球等）

4.课程相关图片和视频资料

5.黑板与粉笔

6.学生实验记录表

7.小组讨论指导卡片五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“走进科学”的预习资料，包括单元导学视频和关键问题清单，要求学生观看并思考。

设计预习问题：提出“你身边的科学现象有哪些？”等问题，引导学生观察生活，发现科学。

监控预习进度：通过微信作业提交功能，检查学生的预习笔记和问题回答，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中观看视频，记录下感兴趣的科学现象。

思考预习问题：学生根据问题清单，观察生活中对应的科学现象，并记录观察结果。

提交预习成果：学生将观察记录和问题答案拍照上传至微信群，供老师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立观察和思考的习惯。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，激发学习兴趣。

培养学生观察和记录的科学素养。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的科学现象图片，如水的沸腾、冰的融化，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解科学的定义、科学探究的基本方法，结合实例进行说明。

组织课堂活动：分组进行简单的科学实验，如观察物体沉浮，让学生亲身体验科学探究过程。

解答疑问：对学生实验中出现的问题进行解答，指导学生正确记录实验结果。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题，并尝试回答。

参与课堂活动：学生分组进行实验，记录观察到的现象，讨论实验结果。

提问与讨论：学生在实验过程中积极提问，与组员讨论实验现象。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解科学探究的基本方法。

实践活动法：通过实验活动，让学生实践中学习。

合作学习法：分组实验，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握科学探究的基本方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置观察日记，要求学生记录一周内的科学现象。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索科学奥秘。

反馈作业情况：批改学生的观察日记，给予个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，记录身边的科学现象，并撰写观察日记。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行自主学习，深入了解科学知识。

反思总结：学生根据老师的反馈，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索科学知识。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升科学素养。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，培养学生的科学观察习惯。

拓展学生的科学视野，激发学生对科学的持续兴趣。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资源：《科学家的小故事》、《身边的科学》、《自然科学启蒙》等科普书籍，这些书籍能够帮助学生了解科学家的故事和生活中的科学现象。

-视频资源：科普视频，如“开讲啦”科学专题、BBC科普纪录片等，这些视频内容丰富，能够直观地展示科学原理和现象。

-实验资源：简单的科学实验套件，如DIY科学实验盒子，包含制作火山爆发、彩虹糖等实验的材料和说明。

-线下活动：参加科学博物馆、科技馆的科普活动，如科学讲座、互动展览等，让学生亲身体验科学的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍，了解科学家如何发现问题、解决问题的过程，培养学生的科学思维和探究精神。

-观看视频：指导学生观看科普视频，特别是与课程内容相关的视频，如“水的三态变化”、“磁铁的性质”等，以增强学生对科学现象的理解。

-实验操作：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的科学实验，如观察物体的沉浮、制作简单的电路等，通过实践加深对科学原理的认识。

-参加活动：鼓励学生利用周末或假期参加科学博物馆、科技馆的科普活动，通过亲身体验，激发学生对科学的兴趣。

-科学家的故事：介绍牛顿、爱因斯坦、居里夫人等著名科学家的故事，让学生了解科学家的好奇心、探索精神和坚持不懈的科学态度。

-科学现象探索：引导学生观察生活中的科学现象，如为什么天空是蓝色的？为什么树叶会变色？通过探索这些现象，培养学生的观察力和思考能力。

-自然科学启蒙：介绍自然科学的基本概念，如物理、化学、生物、地理等，帮助学生建立科学知识体系。

-科学实验操作：提供一系列简单的科学实验，如制作彩虹、观察水的沸腾等，让学生亲自动手，体验科学探究的乐趣。

-科学小制作：指导学生利用身边的材料，如纸杯、塑料瓶等，制作简单的科学小制作，如小风车、小船等，培养学生的创造力和动手能力。

-科学问答：设计一系列科学问题，让学生思考并回答，如“为什么我们需要睡觉？”“为什么会有四季变化？”等，激发学生的好奇心和求知欲。

-科学游戏：设计科学相关的游戏，如科学知识问答、科学拼图等，让学生在游戏中学习科学知识，提高学习兴趣。

-科学讲座：邀请科学家或科技工作者进行科学讲座，让学生直接听取专业人士的科学知识分享，拓宽知识视野。

-科学展览参观：组织学生参观科学展览，如科技新产品展览、科研成果展等，让学生了解科学的最新进展。

-科学小组活动：鼓励学生组建科学小组，进行科学探究活动，如观察植物生长、记录天气变化等，培养学生的团队合作能力。七、课后作业1.观察日记：要求学生记录一周内遇到的科学现象，并用自己的话解释这些现象发生的原因。例如，记录一次水的沸腾过程，描述水从液态变为气态的变化，以及在这个过程中观察到的现象。

2.科学小故事创作：让学生创作一个以“走进科学”为主题的小故事，故事中需要包含一个科学实验或科学发现的过程，以及主人公如何解决问题。

3.科学问答：设计以下问题，要求学生书面回答。

-问题一：为什么物体在水中会有浮沉现象？

答案：物体在水中浮沉是因为物体受到的浮力与重力之间的关系不同。当浮力大于重力时，物体会上浮；当浮力小于重力时，物体会下沉；当浮力等于重力时，物体悬浮在水中。

-问题二：为什么秋天树叶会变黄？

答案：秋天树叶变黄是因为气温下降和日照减少，导致树叶中的叶绿素分解，而其他色素（如黄色和橙色的类胡萝卜素）变得更为明显。

-问题三：为什么天空是蓝色的？

答案：天空之所以呈现蓝色，是因为大气中的气体和微小粒子对太阳光的散射作用。太阳光中的蓝色光波长度较短，散射效果更明显，因此我们看到的天空是蓝色的。

-问题四：为什么会有白天和黑夜？

答案：白天和黑夜的产生是由于地球自转造成的。地球自转使得地球上的观察者面对太阳时为白天，背对太阳时为黑夜。

-问题五：为什么我们需要睡觉？

答案：睡眠对人体健康至关重要。它可以帮助大脑整理和巩固记忆，恢复体力，修复细胞损伤，以及维持身体的正常生理功能。

4.科学实验报告：要求学生在家中完成一个简单的科学实验，如“制作彩虹糖实验”，并撰写实验报告。报告需要包括实验目的、材料、步骤、观察结果和结论。

5.科学小制作：鼓励学生利用废旧材料制作一个与课程内容相关的科学小制作，如制作一个简单的气压计或温度计，并描述其工作原理。八、课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式来检查学生对课程内容的理解程度。例如，教师可以提问：“你能告诉我什么是科学探究吗？”或者“你观察到水沸腾时有什么现象？”等问题，根据学生的回答，教师可以即时了解学生的学习情况。

-观察：教师通过观察学生在课堂活动中的表现来评价学生的学习态度和参与程度。例如，在小组讨论中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够有效地表达自己的观点。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，检查学生对课程关键知识点的掌握情况。测试题目可以包括对科学概念的解释、实验步骤的描述等。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生是否能够正确理解和运用科学知识。批改时，教师会关注学生的答案是否准确、逻辑是否清晰、表达是否完整。

-点评：教师会选择一些具有代表性的作业进行课堂点评，表扬做得好的地方，同时指出需要改进的地方。例如，教师可能会说：“小明同学的观察日记写得非常详细，他注意到了水沸腾时的气泡变化，这是非常好的观察。但是，他可以进一步思考气泡变化背后的科学原理。”

-反馈：教师会及时向学生反馈作业的评价结果，鼓励学生继续努力。对于作业中的错误，教师会提供正确的指导，帮助学生理解和纠正。

-鼓励：对于学生在作业中表现出的努力和进步，教师会给予积极的鼓励和肯定。这种鼓励可以是口头的，也可以是书面的，如批改作业时写上“很好！”、“继续加油！”等激励性的评语。

3.评价的具体实施：

-课堂提问评价：教师会在每个教学环节结束后，通过提问来检查学生对该环节内容的掌握情况。例如，在讲解科学探究的基本步骤后，教师可以提问：“请你说一说科学探究的基本步骤有哪些？”

-课堂观察评价：教师会记录学生在小组讨论、实验操作等课堂活动中的表现，作为评价学生学习态度和能力的依据。

-作业批改评价：教师会按照作业评价标准，对学生的作业进行批改，给出分数或等级，并附上具体的评价和改进建议。

-测试评价：教师会在课程结束时进行小测验，通过测试成绩来评价学生对课程内容的整体掌握情况。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等。通过观察和反馈，我发现这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在讲解科学探究的基本步骤时，我发现有些学生对于“提出问题”这一步骤的理解不够深入，他们可能会将问题简单地理解为“我想知道……”。这表明我在教学过程中可能没有将这一步骤解释得足够清晰。因此，在今后的教学中，我需要更加注重对科学探究步骤的详细讲解，并结合实例进行说明，帮助学生更好地理解。

此外，我也注意到在小组讨论环节中，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意发言。这可能是由于他们害怕说错话或者担心被其他同学嘲笑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更多地使用鼓励和肯定的语言，营造一个积极、包容的课堂氛围。同时，我也会尝试设计一些小组讨论的引导问题，帮助学生找到发言的切入点，提高他们的自信心。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是比较满意的。学生通过本节课的学习，对科学课的学习内容、方法和要求有了初步的了解，激发了他们对科学的兴趣和好奇心。他们在课堂活动中积极参与，通过观察、实验等方式，体验了科学探究的过程，掌握了科学探究的基本步骤。此外，学生在知识、技能、情感态度等方面也有所收获和进步。例如，他们学会了如何观察、记录和思考科学现象，提高了他们的观察能力和思考能力；他们通过小组讨论等活动，培养了团队合作意识和沟通能力；他们对科学产生了浓厚的兴趣，愿意主动去探索和发现。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，有些学生在实验操作过程中，可能因为操作不当而出现了一些小错误。这可能是由于他们对实验器材的使用不够熟练，或者对实验步骤的理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重实验操作的指导和示范，确保学生能够正确、安全地完成实验。

此外，我也发现有些学生在作业中，可能因为对科学概念的理解不够深入，而出现了一些错误。这可能是由于我在教学过程中，对科学概念的解释不够详细或者不够生动。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重科学概念的解释，并结合实例进行说明，帮助学生更好地理解。

总的来说，本节课的教学效果还是比较满意的。学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。然而，我也发现了一些不足之处。为了提高教学效果，我需要更加注重对科学探究步骤的详细讲解，营造一个积极、包容的课堂氛围，加强对实验操作的指导和示范，以及更加注重科学概念的解释。我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生的学习效果也会越来越好。第一单元走进科学本章复习与测试主备人备课成员教材分析“小学科学一年级上册（2024）苏教版（2024）第一单元走进科学本章复习与测试”聚焦于学生对自然科学的基本概念和方法的认知，涵盖观察、实验、记录等科学探究的基本技能。本节课旨在通过复习巩固学生对自然事物的认识，培养他们的观察能力和科学思维，同时通过测试检验学生对单元知识的掌握情况，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要包括培养科学探究能力、实践创新能力及科学思维能力。通过复习和测试，学生将能够运用观察、记录和实验等方法探究自然现象，发展观察力和思考力；同时，在解决问题的过程中，培养动手操作能力和创新能力，提升对科学知识的实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

①帮助学生掌握科学探究的基本方法，如观察、记录、实验等。

②巩固学生对自然事物的基本认识，包括动植物、天气、季节等。

③培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2.教学难点

①引导学生形成正确的观察方法和实验步骤，避免主观臆断和片面理解。

②激发学生探究兴趣，保持他们在科学学习中的持续性和主动性。

③在测试中，让学生能够灵活运用所学知识，解决实际问题，而非机械记忆。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解和示范，明确科学探究的基本步骤和方法。

2.讨论法，组织学生小组讨论，鼓励他们分享观察和实验的发现，培养合作和交流能力。

3.实验法，指导学生进行简单的科学实验，通过实践操作加深对科学概念的理解。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示科学探究的流程和示例，增强视觉效果。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行练习和测试，提高学生的学习兴趣。

3.实物展示，通过展示动植物标本等实物，帮助学生直观地认识自然事物。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段自然风光视频引入，让学生观察并描述视频中的自然元素。

-提出问题：询问学生他们能从视频中观察到哪些科学现象，如何用科学语言描述这些现象。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：讲解科学探究的基本步骤，包括观察、假设、实验和结论。

-示范操作：通过一个简单的实验示范，展示如何进行科学探究。

-互动讨论：让学生分小组讨论，如何设计一个实验来验证一个假设。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验他们对科学探究步骤的理解。

-小组交流：让学生在小组内分享自己的答案，讨论不同的解题方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-提问回答：教师提出问题，学生举手回答，鼓励他们表达自己的观点。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究过程，增强体验感。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-解决问题：教师提出一个实际问题，引导学生运用所学知识解决。

-核心素养拓展：讨论如何将科学探究应用到日常生活中，提升学生的实践创新能力。

6.总结环节（用时5分钟）

-回顾知识点：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了科学探究的基本步骤。

-布置作业：布置相关的作业，让学生在家中继续探索和实验。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论，帮助学生理解和掌握科学探究的方法，同时培养他们的观察力、思考力和创新能力。知识点梳理1.科学探究的基本步骤

-观察和提问：科学探究的起点，观察自然现象并提出可探究的问题。

-假设和预测：根据观察提出假设，并预测可能的结果。

-设计实验：制定实验方案，包括实验材料、步骤和观察指标。

-实施实验：按照实验方案进行操作，记录数据和观察结果。

-分析和结论：分析实验数据，得出结论，验证假设的正确性。

2.自然事物的认识

-动植物的特征：认识常见的动植物，了解它们的特征和习性。

-天气和季节：观察天气变化，了解季节更替对自然界的影响。

-环境和生态系统：理解环境对生物的影响，初步认识生态系统的概念。

3.科学探究的方法

-观察方法：学习如何进行细致、全面的观察，记录观察结果。

-实验方法：掌握简单的实验操作技能，包括测量、称量、混合等。

-数据记录：学习如何准确记录实验数据，包括数字和观察到的现象。

4.科学思维能力的培养

-分析和推理：从实验数据中分析结果，进行合理的推理。

-问题解决：运用科学知识解决实际问题，培养解决问题的能力。

-创新思维：鼓励学生提出新的想法和实验方案，培养创新思维。

5.科学探究的实际应用

-日常生活中的科学：将科学探究的方法应用于日常生活中，如观察天气变化、植物生长等。

-科学小实验：设计和实施简单的科学实验，验证科学原理。

6.科学探究的注意事项

-安全意识：在实验过程中注意安全，遵守实验操作规程。

-实事求是：记录实验数据要真实准确，避免主观臆断。

-合作交流：在科学探究中学会与他人合作，分享探究成果。

本节课的知识点梳理涵盖了科学探究的基本步骤、自然事物的认识、科学探究的方法、科学思维能力的培养、科学探究的实际应用以及科学探究的注意事项。这些知识点不仅与教材内容相符，而且注重实用性和培养学生的核心素养，为学生的科学学习打下坚实的基础。教学反思与总结1.教学反思

今天在讲授小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的复习与测试课时，我尝试了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和探究欲望。我感到比较满意的是，我通过创设情境和提出问题的方式成功吸引了学生的注意力，让他们能够主动参与到课堂中来。同时，实验法的运用让学生亲身体验到了科学探究的乐趣，这一点从他们积极参与实验和讨论中可以看出。

然而，在课堂管理和时间控制方面，我发现还存在一些问题。例如，在小组讨论环节，有些学生可能因为过于兴奋而偏离了讨论主题，导致时间利用率不高。另外，我在讲解某些知识点时可能过于详细，导致课堂节奏有所拖慢，影响了教学内容的完整性。

在策略上，我也发现了一些不足。虽然我鼓励学生提问和表达自己的观点，但在实际操作中，我可能没有给予每个学生足够的发言机会，特别是在课堂提问环节，一些内向的学生可能没有勇气举手回答问题。此外，我在评价学生表现时，可能过于注重答案的正确性，而忽略了学生的思维过程和努力程度。

2.教学总结

从整体上看，本节课的教学效果是积极的。学生们在科学探究的基本步骤、自然事物的认识以及科学思维能力的培养方面都有了一定的收获。他们在实验中学会了如何观察和记录数据，能够提出简单的假设并进行实验验证。在情感态度方面，学生们对科学的兴趣明显提高，他们更加愿意主动探索和思考。

尽管如此，我也看到了一些不足之处。首先，在时间管理上，我需要更加严格地控制每个环节的时间，确保教学内容能够按计划完成。其次，在课堂互动方面，我需要更加注意调动每个学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。最后，在评价学生时，我需要更加全面地考虑学生的表现，不仅要看答案的正确性，还要看他们的思维过程和参与程度。

为了改进教学，我计划在未来的课程中采取以下措施：

-制定更明确的时间表，确保每个教学环节都能在规定时间内完成。

-设计更多的小组活动和角色扮演，让学生在互动中学习和思考。

-在课堂提问时，给每个学生更多的机会发言，鼓励内向的学生表达自己。

-在评价学生时，更多地关注他们的思维过程和努力程度，而不仅仅是答案的正确性。典型例题讲解1.例题一：观察记录

题目：小明在花园里观察到了一只蝴蝶，他记录下了以下信息：蝴蝶的身体分为头、胸、腹三部分，有两对翅膀和三对腿。请根据小明的观察记录，描述蝴蝶的特征。

答案：蝴蝶的身体结构包括头部、胸部和腹部；它有两对翅膀和三对腿。

2.例题二：实验设计

题目：小华想要验证不同颜色的花朵对蜜蜂的吸引力是否相同。请帮助小华设计一个简单的实验方案，并说明如何记录实验结果。

答案：实验方案：准备几种不同颜色的花朵，将它们放在同一片区域内，观察并记录不同颜色的花朵吸引蜜蜂的数量。实验结果可以通过表格记录，列出每种颜色花朵吸引的蜜蜂数量。

3.例题三：数据分析

题目：以下是小组同学在实验中记录的不同温度下种子发芽的时间（单位：天）：10℃，15℃，20℃，25℃。请分析这些数据，并描述温度对种子发芽的影响。

答案：分析数据可以看出，随着温度的升高，种子发芽的时间逐渐缩短。这说明温度对种子发芽有促进作用，适宜的温度可以加速种子发芽。

4.例题四：科学推理

题目：小明的家乡最近下了几天雨，之后他发现家附近的河流水位上升了。请用科学知识解释这一现象。

答案：雨水落到地面上，部分水分会流入河流中，增加了河流的水量，导致水位上升。

5.例题五：实际应用

题目：小王想要知道植物生长需要哪些条件。请列举至少三个必要条件，并说明如何为植物提供这些条件。

答案：植物生长的必要条件包括：水分、阳光和适宜的温度。为植物提供这些条件的方法有：定期浇水、确保植物能够接受到阳光照射、保持室内温度适宜等。第二单元用感官观察4.认识感官学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册（2024）苏教版（2024）第二单元用感官观察4.认识感官

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生运用感官进行观察和描述的能力。

2.激发学生对感官世界的探索兴趣和好奇心。

3.培养学生与他人交流观察发现的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解感官的概念：让学生认识到感官是指人体的眼、耳、鼻、舌、皮肤等器官，它们能够帮助我们感知外部世界。

-感官观察的方法：教授学生如何使用不同的感官进行观察，例如用眼睛看颜色、形状，用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用舌头尝味道，用手触摸物体的质地等。

-感官观察的描述：培养学生用词汇准确描述感官观察到的信息，如“软绵绵的”、“滑溜溜的”、“香喷喷的”等。

2.教学难点：

-感官观察的区分：学生可能会混淆不同感官的观察结果，例如将看到的颜色与闻到的气味混淆。难点在于让学生学会区分每个感官所感知的信息。

-感官描述的准确性：学生在用语言描述感官体验时可能缺乏准确性，难点在于指导学生如何使用恰当的词汇来表达感官体验。

-感官体验的交流：学生在分享自己的感官观察时，可能会遇到表达不清、组织语言困难等问题。难点在于教会学生如何清晰、有序地表达自己的观察结果。

举例：

-在讲解感官观察方法时，可以让学生闭眼触摸不同材质的物品，如丝绸和砂纸，然后让学生描述手感，以此来区分触觉的细腻和粗糙。

-在描述感官体验时，可以让学生尝试几种不同味道的食物，然后引导他们使用正确的词汇，如“甜”、“酸”、“苦”等，来描述食物的味道。

-在交流感官观察结果时，可以组织小组讨论，让学生相互分享自己的观察，教师则在旁边指导，帮助学生组织语言，提高表达清晰度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解感官的基本概念和观察方法。

2.实验法：设计简单的实验，让学生亲身体验感官观察的过程，增强实践操作能力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论感官观察的结果，促进学生之间的交流和思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示感官图片和视频，帮助学生直观理解感官观察的内容。

2.教学软件：利用互动教学软件，让学生在电脑或平板上完成感官观察的小游戏，提高学习趣味性。

3.实物展示：准备各种实物，如不同质地的物品、气味瓶等，让学生直接进行感官体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“我们是如何了解周围世界的？”来引起学生的思考，激发他们的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于身体器官的知识，为学习感官打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍感官的概念，解释每个感官的功能和作用。

-举例说明：通过展示不同的物品，如柠檬、花香、柔软的布料等，让学生用感官去体验并描述。

-互动探究：将学生分成小组，每组选择一个感官，讨论并记录该感官能感知的事物，然后向全班分享。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在教室中寻找不同的物品，用感官进行观察，并记录下他们的发现。

-教师指导：在学生进行观察时，教师巡回指导，帮助学生用准确的词汇描述他们的感官体验。

4.拓展延伸（约10分钟）

-小组讨论：让学生讨论感官在日常生活中的作用，以及失去某种感官可能带来的影响。

-分享交流：每组选派一名代表，向全班分享讨论成果。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行简要总结，强调感官观察的重要性和方法。

-学生反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和疑问，教师给予解答。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用自己的感官观察家里的物品，并写下观察报告，下节课分享。学生学习效果1.学生能够准确描述感官的基本概念，理解感官在观察和认识世界中的作用。

2.学生能够运用感官进行观察，区分不同感官的感知结果，例如能够明确区分视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的体验。

3.学生能够使用恰当的词汇来描述感官观察到的特征，如颜色、形状、声音、气味和质地等。

4.学生在小组讨论和分享交流中，能够表达自己的感官观察结果，并与同伴进行比较和讨论，从而提高交流能力和团队合作意识。

5.学生通过实验和实际操作，能够更好地理解感官观察的实践过程，增强实践操作能力和探究精神。

6.学生在完成观察报告的作业中，能够将感官观察与日常生活联系起来，将所学知识应用到实际情境中，提高知识的实用性。

7.学生能够认识到感官的局限性，理解失去某种感官可能带来的影响，从而更加珍惜和合理使用自己的感官。

8.学生在学习过程中表现出对感官世界的兴趣和好奇心，能够主动探索和发现周围世界的新奇之处。

9.学生通过本节课的学习，能够建立起对科学观察方法的初步认识，为今后学习更深入的科学研究打下基础。

10.学生在教师的指导下，能够克服学习中的难点，如区分不同感官的观察结果和准确描述感官体验等，从而提升学习自信和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与小组讨论等，评价学生的积极性和主动性。

-学生理解程度：通过学生的反应和提问，判断学生对感官概念和观察方法的理解程度。

-学生行为表现：观察学生在课堂上的行为习惯，如遵守纪律、尊重他人发言等。

2.小组讨论成果展示：

-小组报告：每组学生需向全班展示他们的讨论成果，包括感官观察的记录和发现。

-同伴评价：其他小组对展示成果进行评价，提出建设性的意见或疑问，促进相互学习和交流。

-教师点评：教师对小组展示的内容进行点评，强调感官观察的要点和值得学习的地方。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试，检查学生对感官概念、感官观察方法和描述词汇的掌握情况。

-实践应用：测试题目设计为实际操作题，要求学生用感官观察教室内的物品，并描述其特征。

-测试反馈：教师根据测试结果，给予学生反馈，指出正确之处和需要改进的地方。

4.作业评价：

-观察报告：评价学生提交的观察报告，检查学生是否能够准确、详细地记录和描述感官观察结果。

-个性化反馈：针对每个学生的报告，提供个性化的反馈，鼓励学生的进步，指出可以改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-整体评价：教师对全班学生的学习效果进行整体评价，总结学生在本节课中的表现和收获。

-鼓励与激励：对表现积极、进步明显的学生给予鼓励，激发学生的学习热情和自信心。

-改进建议：针对学生在学习中遇到的问题，提出具体的改进建议，帮助学生克服困难，提高学习能力。

-下一步计划：告知学生下一节课的学习内容，预告将要进行的实践活动，让学生做好预习和准备。内容逻辑关系①感官的基本概念

-知识点：感官的定义、感官的种类

-词：眼、耳、鼻、舌、皮肤

-句：感官是我们了解世界的工具。

②感官观察的方法

-知识点：如何使用不同的感官进行观察、如何记录观察结果

-词：看、听、闻、尝、触摸

-句：我们可以通过观察来了解事物的特征。

③感官观察的描述

-知识点：用词汇描述感官体验、感官描述的准确性

-词：柔软、坚硬、响亮、柔和、香甜、刺激

-句：描述感官体验时，要使用准确的词汇。课后作业1.观察日记

-题目：选择家中或学校的一种物品，用你的感官进行观察，并写一篇观察日记，记录下你所看到的、听到的、闻到的、尝到的和触摸到的。

-示例答案：《观察日记——我的小狗》

今天我仔细观察了我的小狗。它有一双大大的眼睛，看到我时会摇摇尾巴，耳朵会竖起来。它的毛发柔软温暖，当我抚摸它时，它显得非常高兴。小狗的鼻子湿湿的，它闻到了我手中的食物，立刻兴奋地叫了起来。我还尝试了小狗的叫声，发现它的叫声清脆悦耳。

2.描述练习

-题目：描述你的午餐，包括它的颜色、形状、味道和口感。

-示例答案：《午餐描述》

我的午餐是一份炒鸡蛋。它呈现出金黄色，非常诱人。鸡蛋的形状是圆形，表面光滑。尝起来味道鲜美，既有鸡蛋的香味，又有酱油的咸味。口感方面，鸡蛋既软又嫩，非常好吃。

3.感官缺失体验

-题目：想象一下，如果你失去了某种感官，比如嗅觉或触觉，你的生活会变成什么样子？写一段话来描述这种体验。

-示例答案：《失去嗅觉的体验》

如果我失去了嗅觉，我将无法闻到任何气味。这意味着我无法享受到食物的香气，也无法通过嗅觉来辨别环境中的一些重要信息。我会变得非常依赖视觉和听觉，生活也会因此变得有些单调。

4.感官猜谜

-题目：将一个物品放入一个不透明的袋子中，让同学们用感官去猜测这个物品是什么。写下你的猜测过程和结果。

-示例答案：《感官猜谜记录》

袋子里有一个物品，我首先用手触摸，感觉到它是柔软的。然后我闻了闻，有一股水果的香味。我猜测这个物品可能是一个苹果。当我拿出来一看，果然是一个苹果。

5.感官观察报告

-题目：选择一个自然场景，如公园、花园或海边，进行感官观察，并写一份报告，描述你所感知到的各种感官体验。

-示例答案：《公园感官观察报告》

我在公园里进行了一次感官观察。我看到了绿色的草地、蓝色的天空和飞翔的小鸟。我听到了鸟儿的鸣叫声和孩子们的欢笑声。我闻到了草地上的青草味和远处花坛的芬芳。我触摸到了柔软的草叶和粗糙的树皮。这次观察让我感受到了大自然的美好。第二单元用感官观察5.借助工具观察授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学科学一年级上册（2024）苏教版（2024）第二单元用感官观察

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：[具体日期][具体时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生运用感官观察，借助放大镜等工具对物体进行细致观察，培养学生对科学观察的兴趣和基本技能。课程内容紧密联系教材，通过实际操作，让学生在实践中掌握观察方法，提高观察能力。核心素养目标1.培养学生的观察力和好奇心，激发对科学探究的兴趣。

2.帮助学生掌握科学观察的基本方法，提高科学探究能力。

3.引导学生运用感官和工具进行有序观察，培养科学思维习惯。

4.增强学生合作交流意识，提升沟通表达和团队协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经能够通过感官（看、听、闻、摸）对周围环境进行简单的观察和描述。

-学生对日常生活中常见的物体和现象有一定的认识。

-学生可能已经接触过简单的科学探究活动，如观察植物生长等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探索。

-学生具备初步的观察和描述能力，但需要引导以更细致和系统地观察。

-学生的学习风格多样，喜欢游戏化、互动性强的学习活动，对视觉和触觉体验较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以长时间集中注意力进行细致观察。

-学生在描述观察结果时可能会遇到语言表达上的困难。

-学生在使用放大镜等工具时可能不熟悉操作方法，需要教师的指导和示范。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍观察的基本概念和放大镜的使用方法，然后引导学生进行小组讨论，分享观察心得。

2.设计观察实验活动，让学生分组使用放大镜观察不同物体，记录观察结果，并通过角色扮演游戏模拟科学家交流观察发现。

3.利用多媒体辅助教学，展示实物图片和视频，增强学生的直观感受，同时使用互动式白板软件记录学生的观察数据和反馈。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在教室中放置几个不同的物品（如树叶、小石子、羽毛等），邀请学生自由地观察并说出他们看到了什么。

-提出问题：引导学生思考“为什么我们需要观察？”和“观察的时候我们应该注意什么？”

-激发兴趣：通过提问“你们有没有用过放大镜？它在观察中有什么作用？”来吸引学生的注意力。

2.讲授新课（用时15分钟）

-介绍观察的基本概念：讲解观察的定义、重要性以及如何使用感官进行观察。

-展示放大镜的使用方法：通过示范，展示如何正确使用放大镜进行观察，并强调安全注意事项。

-互动讨论：邀请学生分享他们使用放大镜观察物体的体验，讨论观察到的细节。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组观察：将学生分成小组，每组发一个放大镜和几个不同的观察物品，让学生按照讲解的步骤进行观察。

-记录观察结果：要求学生用简单的词语或图画记录下他们的观察结果。

-分享与讨论：每组选代表分享观察结果，其他小组成员提出疑问或补充观察点。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问检查：教师提出问题，如“使用放大镜观察物体时，你发现了什么不同？”和“为什么使用放大镜可以帮助我们更好地观察？”

-学生反馈：学生回答问题，教师根据学生的回答给予反馈和指导。

5.拓展环节（用时5分钟）

-创新观察：教师展示一个不寻常的物品（如透明塑料盒中的小虫子），引导学生用新学到的观察方法进行观察。

-开放讨论：鼓励学生提出自己的观察发现，并与其他同学进行交流。

6.总结与反思（用时5分钟）

-总结要点：教师总结本节课的重点内容，包括观察的方法和放大镜的使用。

-学生反思：学生反思自己在课堂上的学习过程，分享自己的收获和感受。

-布置作业：教师布置相关的作业，如让学生回家后用放大镜观察家里的物品，并记录下来。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察活动：组织学生参观附近的公园或自然景点，让学生在自然环境中运用感官观察不同的植物、昆虫和地形。

-科学实验工具：介绍更多的科学观察工具，如显微镜、天平、温度计等，并解释它们在科学探究中的用途。

-科学家的观察故事：分享科学家如何通过观察发现科学规律的例子，如达尔文的自然选择理论、牛顿的万有引力定律等。

-观察记录本：指导学生制作观察记录本，记录他们在不同场合下的观察发现，包括日期、地点、观察对象和观察结果。

-科学视频资料：提供有关观察方法的视频资料，如如何进行有效的观察、如何记录观察数据等。

2.拓展建议：

-家庭观察任务：鼓励学生在家中观察日常生活中的物品或现象，如植物的生长、水的沸腾等，并记录下观察过程和结果。

-科学俱乐部：建议学校成立科学俱乐部，定期组织科学活动，让学生有更多机会进行观察和实践。

-科学阅读材料：推荐学生阅读与观察相关的科普书籍和文章，以拓展他们的科学知识面。

-互动式学习平台：利用学校的互动式学习平台，让学生在线分享他们的观察日志，互相评论和讨论。

-观察竞