三年级学生家长随笔 和孩子一起写作文

三年级学生家长随笔和孩子一起写作文

作文一直都是语文的重难点科目，从一年级开始，老师就通过简单的写绘、日记、周记，直到现在的小作文，一直在让孩子们坚持写坚持练。三年级学校专门开设作文课，老师进行更为细致、专业的讲解。

儿子一开始对写作也有些发憷，后来再写作文的时候，我让他先在脑海里构思要写的内容和结构，然后口述一遍，最后写到草稿本上。我们两个再对草稿进行逐字逐句的推敲，我告诉他哪些地方写的太啰嗦，哪些地方写的不清楚，哪些地方写的太简单，要删掉重复啰嗦的词句，要写的符合实际情况，要增添心理活动、情节情景等内容的描写，这样才能让读者能看懂，文章更充实，没有逻辑错误。有时我还自己动手写一篇修改稿，让他与草稿相对比，找出不同的地方，说一说为什么要这样修改？这样修改有什么好处？

我认为写作好比赛跑，和孩子一起写作文就像陪跑一样，时间长了，练的多了，自身的技能和素质就会相应提高。孩子更能容易理解掌握写作的思路和内容，更能对老师教给的方法和技巧入心入脑，融会贯通，学以致用。

每个孩子都有各自的特点，可能需要的方式不尽相同，我们都在摸索前行，诚恳希望大家能够相互交流，批评指正。

作文一直都是语文的重难点科目，从一年级开始，老师就通过简单的写绘、日记、周记，直到现在的小作文，一直在让孩子们坚持写坚持练。三年级学校专门开设作文课，老师进行更为细致、专业的讲解。

儿子一开始对写作也有些发憷，后来再写作文的时候，我让他先在脑海里构思要写的内容和结构，然后口述一遍，最后写到草稿本上。我们两个再对草稿进行逐字逐句的推敲，我告诉他哪些地方写的太啰嗦，哪些地方写的不清楚，哪些地方写的太简单，要删掉重复啰嗦的词句，要写的符合实际情况，要增添心理活动、情节情景等内容的描写，这样才能让读者能看懂，文章更充实，没有逻辑错误。有时我还自己动手写一篇修改稿，让他与草稿相对比，找出不同的地方，说一说为什么要这样修改？这样修改有什么好处？

我认为写作好比赛跑，和孩子一起写作文就像陪跑一样，时间长了，练的多了，自身的技能和素质就会相应提高。孩子更能容易理解掌握写作的思路和内容，更能对老师教给的方法和技巧入心入脑，融会贯通，学以致用。

每个孩子都有各自的特点，可能需要的方式不尽相同，我们都在摸索前行，诚恳希望大家能够相互交流，批评指正。

作文一直都是语文的重难点科目，从一年级开始，老师就通过简单的写绘、日记、周记，直到现在的小作文，一直在让孩子们坚持写坚持练。三年级学校专门开设作文课，老师进行更为细致、专业的讲解。

儿子一开始对写作也有些发憷，后来再写作文的时候，我让他先在脑海里构思要写的内容和结构，然后口述一遍，最后写到草稿本上。我们两个再对草稿进行逐字逐句的推敲，我告诉他哪些地方写的太啰嗦，哪些地方写的不清楚，哪些地方写的太简单，要删掉重复啰嗦的词句，要写的符合实际情况，要增添心理活动、情节情景等内容的描写，这样才能让读者能看懂，文章更充实，没有逻辑错误。有时我还自己动手写一篇修改稿，让他与草稿相对比，找出不同的地方，说一说为什么要这样修改？这样修改有什么好处？

我认为写作好比赛跑，和孩子一起写作文就像陪跑一样，时间长了，练的多了，自身的技能和素质就会相应提高。孩子更能容易理解掌握写作的思路和内容，更能对老师教给的方法